人教部编版九年级下册语文课堂教学课件-2梅岭三章

人教部编版九年级下册语文课堂教学课件-2梅岭三章

陈毅，新中国十大元帅之一，他是少有的没有参加长征的一位元帅。1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时陈毅身负重伤，留在江西担任军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅率部队从中央苏区转移到赣南地区进行游击战争，坚持了三个年头。这三年的游击战争，是陈毅革命生涯最艰苦、最困难的时期。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。有诗为证：“一柱天南百战身，将军本色是诗人。”（郭沫若赠陈毅同志） 梅岭三章陈毅 梅岭三章陈毅一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底，旋围解。一断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 二南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 三投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 字丛莽mǎng旌旗jīng血雨腥风xīng阎罗yán国门悬xuán当纸钱dàng即为家wéi应有涯yīng遍种zhòng 词丛莽：树丛草莽。旌旗：旗帜的通称。这里借指部队。烽烟：古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。这里指1927年以来的国内革命战争。血雨腥风：含血的雨，带腥味的风。这里指大革命失败后，国民党反动派对革命人民的血腥镇压。 朗读诗前的小序，对照注释理解，说说其作用。交代了诗歌写作的时间、地点、缘由和背景。让我们更好地理解诗人的革命情怀，及诗人诗以明志的行为，表明诗人革命到底的决心。 思考讨论：这三首诗之间有什么内在联系？三首诗各着重写什么，表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？三首诗之间的内在联系：首章首句设问，总领全篇。然后依时间顺序，从“追忆往昔”“面对今日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前回顾过去，从现实写到理想，一气贯注。三章在思想内容上紧密联系，又有所侧重，第一章集中抒发视死如归，与反动派血战到底的豪情壮志；第二章表达对战友的勉励；第三章主要表现共产主义必胜的坚定信念，洋溢着革命乐观主义精神。 朗读学习第一首诗1、你能说说这首诗的大意吗？它表现了诗人怎样的精神？2、你认为本章中哪些词语用的比较精妙？3、诗中采用了哪些修辞手法？4、这首诗写作上有什么特色？ 诗的主要内容：这首诗着重写陈毅身在必死险境，回忆艰难创业的征战过程，申明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英魂继续战斗。表现了诗人生死不渝、誓与发动统治血战到底的革命精神。 写作特色：首句用设问，总领全篇。后两句生发奇特的想象。关键词:“招”表现出把在不同战场，不同时间牺牲的部下的英魂召集起来。有声势，有号召力。“斩”把百战将军、十万部属的断头之恨、未竟之志，沉着痛快、笔力千钧地流露出来了。修辞:断头今日意如何？（设问）旌旗（借代指部队）阎罗（借喻比喻反动势力的头领）借代和借喻的区别？借代不能变明喻，借喻可以变明喻。 朗读指导：要读出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然正气。“意如何”、“艰难”、“招”、“斩”要重读，“斩”要读出痛快淋漓之感。 读李清照《乌江》生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。李清照在这首诗中，不以成败论英雄，对楚霸汉之争中最后以失败而结束了自己生涯的楚霸王项羽，表示了钦佩和推崇。这首五绝，通过歌颂一位失败了的英雄——项羽，表现了诗人崇尚气节的精神风貌。对南宋统治者的苟且偷安，也是一个有力的讽刺。课文这首诗也有李清照《乌江》中“生当作人杰，死亦为鬼雄”的诗意。 朗读学习第二首诗1、本章节的大意是什么？体现了诗人怎样的精神?2、你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？3、采用了哪些修辞手法？4、你认为这首诗又该怎样读？ 诗的内容及主要精神：着重写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者。表现了关心国家命运，盼望人民解放的革命精神。关键词语的理解：“头悬国门”引用春秋吴将伍子胥的头悬东门典故，表达死不瞑目以观革命胜利的坚定信念。“捷报飞来当纸钱”“飞来”是轻快、欢快、联翩而至的代名词。此句突现将军豪迈爽朗的性格，妙语天成，壮而不悲。“烽烟”：借代的修辞手法，指战争。。朗读指导：读这首诗，要读出“王师北定中原日，家祭天忘告乃翁”的壮烈情怀。“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”两句要扬起，要读出语重心长的殷殷之情。 朗读陆游《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。 朗读学习第三首1、这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的精神2、诗中哪些关键词语体现这种精神？3、诗中用了哪些修辞手法？有什么作用？4、怎样才能读得有感情？ 主要内容和精神：写诗人投身革命，以革命为家，预言反动派必将失败，自由之花必将开放。表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。关键字：“投身”二字，洋溢着一种积极、热情、主动献身、心无二志的高风亮节。“应有涯”对反动统治的诅咒，同时又是革命的预言家在预言：革命必定成功。“取义成仁”表达了愿为信仰献出生命的豪情壮志。修辞：诗中以“血雨腥风”借喻战争，与首章“百战多”，次章“烽烟正十年”相照应；又以“自由花”借喻革命成功、大众解放的美好前景。读法指导：前两句要读出“若为自由故，二者皆可抛”的坚定信念，后一句要读出向往、欣慰、豪迈之情。 小结这三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，思想感情逐步升华，把过去、现在、将来融为一体。三首诗有共同的诗题，既能各自独立成章，又相互关联，形成一个有机整体。集中表达了诗人的革命乐观主义态度、献身精神和对共产主义理想的坚定信念。理解诗作三章在思想内容上的侧重点，务必体会并理解诗作把现实、想象和理想结合起来表达思想感情的方法。在写作上，作者把现实与想象、联想完美结合，体现无产阶级革命家博大胸襟，从“断头”今日追思战争发展“百战”之多；诗人发挥奇特的想象，以瑰丽的色彩描写悲壮的场面，“旌旗十万斩阎罗”，表现与反动派血战到底的决心。作者由“地府”联想到人间“遍种自由花”的美好前景，诗作充满了浪漫主义气息。结构思路一：追忆往昔——创业未成，死而不已二：面对当今——死不瞑目，勉励战友三：面向未来——甘愿献身，预言必胜 写作特色写实与想象相结合，构思新颖，想象奇伟，表现了诗人火一般的革命激情与理想，富有革命的浪漫主义色彩。语言上，运用借代、借喻，引用典故等手法，使语言形象精练。 练习1.指出下列诗句使用了什么修辞手法？A.断头今日意如何？创业艰难百战（）B.旌旗十万斩阎罗。（）C.南国烽烟正十年。（）D.此头须像国门悬。（）E.血雨腥风应有涯。（）F.取义成仁今日事。（）G.人间遍种自由花。（）2.阅读第三章回答问题。A.这首诗从体裁上看，属于（）诗B.从内容上看，是()诗C.诗中押韵的字是()