人教部编版九年级下册语文课堂教学课件-12 词四首 渔家傲 秋思

人教部编版九年级下册语文课堂教学课件-12 词四首 渔家傲 秋思

渔家傲·秋思范仲淹2021/6/1 范仲淹(969－1052)，字希文，江苏吴县人。庆历三年七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家、文学成就亦杰然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》,词仅存五首。作者简介：2021/6/1 课堂研习一、初读诗词，把握准读音、节奏1.读准节奏。2.听示范朗读，注意体会朗读的语速、停顿。3.以小组为单位，先在小组内试着读一读（4分钟）。然后派小组代表朗读。2021/6/1 二、再读诗词，疏通大意2.小组合作学习（5分钟）：小组内互动合作，理解词句，讲解诗歌大意；如有小组内无法解决的问题，小组合作结束后，提出来全班共同商讨解决。2021/6/1课堂研习 1.这首词描写的是哪里的景致？从哪句词体现出来的？2.此词分上下两阙，上阕以“”字统领全文，词中从哪些地方体现出来的？3.下阕围绕一个“”字展开，结合语句体会词人当时的情感。2021/6/1课堂研习三、合作交流 1.这首词描写的是哪里的景致？从哪句词体现出来的？（2分钟）描写的是边塞之景，“塞下秋来风景异”中的“塞下”交代了写作的地点，“秋来”写了时间。“风景异”概括了这里景致的特点。课堂研习2021/6/1 2.词分为上阕和下阕，本词的上阕以“”字统领全文，词中从哪些地方体现出来的？（1）雁无留意。以南归大雁的径去不留，反衬出边塞之地的荒凉。（2）号角凄厉。“四面边声连角起”，“边声”指一切带有边地特色的声响。这种声音随着军中的号角声而起，夹杂着风吼、马嘶的声音，形成了浓厚的悲凉气氛。（3）重山叠嶂。交代了他们所在的地理位置，坐落于群山之中，处于偏远之地。（4）孤城紧闭。“孤”不仅仅交代所在城池的环境，也是自身心境的写照。“闭”写出“孤城”的冷落、警戒气氛，呈现出一幅充满肃杀之气的战地风光。2021/6/1“衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。”这里着重表现塞下这一地域性的特点，与中原大不相同。 3.下阕则围绕一个“”字展开，结合具体语句体会词人当时的情感。（1）思乡之情急切。“浊酒一杯家万里”，“浊酒一杯”，举杯消愁，消思乡之愁苦；“家万里”，可是家却在万里之外，形成强烈的对比，更突显急切的归家之情。2021/6/1（2）建功之心强烈。“燕然未勒归无计”，燕然，山名，即杭爱山，今蒙古国境内。汉和帝永元元年（89），窦宪大破北匈奴，穷追北单于，曾登此山，“刻石勒功而还”（《后汉书·和帝纪》）。词意是说，战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的，然而要取得胜利，更为不易。由此可以体会出作者的爱国之情。 渔家傲上阕写景衡阳雁去边声连起千嶂孤城长烟落日渲染荒凉萧瑟气氛下阕抒情异羌管悠-霜满地燕然未勒抒发思乡报国之情情借景抒情苍凉悲壮，沉郁雄浑2021/6/1 再读诗词，注意把握好停顿、语气，尤其是表达的情感。要求：以小组为单位，每个人先在小组内有感情地朗读（2分钟）。然后派小组代表朗读，看哪一组读得最好。课堂研习2021/6/1 中心思想《渔家傲》这首词通过写边塞的战地风光，表现了作者报国立功的英雄气慨和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀，同时也写出了边塞战士的艰苦生活。2021/6/1