中考语文文章的结构专题复习

中考语文文章的结构专题复习

中考语文文章的结构专题复习 一、文章常见结构 ‎ 什么是文章结构呢？简而言之，文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。‎ 写作时，只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说，结构文章“像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来”，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。‎ 中考作文常见结构模式：‎ 中考作文中最保险的结构式就是总分总模式，因为它可以做到首尾呼应，结构清晰。（我们在这个的基础上，做下面的结构模式设计）‎ 第一段（总起段）凤头 横式结构 ‎ 第二段（主体段）猪肚 纵式结构 ‎ ‎ 第三段（主体段）猪肚 转折式结构 ‎ ‎ 第四段（结尾段）豹尾 ‎ 知识点1：横式结构 横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。 ‎ 结构宝典一：镜头组接式 ‎ v 镜头式如同拍电影，选用多个分镜头（有关联的独立画面）并立连接而成，有一条线索贯穿其中，来传达同一个主题。‎ v 要注意：选取的材料内容是要围绕主题的。‎ v 结构形式是：开头——镜头一——镜头二——镜头三——结尾 v 这种结构的文章的好处：‎ 第 21 页 共 21 页 ‎1、能快速成文 ‎ 这种结构法是能写满字数的很有效的方法，因为可以塞好几个分镜头进去，绝对可以把字数写满，快速成文，但是须记住：画面要围绕主题，要有关联性。‎ ‎2、使结构清晰 ‎ 这种结构法，一眼看过去，条理就显现的非常清晰，是脱胎于总分总格式的王牌结构。‎ ‎3、能内容明晰 ‎ 许多考生在写作文时，随心所欲，但往往功力不够，不能做到形散而意不散，所以常常会加塞很多无关主题的内容进去，越写越偏题。这种结构的好处就在于所有的分镜头都是围绕主题的，所以写完一个分镜头开写另一个分镜头时，心里有结构路线，不容易在内容上写偏。‎ 结构宝典二：排比结构式 v 排比结构式和镜头组接式有很相似的地方，它是运用排比段结构文章的一种写作方法，每段都用了排比的句式开头或者结尾，多用于散文。‎ v 结构形式是：开头——排比段一——排比段二——排比段三——结尾 v 这种结构的文章的好处：‎ ‎1、它兼具了镜头结构式的优点 ‎2、亮眼 ‎ 在中考作文当中，排比段结构式真是阅卷老师非常爱看到的结构式。大量的排比句式一上场，气势就很好，如若有不错的语言加以雕琢，就会有诗化语言的效果，可以成为加分点。‎ 知识点2：纵式结构 ‎ ‎ 纵式结构是按时间先后顺序或事件发展顺序来组织材料的。‎ 可以使读者原原本本的了解人物的经历或事件发展的过程，掌握人物成长或事件发展的来龙去脉，比较容易突出中心，给人以深刻完整的印象。但写作时要注意确定起止，有详有略，突出重点，切忌平铺直叙，记流水帐。‎ 知识点3：转折式结构 第 21 页 共 21 页 v 转折式安排文章的结构模式，就是转折式。这种结构模式，指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去。层层推向高潮。达到顶点时。笔锋陡然一转．通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。‎ v 注意：转接自然，要有过度 v 运用转折式结构须注意：‎ ‎1、要符合生活真实，不要编造 ‎2、要有利于表现主题，主题是根本 ‎3、要有过度，转折不要突兀 ‎【例题精讲】‎ 例题1:‎ 我活着，我快乐 一阵和风拂过平静的湖面，吹起层层涟漪，漾起的波痕一圈圈散去，越散越远，夕阳的余晖洒在湖面上，被吹得斑斑点点。我是湖边一棵小小的芦苇，在和风中摇曳着弱小的身段。我没有高大的杨柳挥洒飞絮时的离愁与缠绵；没有雪白的云彩飘动时的清逸与洒脱；也没有五彩缤纷的鲜花所散发的醉人的香味。‎ ‎　　我是一棵小小的芦苇，看润红的太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听快乐的黄莺休息时的喃喃私语，感受春暖花开的美好时光。不因寂寞而选择逃避，因为我拥有美丽的静湖，因为我活着，所以我快乐。‎ ‎　　一场细雨潜进安谧的树林，洗去沉积已久的尘土，留下一个全新的世界，雨珠在树叶上、花瓣上轻轻地滑过。我是树下一朵小小的野菊，在细雨中吸吮大地的甘露。没有牡丹的雍容华贵，千姿百态；没有玫瑰的娇艳欲滴，沁人心脾。‎ ‎　　我是一朵小小的野菊，看调皮的星星围着月儿眨着眼，听涓涓细流奏起的美妙心曲；享受大自然给予我的一切。不因秋寒而枯萎，不因孤独而选择春天，因为我拥有金色的秋天，因为我活着，所以我快乐。‎ 蔚蓝的天空，漂浮着朵朵白云，我是天空中一只自由飞翔的小鸟，没有雄鹰的长击万里，展翅高飞，没有大雁的群纷而起，群纷而落。‎ 我是一只自由的小鸟，嬉戏在阳光里，白云间，黄昏来临我还有属于自己的温馨的小窝。我自由，我快乐；我活着，我快乐。‎ 第 21 页 共 21 页 ‎　　我是山间小溪里一条小小的鱼，不羡慕鲸有大海的广阔和深沉，不羡慕大河的源远流长，我爱小溪，游跃于鹅卵时间；我是树枝上一只小小的蝉，用柔弱的身躯展示生命的可贵，用嘶哑的喉咙咏叹青春的美好。我是一片小小的树叶，我是一滴小小的雨珠，我是一粒沙，一枚石，我是……‎ ‎　　我是大自然中一颗小小的生命，虽然微小，但我却拥有一颗博大的心。我用我的心可以感受到大海的宽广与广阔，可以感受到高山的雄伟与瑰丽，可以感受到天空的美丽与深远。我虽然微小，却是大自然中不可缺少的一份，静湖有了我的存在而更加安逸，树林有了我的点缀而更加灿烂，天空有了我的装饰而更加多姿，世界有了我的存在才更加多姿多彩。‎ ‎　　我不是完美的，但我有我存在的价值。我有一颗不变的年轻的心，我有可贵的生命，不因种种遗憾而放弃生存。‎ 我活着，我快乐。‎ 你的点评： ‎ ‎ ‎ ‎【点评】‎ 作者巧妙地把自己比作“一棵小小的芦苇”“一朵小小的野菊”“一条小小的鱼”。作者没有平均用墨，而是详写野菊享受大自然的愉悦和“既不因秋寒而枯萎，也不因孤独而选择春天”的品质，由自然属性进入社会意义，揭示“我活着，我快乐”的独特内涵，而这正是文旨的闪光之处。这样，略写的“芦苇”“鱼”成为衬笔，让叙写野菊的文字成为演绎主题的主体，体现出谋篇的丰富性与合理性的统一。‎ 例题2:‎ 爸爸是个男子汉 ‎ 　 爸爸的单位倒闭了，为了生活，爸爸和二叔办起了明富鞋业公司。爸爸把所有的存款都拿出来买地，砌房子、搞装修、绘图纸，有时竟一连好几天都不回家。工夫不负有心人，爸爸终于把公司办起来了，而且效益还不错。‎ ‎　　天有不测风云。一个星期六的晚上，我们全家正在吃晚饭。忽然，公司的张爷爷上气不接下气地跑到我们家：“着火了！着火了！公司里着火了！”我们一家都惊呆了。爸爸一怔，扔下舀汤的勺子，吼了一声“天塌下来了！”冲出大门向厂里跑去。大火熊熊地燃烧着，张爷爷、顾大伯用灭火器救火，邻居们也从四面八方赶过来。大家纷纷端水救火，但是无济于事，火越烧越大。‎ ‎　　要知道，早上刚进了一批货。这一烧，新旧家当都付之一炬了。爸爸急得直往火里闯，他要与火拼命了。妈妈一边拉着爸爸，一边哭着喊我：“快来拦住你爸爸啊！”我放下水盆死死抱住爸爸的腿：“爸爸！你不要命了，我们怎么活？”‎ 第 21 页 共 21 页 ‎　　第二天，我发现爸爸眼圈黑了，人也瘦了。但也奇怪，爸爸依然像往日一样准时到公司去，仿佛什么也没有发生。我忍不住问他：“爸，公司是不是不行了……”爸爸打断了我的话：“过去的已经过去，还谈什么呢？事在人为，还可以再来。”‎ ‎　　爸爸是这样说的也是这样的做的。他重新贷款，重建工厂，又没日没夜地干上了。我整月看不见他，因为他晚上回来很迟，早晨在我起床之前他就到公司里去上班。苍天有眼，天道酬勤。爸爸终于又把公司建起来了，效益慢慢地比当年还要好。摸着“明富鞋业公司”的厂牌，爸爸由衷地笑了，大家也都为他高兴。今天，公司一片大好风景，仅一座大门楼子的造价就有几十万，天南地北的客户无不啧啧称赞。‎ ‎　　爸爸，您说的对，事在人为，人要笑对挫折，决不向困难低头。爸爸，您是真正的男子汉，我爱您敬您！‎ 你的点评： ‎ ‎ ‎ ‎【点评】‎ 文章分两个“抑扬”的层次，也就是说，设置了两个波澜。‎ ‎　　第一个层次：爸爸所在的单位倒闭了，是“抑”；和二叔办鞋业公司是“扬”。考虑到对表现中心的作用不大，所以这一个层次略写，“抑”得不太重，“扬”得也不太高。‎ 第二个层次：爸爸的公司遭遇火灾是“抑”。“抑”得比较重，张爷爷报信的情景，爸爸“天塌下来了”的吼声，表现火灾的严重。爸爸向火里闯的情景，表明了他已经绝望。“抑扬”之法，“抑”得越严重，“扬”得就越有力。“但也奇怪”一转，“扬”了起来。爸爸依然像往日一样准时到公司去，仿佛什么都没有发生似的，表明事情的发展有了转机。爸爸重建公司的行动描写，是他顽强的真实写照。结尾部分爸爸摸着“明富鞋业公司”的厂牌，这一细节捕捉得好。“仅一座大门楼子的造价就有几十万”实乃画龙点睛，至此“扬”到极点，给人强烈的感染力。最后水到渠成地发表议论，点出“我”对爸爸的敬佩。‎ ‎【检测过关】‎ 检测题1：‎ 复习生活剪影 睡梦之中的钟声 第 21 页 共 21 页 清晨，在迷蒙的梦幻之中隐约听到闹钟声，便猛地惊醒，一骨碌地坐了起来。揉了揉眼睛，翻开第六册英语便背了起来。背完了课后的单词表，又背不规则动词表。周围是那么寂静，只有我轻轻的背书声。‎ 天还不见亮。我想今天的复习效率可真高，兴致勃勃地继续背下去。猛然间一阵清脆响亮的闹钟声把我吓了一大跳，转身一看，时钟正是六时整，这才是我应该起床的时间!‎ 原来是哪一家的闹钟把我提前唤醒，使我多得到一段复习的时间。我不由得对自己说道：莫道君行早，更有早行人。‎ 考试课上的鼾声 上午第三节是数学课。张老师来了，手上托着一大叠纸。我们敏感地知道，又是一节考试课，于是教室里发出一片叹声。‎ 三大张卷子发下来了，同学们埋头做着，教室里很安静，不断有同学翻动着卷子，发出轻微的声响。张老师巡视着课堂，边走边看。几乎是在同一时间内，他和同学们都听见了课堂上极为少见的声响——鼾声。循声望去，只见李平的头歪在数学卷上，睡得又香又甜。‎ 老师走过去，凝视着他，很久未动，但终于还是拍醒了他，然后老师大声地说道：“你们睡觉的水平越来越高，不知是谁让你们这么辛苦!” 晚自习中的掌声 星期一的晚自习属于语文老师，肖老师笑容满面地走了进来。他很神秘地说道：“今天晚上，我让你们写毕业赠言，给你们一段自由掌握的时间。” 掌声响起来了，肖老师“嘘”了一声，大家有的伸舌头，有的笑，掌声又很快停止了。‎ 大家很兴奋，非常感谢肖老师的理解，感谢他在我们单调的复习生活上抹上了一丝青春的色彩。 不过，下自习时他“点题”的话可有点不大妙：“如果中考的小作文涉及毕业赠言，那我们这节课就具有很高的价值。” ‎ 复习生活是如此的有滋有味，丰富多彩！它就像一朵七色花，盛开在青春艳丽的天空，照亮着我们前去的路。‎ 你的点评： ‎ ‎ ‎ ‎【点评】‎ 第 21 页 共 21 页 这是一篇横式结构的文章，作者运用了“分镜头剪影”法，组合起三个彼此之间相互并列而又有内在联系的小故事，从不同的角度反映复习生活。各个“分镜头”用了不同的小标题统领，以突出其中心内容。各个分镜头好像有点散，但实际上是用“复习生活”将它们串了起来。‎ 写这样的文章，还可以用“总分式剪影法”进行构思，即先选用抒情、议论、叙述等方式开头，进行总说，接着选取复习生活中的精彩片断，从不同的角度反映生活，最后再进行总说，或抒情，或议论。这样就会显得更加完整一些。‎ 检测题2：‎ 黑板上的记忆 小小的，破破的，但看着它心中便生一股暖意，就像太婆包的粽子一样温暖香甜。‎ 黑板是太婆给我的，一位教师。太公是裱画师，只是太公早早她就去世了，太婆就一直一个人住在那小屋子里，直到有了我。太婆自然见过无数的好诗好画，便一一在那块黑板上展现给我。‎ 我在黑板上涂鸦时太婆就在包粽子。那时我有吃不完的粽子。那小弄堂里一块小黑板、一盘粽子在小桥流水、吴侬软语的背景下绘成了我梦中最温馨的故乡。‎ 太婆爱月亮，更爱画月亮，还教我画月亮。她拿一张宣纸、几块磁石，将纸贴在黑板上，像五十年前她做老师时一样教我画。那月亮用的是祖传的颜色，白亮亮的，透着一丝淡绿，映着一片鹅黄，说不清是什么颜色，但似乎真的在那如蝉翼的纸上放着光。太婆总爱在月下画一株梨花树，她告诉我梨花应该是月亮的颜色，因为，月光洒在了梨花上。太婆还爱在画边题上几句诗。那黑板上的画是我见过的最美的画了，后来见过许多名家名作再没有这么美的了。‎ 太婆种过梨树，可惜还没开花便被我的父亲拔去，他说“梨通离，不吉利”。太婆却义正严词道：“孩子们总会到别处去发展的。”太婆事后才默默对我说：“‘离人无语月无声，明月有光人有情’，有情才会有离别，你父母叫你出去，就去吧！出去开了眼界别忘了你的根在这里，别忘了回来。”出去开了眼界我才发现，故乡是世上最美的地方，我在外面吃不到粽子，总是想家，想那轮可以给我温暖的故乡月，这才体悟到“谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡”。‎ 太婆最爱在那小黑板上写《春江花月夜》教我读诗，太婆总对我说，将来有了知识有了文化，也回来当个老师，教别人《春江花月夜》，那黑板上的字端正、难忘。‎ 后来，太婆去世了。我抱着黑板不愿放手，就那样看着父亲捧着太婆的骨灰从我面前走过，那梨花凋零，泪眼中看着父亲颤抖的双手，那是我见过最悲凉的风景了。‎ 第 21 页 共 21 页 看着墓碑上太婆和善美丽的面容，我在边上亲手种下一棵梨树，呢喃道：太婆你知道吗？其实我不舍得你，你一直都是我心中的“皎皎空中孤月轮”。明年清明我陪你一起画月亮，赏月下梨花。我把那黑板放在梨树下，静静地写着端正的：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明……‎ 你的点评： ‎ ‎ ‎ ‎【点评】‎ 这是本人最喜欢的一篇。作者由太婆给自己的一块“小而破”的黑板，回忆了当年与太婆相处的一幅幅生活的画面，尤其是太婆对其的教导，表达出作者对太婆的无限怀念。文章情感表达上富有层次的变些：让人写作者一起在记忆中回味并垂泪，或许太婆的人生就如同那月下的梨花那般洁白。精美的语句让文中平凡的小事也变成精彩的内容。文中多次引用了诗句，寓情于诗，增加了文章的文学感染力；又在墓前用太婆最爱的诗句《春江花月夜》来结尾，让人沉浸在无限的遐思中，把对太婆的思念推向了高潮。‎ 二、失误盘点 ‎（一）缺少通盘考虑，逻辑混乱 可以说，有良好写作习惯的考生都十分重视文章的整体构思，一般都会在审准题目之后，在草稿上列一个简单的写作提纲：如何开头，怎样结尾，选择哪些素材，哪里主哪里次，都会精心考虑，然后便可以一挥而就。有些考生虽然没有列写作提纲的习惯，但事先一定会打好腹稿，“写什么”和“怎么写”一目了然。那么，常见的失误有哪些呢？‎ ‎1、没有进行整体构思的习惯，往往是提笔就写，想到一点写一点。有时写几句就写不下去了，有时写了一段又去掉重来。‎ ‎2、 在开头都还能围绕着中心写，写着写着，中途就岔出了别的话题。这样的作文，从内容上看，多数都为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散。‎ ‎3、有的考生不尊重客观事物的固有逻辑，导致言之无序，思路不明晰，这样的作文基本上都会被归入三类文、四类文之中。‎ 第 21 页 共 21 页 ‎（二）情节没有波澜，一览无余 ‎　 翻看近几年中考的满分作文，它们虽然都能做到立意特别、语言优美，但却少有故事情节摇曳多姿、细节刻画细腻精彩的，不少记叙文都日趋散文化。这固然可喜，但也令人担忧——它掩盖的是学生构思能力的弱化，刻画人物水平的虚化。一言以蔽之。它折射的是学生思维的懒惰。‎ 在记叙文的情节设置上，我们就应该追求“文似看山不喜平”的效果。构思中，别出心裁地制造一些出人意料的突变情节，就可以使文章情节展现出腾挪跌宕、波澜起伏的魅力，在短短的600字中，就能给人柳暗花 明、曲径通幽之感，从而激发读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。多思考一下，多问几个为什么，就一定能找到产生波澜美的办法。‎ ‎（三）忽视过渡照应，难于理解 过河要架桥，写文章也是如此。可以说。过渡就如同文章上下文的桥梁，离开了必要的过渡，段落与段落之间就会脱节；而过渡巧妙，则能使文章结构完整、周密。一般说来，在从一层意思转入另一层意思的转折处，在由总到分、由分到总的衔接处，在由议入叙、由叙转议的变换处，在倒叙、插叙的起讫处，都必须要有过渡，否则就会造成文章思路不连贯，行文不通畅，情节突兀、生硬，令人费解。‎ 要让文章层次分明，可采用以下几个方法：‎ ‎1、“一线串珠法”，用一条线索贯穿起相关材料；‎ ‎2、“回环反复法”，在文中反复使用同一句话或同一段落；‎ ‎3、“亦问亦答法”，用提问和作答来组成文章的结构；‎ ‎4、“三水并流法”，用三四个大的段落作为文章的主体部分，将几件事或几个侧面围绕一个主题并列或交错展开；‎ ‎5、“波澜起伏法”，通过设置悬念、巧合或抑扬转换等方式展开情节……‎ 这些多姿多彩的结构形式，如能与相应的内容巧妙地结合起来，一定能使你的作文别有情趣，美不胜收。‎ 第 21 页 共 21 页 ‎（四）做衣乱剪裁，分段失当 做衣服要根据设计对布料合理剪裁，作文亦如此，但是有些学生不是好的裁缝，拿过布料后随意乱剪乱用，最后组合到一起做成的衣服自然缺领少袖，或袖短身长。主要现象有：‎ ‎1．段落冗长繁杂，层次不清，或段落零散，不成整体。‎ 段落冗长最普遍的表现就是“三段式”：不起眼的开头，臃肿的身材，小小的结尾，如此比例失衡，呆板傻气。段落零故的表现为段落分得过于细碎，一篇六百多字的作文，竟然分成20多段来写，有时甚至是一句一段，弄得文章内容支离破碎，结构松散，不成整体，明显有拉长作文篇幅、增加文章字数的嫌疑。‎ ‎2．豹头蛇尾，开头浓墨重彩，后面无尾而止。‎ 有些考场作文开头语言形象生动，其中还不乏充满诗意的词句，但由于文字过长，挤压了文章主体的位置，造成文章主体无法展开，只好匆匆经营后草草结尾。这种现象给阅读者的感受是文气越读越弱，留下遗憾。‎ ‎3．不费力气的大量转述，似乎是投机取巧，实则丧失自我。‎ 有考生把大段原材料或作文的提示语全部照搬。 ‎ 三、如何使文章结构严谨 结构严谨，就是要求我们用清晰的思路来组织安排写作的内容。结构严谨是对作文形式的基本要求，其主要表现为开头结尾的起合，过渡照应的转承，段落的合理安排，总之要做到作文思路展开有序，形式上有头有中有尾（结构上的完整），前后照应，上下连贯，主次分明；逻辑上线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理。‎ ‎（一）凤头豹尾，紧密照应。‎ 古人强调写作要“凤头、猪肚、豹尾”。元人陶宗仪在《南村辍耕录》里提出：“为文起要美丽，中要浩荡，结果响亮。”“美丽”即“凤头”，“响亮”即“豹尾”，“浩荡”即“猪肚”。‎ 第 21 页 共 21 页 ‎1、开头做到“一见钟情，扣人心弦”。‎ 怎样开头才能达到此效果呢？那就是七个字，即“扣题”“定位”“引下文”。“扣题”，就是把题目中重点的字或词，写进开头；“定位”，一方面主要指确定写作范围，另一方面也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶、是褒是贬表明自己的观点；“引下文”，即为什么这样说，具体情况是怎样的，在读者心中设疑，引起下文。‎ 例：文章《往事依依》的开头：‎ ‎“年华似流水。几十年过去了，不少事情已模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”‎ 常见的几种开头方法：‎ ‎（1）开门见山法：开头不加任何修饰，直接进入正题。如朱自清的《背影》开头。‎ ‎（2）反向切题法：开头可以先“反向”肯定某些观点，再回头提出自己的见解。如：“人们常说：‘近朱者赤，近墨者黑。’其中道理不言而喻，但我还要说‘近墨者未必黑’，这主要取决于近墨者的自身素质。”‎ ‎（3）引言切入法：开头可以引用一段或一句切合题意的名言、警句、俗语、哲言等，可以给人留下深刻的印象，扣题定位。‎ ‎（4）倒叙设悬法：开头以特写镜头或倒叙之法写出事件某个最富有吸引力的片段或事情的结果，以设置悬念。‎ ‎（5）修辞运用法：开头运用排比、比喻、拟人的修辞手法，来议论点题，抒发感情，总领全文，以达到引人入胜的效果。‎ ‎（6）题记入题法：开头采用议论或散文化的语言作题记，不仅示意阅卷老师作者已领会了出题人的意图和内容，而且为全文的写作内容规定了范围。‎ ‎2、结尾做到“打动人心，余味悠长”。‎ 第 21 页 共 21 页 文章结尾一要响亮，二要音韵悠长。也就七个字，即“照应开头”“写所感”。“照应开头”，就是联系、呼应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词；“写所感”，就是写出自己的感想、感受或感悟，起到点明观点或升华观点的作用。‎ 例：文章《海燕》的结尾：‎ ‎“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的寓言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！”‎ 结尾照应上文（开头），再次描写海燕战斗的环境，点出海燕是“寓言家”的本质特征。‎ 常见的几种结尾方法：‎ ‎（1）画龙点睛法：用一句或一段简洁的话明确点出文章的观点，画龙点睛。‎ ‎（2）照应开头法：与题目照应，与开头照应。‎ ‎（3）自然收束法：全文自然收束，使之有一个朴素无华的结尾，干脆利落。‎ ‎（4）含蓄结尾法：结尾可以留下“空白”，给读者回味的余地。也可以在结尾处用设问或反问句提出一个新问题，引发思考，从而使文章更深刻。‎ ‎（5）引言发挥法：结尾可以引用别人的话，或引言后再略加发挥。‎ ‎（二）猪肚承头，依序而写。‎ ‎“猪肚”“浩荡”，蕴含着内容充实，为了文章结构的严谨，就必须做到七个字，即“承头”“顺写”“详重点”。‎ ‎“承头”，就是接续开头的内容来写，这样才不会跑题。‎ 例：文章《珍珠鸟》——‎ 开头：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”‎ 承头：作者接着记叙了小鸟怎样由怕人到亲近人的过程，从中能感受到作者用爱心营造人鸟和谐共处的氛围。‎ 第 21 页 共 21 页 ‎“顺写”，就是按照一定的顺序，有条理地写。就整篇文章的结构而言，叙事类文章常以时间为序、空间为序、事件为序和情感为序4种行文顺序来写；议论类文章常以4种方式安排层次：并列式、对照式、层进式和总分式；说明类文章则常以时间顺序、空间顺序、逻辑顺序来写。‎ ‎“详重点”，就是详写重点部分。详略的处理，也是让文章结构严谨的重要手段。记住：如果只写一件事，这件事必详写；如果写两件事，一详一略；如果写三件事，可一详，也可两详，其余略写。‎ ‎（三）衔接巧妙，过渡自然。‎ ‎“过渡”，就是指段与段之间的衔接；“照应”，就是指开头与结尾的照应、前后文内部的照应、各部分与题目之间的照应。如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或一盘散沙或偏离题意的感觉。‎ ‎（四）列小标题，提纲挈领。‎ 列小标题，就是给文章的各个具体相对完整意义的段加上一个凝练、明快、简洁的标题，以揭示或提示段落的内容，这几个小标题既独立又关联、既分散又集中地表达主题，从而使文章要点清晰、层次分明。‎ 拟小标题有哪些要求呢？‎ ‎（1）必须做到提纲挈领。小标题必须抓住文章内容的要点或特征，让读者一看就知大意。‎ ‎（2）必须言简意赅。‎ ‎（3）必须有内在逻辑联系，或并列，或递进。‎ ‎（这一部分因人而异，善于写小标题的学生可以尝试一下）‎ ‎（五）一字立骨，统领全篇。‎ 整篇文章只用一个字或一个词来统领全文，使之成为全文的凝聚点，从而使文章重点突出、材料集中、线索清晰。人们常说这个字是“文眼”，是“主心骨”。因此，我们可以运用一字立骨之法，全力寻找，统领全文，使文章结构严谨。‎ ‎【能力检测】‎ 第 21 页 共 21 页 检测1：‎ 假如我是诗人 诗人，多么神秘，多么浪漫的称呼啊！刚认字时，热爱文学的爷爷便教我读诗、背诗。诗，是我最先接触到，也是最喜欢的文学样式。 小时候，当我躺在院子里数着天上的星星，嘴里吟着“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”时，心里便对这些诗、这些诗人有一种向往。渐渐长大，面对深邃神秘的夜空，我多么想在上面写下属于自己的诗行！不知是谁猜透了我的心思，幽幽地传来了一个遥远的声音：“想做一名诗人吗？想做一名什么样的诗人呢？” 是啊，我想做一名什么样的诗人呢？ 假如我是诗人，我想像李太白那样浪漫，飘逸，向往他的“举杯邀明月，对影成三人”的境界，也向往他“天生我才必有用，千金散尽还复来”的洒脱、旷达的气概。希望能像他那样淋漓尽致地挥洒内心的真实感受。写出流芳百世的名篇。 假如我是诗人，我也许会选择杜子美的沉郁，感受他的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，忧国忧民，用笔，用诗的语言刻画世态炎凉，震撼人们的心灵。 假如我是诗人，我要学拜伦、雪莱，学他们那种革命的浪漫主义，用诗的武器，投身革命，写出像《堂·璜》那样脍炙人口的名篇。 假如我是诗人，也希望像郭沫若先生那样豪放、热情，“不断地毁坏，不断地创新，不断地努力”，对祖国无限热爱，对新生活无限向往，为国家新文化事业作出卓越贡献。 假如我是诗人，最想要的是汪国真的那份青春热情，他的诗里流动的是青春的血液，跳动着青春的脉搏，还有“只要情也洁白，只要诗也透明”的纯真、清新。 假如我是诗人，作一名“钢琴诗人”也好，像肖邦，虽然他是一名音乐家，但我总把他划入诗人的范畴，他的音乐，又是诗的语言，每个音符，都是美丽的字眼，给人以诗的感受，字里行间倾注着对祖国波兰的无限深情。 辽远的声音又响起：“你是对的，可你又错了，作一名诗人，固然要学习前人，更重要的是做好自己。” 对！假如我是诗人，要做好自己，用诗去抒发感受，去赞颂祖国，去描绘生活，在诗的世界里，留下属于自己的一页！ 你的点评： ‎ ‎ ‎ 第 21 页 共 21 页 ‎【点评】‎ 此文让人赞叹。你看小作者的知识面有多宽，小作者的知识积累有多丰厚，他就像一位小小的诗人，在用诗一般的语言表达着对前辈诗人的赞美与向往。你再看小作者的思绪有多清醒，在考场这样的环境里，其行文思路如此清晰，那个“辽远的声音”在文章结构上又表现得如此美妙!‎ 检测2：‎ 完成下成文题的构思，要求运用横向组合的思路。 ‎1、我们在花季 你的思路：__________________________________________________________ ‎ ‎ __________________________________________________________‎ ‎【点评】‎ 这个题目有两个特点：一是运用了比喻，用“花季”喻中学生美好的青春年代，二是突出了关系——要求写“我们”而不仅仅只写“我”。因此这个文题考查审题能力、选材能力、组材能力和表达能力。‎ 写作中可撷取初中生活中关于“我们”的丰富多采的生活画面，根据主题表达的需要将它们连缀、组合在一起，从多个侧面表现“我们在花季”的特有的生活，从而表达出对“我们在花季”的真切感受。‎ 写作中还要特别注意选材与组材，应力求避免再现校园中那种沉重的繁忙的学习生活，力争从自己的身边发现一些新鲜的、有意义的内容，使花季的生活展现得丰富多彩。‎ 巩固练习 ‎1.修改失误例文 真诚 第 21 页 共 21 页 中考前昔进行了一次月考，我的成绩不理想，实在没有想到考得那么差。原来用的功都白费了。我不免有些失望。‎ 回到家，不论三七二十一，拿着东西都往地上砸，花瓶、金鱼缸、钢笔类的小玩意儿，都摔得乱七八糟，整个屋里一片狼藉，我独自一人到里屋哭泣。‎ 第二天，爸爸递给我一张字条，上面写着，对于你的失败，我感到很遗憾，不过，我相信你会以令我满意的态度去接受它，然后以充沛的精力去迎接将来临的中考。‎ 看到这些话，我立即鼓足了勇气，我会爬起来的，记得不久前，体育老师让我们一下子每天跑750米，我没跑完，就半路回来了，之后，老师把我叫到他的办公室，批评了我一顿，从此，我就每天刻苦地跑步了。‎ 那天我生日，我的好友旋送给我一张贺卡。上面写着一些祝福和因为不来陪伴我而道歉的话，我真心地接受了它。‎ 爸爸、老师、好友的真诚都深深地打动了我，我将永远记下你们真诚的话语，谢谢你们！‎ 升格指导：‎ 这篇考场作文选材还是不错的，叙写了爸爸、老师、好友，对自己真诚的关爱，不足之处是结构不够清晰，内容稍显单薄。可从以下两个方面进行修改。首先，针对三个事例精心拟制三个小标题，使读者看了一目了然，这样既使文章结构整齐，又给人以美感。其次，为了丰富文章的内容，可以对自己的语言、动作、神态、心理进行细致的刻画，充分展示自己微妙的心理变化。‎ 你的修改：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.阅读下面一段话，按要求写一篇文章。‎ 第 21 页 共 21 页 跑步达到极限时，人很难受，若挺过这一刻，又正常了，运动成绩往往在此得以提升；不习惯于大场面讲话的人，当众发言，往往怯场，若鼓起勇气，锻炼锻炼，当众发言的能力就会渐渐提高；人满足于现状，就没有新的追求，若肯下决心，突破已有的限度，就能在更高层次上发展……这类超越自我的事儿，每个人都经历过，看见过，思考过。‎ ‎　　请以“超越自我”为话题，写一篇文章，或叙写自己的经历、见闻（关于他人超越自我的故事），或发表自己的看法。‎ 要求：①文体自选；②立意自定；③题目自拟；④不少于600字；⑤不得抄袭；⑥不得出现真实的人名、校名、地名。‎ ‎[思路点拨]‎ 每个人在成长的道路上，总是在不断地挑战自我，超越自我，在这一过程中，不断地攀登到新的高度。足坛巨星罗纳尔多在经历伤痛的严重困挠之后，毅然走出生命的低谷，迎来了自己人生的第二个春天。这个文题，我们可以写成记叙文，结合自己的体会，写自己面对生活挫折或困境的时候，如何走出失败的阴影，如何走出困境的独特心理感受。也可以写成议论文，列举古今中外的典型事例说明不断地“超越自我”的意义与价值。例证要翔实有力。并结合自身的体会点明“只有不断地战胜自我，超越自我”，方能健康地成长，品尝到生活的乐趣。“至于这篇作文该用什么体裁、形式、语言等，同学们完全可以根据自己作文的需要，大胆创新，并最终写出一 篇极富个性特色的美文优秀作文。‎ 根据思路分析进行修改：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第 21 页 共 21 页 参考答案 ‎1：‎ 升格作文：‎ 真诚 爸爸的真诚 摸底考试成绩公布，我简直不敢相信；自己竟被“烤”得这样惨！想起考前挑灯夜战的情形，不免有些失望。我不是乐天派，也没有把那种天昏地暗说成阳光明媚的本事。‎ 回到家，我大哭、大闹以此来发泄心中的不平衡，。花瓶、金鱼缸、钢笔之类的小玩意儿自然成了手下的牺牲品，轻则东倒西歪，重则粉身碎骨。‎ 老爸平静的看着我的“杰作”，缓缓地走向卧室。‎ 第二天，我张开哭肿的双眼，一张字条已躺在书桌上，是老爸潇潇洒洒的大字：‎ 对于你的失败，我感到很遗憾，不过我相信你会以令我满意的态度去接受它，然后以充沛的精力去迎接即将来临的中考。‎ 看着这简短的真诚的话语，眼泪已模糊了双眼，我心里默默地念叨：放心吧，老爸！您的女儿不会因此而一蹶不振，会重新爬起来。‎ 老师的真诚 大事不妙！为了迎接体育考试，体育老师下命令：每天早晨在操场上至少跑三圈，说真的，面对着250米的跑道，我的确有些胆怯。且不提那跑道上的尘土飞扬，单说要每天提前半小时到校，就需要一股非凡的毅力。无奈“军令如山倒”，跑就跑呗！反正本小姐“偷工减料”已达到以假乱真的水平。‎ 唉！运气不佳，天晓得怎么让体育老师逮了正着。终于，我被“请”进了办公室，看着体育老师那严肃的面孔，先前、那股得意的劲早已飞到九霄云外，一股从未有过的悔恨油然而生。‎ 在狠狠地批评了我一番之后 ，体育老师看着我眼泪汪汪的样子，换了种语气，非常直诚地对我说：“有空子就钻，还不是害了自己！”‎ 他的批评还真管用。从此，操场上多了一个刻苦锻炼的身影。‎ 朋友的真诚 晚自习后，我恨不得一步跨入家门，还不仅是因为明天放假，更重要的是今天是我的生日。‎ 第 21 页 共 21 页 刚打开家门，就看见桌上放着一个邮包。我惊喜地打开，一张精美的生日卡映入眼帘，看到那熟悉的字眼，就猜到了这准是好友旋寄来的：‎ 程：‎ 原谅我不能陪你度过美妙的生日，但请你记住。在遥远的北方，有一位永远支持你的朋友。‎ 祝——　　 ‎ 生日快乐！‎ ‎　　 旋 看到这感人的话语，我的心早已被这真诚的祝愿所打动。打开另一个礼品盒，竟是我梦寐以求的一串风铃：小巧、精致。不愧是我的朋友，连我最想要的东西也知道得一清二楚！‎ 回想起来，这些真诚的鼓励、真诚的批评、真诚的祝福曾陪伴我度过了多少失败后的夜晚，又陪伴我迎来了多少个成功的黎明。‎ 拥有真诚，世界将多一分希望！‎ 拥有真诚，生活将多一分色彩！‎ 拥有真诚，人间将多一分温馨！‎ 点评：‎ ‎　　本文选取一个生活片断，反映了三个方面的含意：鼓励、批评、祝愿。这三个侧面宛如三道光束，聚集一点：真诚。从爸爸真诚鼓励中得到精神力量；从老师真诚的批评中奋起；从好友真诚的祝愿中获得支持。真诚烛照得文章熠熠生辉。结尾运用的是一组排比句，直抒胸臆，歌颂真诚，有一种诗的气韵。‎ ‎2：‎ ‎ [优秀作文举例]‎ 真诚 记忆中最快乐的一节课，是第一次上英语。从她飘进教室那刻，我就觉得她讲起课来一定优美动听。进教室那刻，我就觉得她讲起课来一定优美动听。果然，上起课来，她在黑板上写的那些奇怪的符号像她的秀发一样既美丽又深奥，她讲的话，那么动听，像她的气质一样尽显美好。‎ 第 21 页 共 21 页 那天放学，第一次像小鸟似的飞回家。叽叽喳喳地对家里的亲人讲述上英语课的美妙。‎ 为了儿子从没有过的高兴，为了儿子对学业表现出的兴趣，妈妈特地为我做了一顿丰盛的饭菜。‎ 晚上，我自愿把白天学的字母默写了很多遍。‎ 第二次上英语，老师点了四个同学到黑板上默写，最后一个竟是我。听到叫我的名字，我简直懵了，根本没有预料到我会上黑板。‎ 我成绩平平，从没被老师“优待”过。回答问题，上黑板这类事很少经历过。如今被这么美丽的老师“照顾”我受宠若惊，以致好一会儿反应不过来。还是被同桌用胳膊肘撞了一下，才回过神。 　　面对着黑板，意识到老师站在背后，我更加惶恐，脑袋里什么都想不起来。其他三个同学都已做完，只剩下我，我额头沁出了汗，手不住地轻颤，不知该写什么。‎ ‎“没记住，刚才为什么举手？”老师生气地问道。‎ 我的脸似燃烧一般烫，头垂得很低，被老师批评，除了感到羞惭以外，更有一种怨恨的情绪在滋长。‎ ‎　　“知不知道这不诚实？我最……”‎ ‎“你错了老师，我刚才没举手。”这时，我才回过神来，听懂了老师的话，并鼓足勇气申辩道。‎ ‎　　她先是一愣，继而露出歉疚的神情，不好意思地说：“噢，是吗？那对不起了。”‎ 我不敢相信自己的耳朵，老师竟当着全班同学的面向一个学习平庸且又出言冲撞她的学生道歉，而她的脸上看不到一丝的埋怨和怒气。我羞愧地低下头，不敢看老师，真恨不得能马上找个洞钻进去，我的手直冒虚汗，不知该往哪里放好。‎ 老师那博大的心灵深深地感动了我，也感动了班里每一位同学，我红着脸迎向她的目光，刹那间感到她真如天使般美丽。‎ 世上的美有许多种，有浓艳，有纯情，有华丽……而她的美是真诚。当一位老师对学生投来的眼神和表情全是真诚时，那个学生就得到了最大的幸福。‎ 点评： ‎ 文章结构巧妙，看似信手拈来，却透出作者的独具匠心。全文感情细腻、真挚，字里行间洋溢着浓浓的师生之情。故事来源于中学生自己的生活，语言优美，似一泓清泉流入读者心中，使人不由得被老师那美丽的心灵所感动。‎ 第 21 页 共 21 页 第 21 页 共 21 页