部编版九上语文《故乡》导学案

部编版九上语文《故乡》导学案

‎14《故乡》 学案 （一）‎ 学习目标：‎ ‎1. 了解鲁迅及其作品的创作背景， 梳理鲁迅文学作品。‎ ‎2. 理清文章线索， 把握文章内容， 提炼小说三要素。‎ ‎3. 整体把握文章， 理清思路， 概括故乡的三个层次的内容。‎ 学习重难点： 整体把握文章， 理清思路， 概括故乡的三个层次的内容。‎ 一、 自主学习 ‎1. 《故乡》 选自《‎ ‎》 ， 体裁是________， 作者是______，‎ 原名_______， 文章以________________为线索， 故事的背景是 ‎______________。‎ ‎2. 小说主要采用_________的写法来刻画人物形象。‎ ‎3. 小说主要刻画了三个人物， 每个人物都具有典型性， 闰土是一个 ‎___________形象； 杨二嫂是一个_____________形象； “我” 是一个 ‎____________的形象。‎ 二、 自主探究 ‎4. 品味下列句子， 说说它们刻画了人物什么样的性格。‎ ‎（1） 圆规一面愤愤的回转身， 一面絮絮的说， 慢慢向外走， 顺便将 我母亲的一副手套塞在裤腰里， 出去了。‎ ‎（2） 冬天没有什么东西了。 这一点干青豆倒是自家晒在那里的， 请 老爷„„‎ ‎（3） 他大约只是觉得苦， 却又形容不出， 沉默了片时， 便拿起烟管 来默默的吸烟了。‎ 参考答案：‎ 一、 自主学习 ‎1．《呐喊》， 小说， 鲁迅， 周树人，“我” 回故乡的见闻和感受为线索，‎ 辛亥革命后十年 ‎2. 对比 7‎ ‎3. 勤劳善良， 但不觉悟的农民 贪婪、 尖刻、 鄙俗的小市民 对现实 不满正在追求新生活的进步知识分子 二、 自主探究 ‎4. ①贪婪、 鄙俗 ②善良、 纯朴 ③麻木、 痛苦 ‎14《故乡》 学案（二）‎ 学习目标：‎ ‎1. 学习小说从描写方法及对比的手法来刻画人物性格特征的写 法。‎ ‎2. 探讨文章主题， 深刻理解我国农村经济凋敝、 农民生活日益贫 困的根源。‎ 一、 自主学习 ‎1. 给下列划横线的词语注音。‎ 阴晦（‎ ‎） 瓦楞（‎ ‎） 胯（‎ ‎） 下 獾（‎ ‎）‎ 秕（ ） 谷 鹁鸪（ ）（‎ ‎） 髀（‎ ‎）‎ 嗤（ ） 笑 絮絮（‎ ‎） 瑟（‎ ‎） 索 蜷（‎ ‎） 缩 寒噤（‎ ‎）‎ 7‎ 折（‎ ‎） 本 惘（‎ ‎） 然 恣睢（‎ ‎）（‎ ‎） 潺潺（‎ ‎） 黛（‎ ‎） 色 愕（‎ ‎） 然 五行（‎ ‎） 颧（‎ ‎） 骨 二、 自主探究 ‎1． 闰土见到了“我” 时为什么不叫“迅哥儿”， 而称“我” 为“老 爷” ？ 分析确切的一项是（‎ ‎）‎ A． 因为他十分尊敬“我”‎ B． 因为他非常害怕“我”‎ C． 因为他很懂礼貌 D． 因为他有封建等级观念 ‎2． 他“仿佛石像一般” 表现了闰土（‎ ‎）‎ A． 生性沉默寡言 B． 苦难生活磨炼得人意志坚强 C． 农村人见不惯生人 D． 生活磨难使人变得麻木 7‎ ‎3． 文中闰土说话时有许多省略号， 刻画出他说话吞吞吐吐， 欲 言又止的神态。 这神态说明他哪方面的情况？ 分析确切的一项是 ‎（‎ ‎）‎ A． 天生口吃， 说不出话 B． 处境悲哀， 有口难言 C． 心里害怕， 不敢说话 D． 生活平淡， 无话可说 ‎4． 下面对“非常难。 第六个孩子也会帮忙了„„” 一段文字的 理解， 不准确的一项是（‎ ‎）‎ A． “非常难” 指的是孩子多， 总是吃不够 B． “又不太平„„什么地方都要钱” 表明战乱频繁， 兵匪骚扰，‎ 给百姓带来了深重灾难 C． “挑去卖， 总要捐几回钱” 表明苛税繁多， 百姓苦不堪言 D．“不去卖， 又只能烂掉„„” 表明生活困苦， 又找不到别的出 路 参考答案：‎ 一、 自主学习 ‎1. huì lãng kuà huān ‎2. bǐ bï gū bì chī xù sâ quán jìn shã wǎng zì suī chán dài â xíng 7‎ quán 二、 自主探究 ‎1． D 2． D 3． B 4． A ‎14《故乡》 学案（三）‎ 学习目标：‎ ‎1. 分析理解部分重点语句的涵义， 探讨文章主题。‎ ‎2. 摘抄积累词语、 句子和精彩语段。‎ 一、 自主学习 ‎1． 根据拼音写出相应的词语。‎ ‎(1) 苍黄的天底下， 远近横着几个 xiāo suǒ(‎ ‎) 的荒村， 没 有一些活气。‎ ‎(2) 海边有 rú xǔ(‎ ‎) 五色的贝壳。‎ ‎(3) 然而圆规很不平， 显出 bǐ yí(‎ ‎) 的神色， 仿佛嗤笑法 国人不知道拿破仑， 美国人不知道华盛顿似的。‎ ‎2． 指出下列句子使用的描写方法。‎ ‎(1) 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 ， 下面是海边的沙地， 都 种着一望无际的碧绿的西瓜„„ (‎ ‎)‎ ‎(2) 我吃了一吓， 赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨， 薄嘴唇， 五十 岁上下的女人站在我面前„„(‎ ‎)‎ ‎(3) 他站住了， 脸上现出欢喜和凄凉的神情； 动着嘴唇， 却没有 作声。 (‎ ‎)‎ ‎3． 指出下列句子使用的修辞手法。‎ 7‎ ‎(1) 两手搭在髀间， 没有系裙， 张着两脚， 正像一个画图仪器里细 脚伶仃的圆规。 (‎ ‎)‎ ‎(2) 现在我所谓希望， 不也是我自己手制的偶像么？ (‎ ‎)‎ ‎(3) 我就知道， 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 (‎ ‎)‎ ‎(4) 圆规一面愤愤的回转身， 一面絮絮的说， 慢慢向外走， 顺便将 我母亲的一副手套塞在裤腰里， 出去了。 (‎ ‎)‎ 二、 自主探究 ‎4． 课文中说闰土“不是我记忆上的闰土了”， 那么记忆上的闰土 是怎样的?请说说使闰土发生变化的根本原因是什么?‎ ‎5． 作者对中年闰土进行了哪些描写?举例说明体现了人物怎样 的特点?‎ ‎6．“我似乎打了一个寒噤； 我就知道， 我们之间已经隔了一层可 悲的厚障壁了。”“我” 为什么“打寒噤” ?“厚障壁” 指什么?这样的 比喻表现“我” 怎样的心情?‎ ‎7． 20 余年之后， 闰土见到童年的好友“我” 时， 应该是“欢 喜” 的， 为什么又现出“凄凉” 的神情?‎ 参考答案：‎ 一、 自主学习 ‎1． (1) 萧索 (2) 如许 (3) 鄙夷 ‎2． (1) 景物描写 (2) 外貌描写 (3) 神态描写 ‎3． (1) 比喻 (2) 反问 (3) 比喻 (4) 借代 二、 自主探究 ‎4． 身材是现在的一半， 手红活圆实， 脸是紫色的圆脸， 头上一 顶小毡帽， 颈上是明晃晃的银项圈。 根本原因： 帝国主义和封建主义 7‎ 的双重压迫。‎ ‎5． 外貌语言、 神态、 动作。 如“他的态度终于恭敬起来了， 分 明的叫道： ‘老爷! „„’”。 说话吞吞吐吐， 断断续续， 谦恭而又含 糊， 显得迟钝麻木。‎ ‎6． 因为两颗心灵被“老爷” 这个称呼挡在了两边， 无法交流了，‎ 无法融合了。“厚障壁” 比喻人与人之间的隔膜， 表现我失望、 痛苦 的心理。‎ 7． ‎20 多年贫困生活， 使闰土感到痛苦、 难堪和自卑。‎ 7‎