人教思想品德九年中华文化与民族精神灿烂的中华文化一

人教思想品德九年中华文化与民族精神灿烂的中华文化一

‎《灿烂的中华文化》教学设计方案与反思 贵州省湄潭县复兴中学 王其江 课题名称 ‎《灿烂的中华文化》‎ 科 　目 思想品德 年级 九年级 教学时间 ‎1课时（45分钟）‎ 学习者分析 学生在八年级已经学习了《做友好往来的使者》，对文化并不陌生，而且对中国传统文化有了初步认识；同时，通过对中国历史的学习，对中华文化的认识，也有了很好的基础。从学生的年龄特征来看，自主、合作、探究的能力也较强。但作为农村学校，学生对中华文化的感悟比较肤浅，需要老师加强引导，从家乡文化说起，逐层展开。‎ 教学目标 一、情感态度与价值观 ‎1.　感受中华文化的魅力和巨大力量。‎ ‎2.　增强对中华文化的认同感和归属感。‎ 二、过程与方法 ‎1.　从感受家乡的风土人情入手，逐步过渡，让学生认识源远流长、博大精深的中华文化。‎ ‎2.　在了解中华文化内容的基础上，讨论中华传统文化的地位及影响 三、知识与技能 ‎1.　畅所欲言，感受中华文化的总体特点。‎ ‎2.　深刻体会中华文化的力量。‎ 教学重点、难点 ‎1.　引导学生深刻体会中华文化的力量。‎ ‎2.　在学习中增强学生对中华文化的认同感。‎ 教学资源 ‎1．每位同学分别准备一份反映家乡文化和中华传统文化的图片；‎ ‎2．教师制作的多媒体教学课件；‎ ‎3．上课环境为多媒体教室大屏幕环境。‎ ‎ 《灿烂的中华文化》教学过程描述 教学活动1‎ （一） 师生互动，激发学生兴趣，导入新课 1． 畅所欲言：学生展示反映家乡文化的图片，教师归纳板书。‎ 2． 图片显示，激发学生学习兴趣：你认识以下图片吗？他们从哪方面反映了家乡文化的特色？‎ 3． ‎3.设置疑问，引发学生思考：提到中华文化，你会想到什么？让学 生展示手中准备的反映中华文化的图片，教师进行点评。‎ 1． ‎4.引入新课：中华文化并不神秘，它就在我们日常生活中的一言一行之中，体现在我们生活的方方面面，让我们一起走进中华文化的大花园！‎ 教学活动2‎ ‎　‎ ‎（二）漫步中华文化长廊 ‎1.分组查找资料：说说方块字、故宫、京剧等的来历及其在中华文化中的地位；‎ ‎2. 教师点评：对学生所介绍的资料教学简评；‎ ‎3.大屏幕展示图片资料：启发学生从文化的角度品味汉字、传统建筑、民族服饰、文学艺术等的文化韵味。‎ ‎ 4.讨论：（1）中华文化的总体特点；（2）中华文化的内容；（3）中华文化的力量；（4）中华文化的历史地位及其影响。‎ （三） 感受传统美德的魅力 ‎ 1.大屏幕展示图片资料：学生讲述三个典故的来历及其蕴涵的传统美德。‎ 教学活动3‎ ‎　‎ ‎ ‎ ‎2.教师归纳、总结：从爱国、礼让、诚信等方面引导学生感悟传统美德在今天的影响。‎ ‎3.讨论：传统美德的基本内容。‎ ‎4.师生互动，完成P67左右两边对应关系，了解表格右栏所列名言警句的大概意思。‎ 教学活动4‎ ‎　‎ （三） 归纳总结，谈收获 ‎1.中华文化的总体特点——源远流长、博大精深；‎ 1. ‎ 2.中华文化的力量——深深地熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力之中；‎ 2. ‎ 3.中华文化的内容、地位及其影响；‎ 3. ‎ 4.中华传统美德的内容及其影响。‎ 4. 教学活动5‎ （四） 课外探究，迁移训练 1. 从北京奥运会开幕式看中华文化；‎ ‎2.查找反映中华传统美德的名言、警句，并体会其蕴涵的传统美德的内容。‎ ‎3.从文化的角度，你如何看待电视剧《李小龙传奇》？‎ ‎ 反思:‎ ‎ 本节课主要目标是:1让学生通过感悟，知道中华文化的基本特点；2、认识中华文化的地位及影响；3、传承中华传统美德。‎ ‎ 我设计了五个活动主题，按照循序渐进的逻辑顺序，让学生从熟知的家乡文化入手，逐步感知中华文化的内容。在教学中，学生兴趣很浓，对中华文化充满了好奇心和求知欲。通过活动2，学生在认知中，感悟到中华文化的源远流长、博大精深，这正是要学生掌握的中华文化的基本特点。然后，我让学生列举中国的传统节日，学生如数家珍，我针对学生回答的情况，提出问题让学生思考：我们为什么要倍加珍视这些传统节日？从而，让学生认识中华文化的地位及影响。活动3，让学生感悟中华传统美德，在讲故事的基础上，学生认识到，伟大的中华民族在五千多年的发展历程中不仅创造了光辉灿烂的中华文化，还形成了许多传统美德。‎ ‎ 最后，归纳学习收获，让学生情感、态度、价值观得到提升，增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱祖国文化的认同感。‎