人教版语文九年级上册：水调歌头

人教版语文九年级上册：水调歌头

水调歌头 1. 了解作者作品，熟读并背诵课文。 2. 领悟词中的写作手法，体会 思想感情。 3. 体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。 学习目标 【苏轼】 字子瞻，号“东坡居士”，是北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一。 著有《东坡七集》《东坡乐府》等。 走近作者 他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“ 苏辛 ”，共为豪放派词人；与苏洵、苏辙并称“ 三苏 ”，对后代很有影响。曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。 写此词之时，他仕途失意，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。 写作背景 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月 / 几时 / 有？把酒 / 问 / 青天。不知 / 天上 / 宫 阙 ，今夕 / 是 / 何年。我欲 / 乘风 / 归去，又恐 / 琼楼 / 玉宇，高处 / 不胜 / 寒。起舞 / 弄 / 清影，何似 / 在 / 人间。 què 朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。 整体感知 转 / 朱阁，低 / 绮 户，照 / 无 眠 。不应有恨，何事 / 长向 / 别时圆？人有 / 悲欢离合，月有 / 阴晴圆缺，此事 / 古 / 难全。但愿 / 人 / 长久，千里 / 共 / 婵 娟。 zhuǎn qǐ mián chán 作者此时在密州任太守。政治上失意，与弟弟苏辙也已七年没有见面。中秋对月，怎能不思绪万千呢 ? 结合注释，疏通课文大意。 端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？ 月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。 再读课文，概括 上阕 和 下阕 的内容。 上阕——望月(写景) 下阕——怀人(抒情) 细读感悟 朗读上阕，总结作者经历的心理变化： 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 苦闷 向往 矛盾 如何理解 “高处不胜寒” ？ 不仅指禁不住高处的寒冷； 因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角； 没有志同道合的朋友的孤单冷清； 禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。 朗读下阕，思考“转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有何作用？ 月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。 承上启下： “转朱阁，低绮户” 是呈上，“照无眠”是启下。 作者心情的变化： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 不应有恨，何事长向别时圆？ 责备、埋怨 开朗、豁达 这首词表现了作者怎样的 人生态度 ？ 作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。 先是因对亲人的思念之情无法排遣而向青天发问 : 明月几时有？ …… 不应有很，何事长向别时圆？ 进而释然，语气愈加旷达，感情也进一步升华为对天下之人的美好祝愿 : 表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致 明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户 写法探究 实景： 虚景： 联想： 想象： 宫阙（琼楼玉宇） 明月（月圆） —— 团圆（人圆） 明月 —— 宫阙 —— 琼楼玉宇 豁达 通脱 望月(写景) 借明月自喻清高 怀人(抒情) 用圆月衬托别离苦闷 情景交融 借景抒情 上阕 下阕 板书设计 1. 背诵并默写这首词。 2. 你还知道哪些苏轼的诗词？ 随堂练习 惠崇春江晚景（其一） 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 念奴娇·赤壁怀古 　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。