初中语文PPT教学课件：23 隆中对（人教版九年级上）

初中语文PPT教学课件：23 隆中对（人教版九年级上）

23 ﹡ 隆中对 孙权 曹操 刘表 刘璋 刘备 曹操 孙权 1 ．学习一些文言实词、虚词，积累词汇，学会翻译文言 文，了解文章大意。 2 ．掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的 方法。 3 ．理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。理 解隆中对所体现出来的诸葛亮的卓越才能。 东汉末年朝廷政治日趋黑暗 , 官府徭役繁重、刑罚极其苛刻 , 广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义 —— 黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。 公元 207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做分析。 “对”：对策，回答上级的提问。 陈寿（ 233—297 ），字承祚，巴西安汉（今四川南充市北）人，仕蜀，后在晋任著作郎（史官），著史书 《 三国志 》 六十五卷。 《 三国志 》 分为 《 魏书 》 、 《 蜀书 》 、 《 吴书 》 。属纪传体的分国史。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻画，从而突出中心，表现人物性格特征，文学价值很高。 《 三国志 》 在二十四史中，与 《 史记 》 、 《 汉书 》 、 《 后汉书 》 一起被称为“四史”（前四史）。 亮躬耕陇亩，好为 《 梁父吟 》 。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 [ 译文 ] 诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱 《 梁父吟 》 。他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颖川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。 ① 躬： ② 陇亩： ③ 好为： ⑤ 时人： ⑥ 许： 亲自 田地 喜欢唱 当时的人 赞 ④ 每自： 经常 ⑦ 惟： ⑧ 谓为信然： 只 说是确实这样 重点词语 时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” [ 译文 ] 当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说： “ 诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？ ” 刘备说： “ 您和他一起来吧。 ” 徐庶说： “ 这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。 ” ② 器： 器重 ③ 岂： ④ 俱： 难道 一起 ① 屯： 驻扎 ⑤ 就： 靠近 ⑥ 屈致： 委屈招来 重点词语 ① 诣 ： 拜见 ⑥ 信： ⑦ 已： 通 “ 伸 ” ，伸张 停止 ② 凡： 总共 ④ 窃命 ： 崩溃 ③ 倾颓 ： ⑤ 度 ： 估计 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” 盗用皇帝的政令 重点词语 ［译文］ 于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，说： “ 汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？ ” 亮答曰： “ 自董卓已来，豪杰并起，跨州郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。 ① 并： ② 胜： ③ 克： ⑤ 挟： ⑥ 诚： 一 尽 战胜 挟持 确实 重点词语 ④ 谋： 谋划 ［译文］ 诸葛亮回答道： “ 自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡、几个城池的人的数不胜数。曹操与袁绍相比，名声小，兵力薄弱，但是曹操最终够战胜袁绍，凭借薄弱的条件成为强者，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争胜。 孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ ① 附： ② 为： ③ 图： ⑤ 挟： ⑥ 诚： 依附 被 谋取 挟持 确实 重点词语 ④ 殆： 大概 ［译文］ 孙权继承父兄之业占据江东一带地方，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以把他结为外援，而不可谋取他。 荆州的北面控制汉、沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？ 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。 ① 险塞： ② 因： ③ 暗弱： ⑤ 存恤： 险要的地方 凭借 昏庸懦弱 爱惜 重点词语 ④ 殷： 富裕 ［译文］ 益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就帝王业绩的。益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。 ① 胄： ② 跨： ③ 岩阻： ⑤ 将： ⑥ 箪食壶浆 ： 后代 占据 险要的地方 带领 重点词语 ④ 抚： 安抚 将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” （用）箪盛着饭食（用）壶装着酒 ［译文］ 将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，如饥似渴想得到贤能的人，如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，向西和各族和好，向南安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？如果真的做到这样，那么霸业就可成功，汉朝的政权就可以复兴了。 ”  ① 情： ② 日： ③ 解： 感情 一天天 解释 重点词语 ④ 犹： 好像 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃止。 [ 译文 ] 刘备说： “ 好！ ” 从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。   关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说： “ 我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。 ” 关羽、张飞才平静下来。   顾 古义： 今义 : 就 古义： 今义：抑 古义： 今义：可以 古义： 今义： 猖獗 古义： 今义 : 古 今 异 义 拜访。   照顾。 而且。   压抑。 接近，趋向。 常用于副词或连词。 可，可以。以，把。 表示许可。 失败。   凶恶而放肆。 1 ．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？ 蓝图： “ 霸业可成 ”“ 汉室可兴 ” 方针： “ 西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理 ” 根据：占据荆州和益州的必要性和可能性 2 ．对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番话看，应怎样评价诸葛亮？ 完全赞同。 诸葛亮是个有卓越政治才能的人 1. 在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了 什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看 出来的？ 特别强调了 “ 人谋 ” 的作用 非惟天时，抑亦人谋也； 贤能为之用； 总揽英雄 刘 备： 诸葛亮： 3. 结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？ 引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的 “ 自比 ” 并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。 是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象 2 ．结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。 有关诸葛亮的诗词 , 对联 功盖三分国， 名成八阵图。  江流水不转， 遗恨失吞吴。 ── 杜甫 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 　 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 ── 杜甫 对 联 收二川 , 排八阵 , 六出七擒 , 五丈原前 , 点四十九盏明灯 , 一心只为酬三顾。 取西蜀 , 定南蛮 , 东和北拒 , 中军帐里 , 变金土木草爻卦 , 水面偏能用火攻。 隆中对 一、诸葛亮青年时代之事 二、徐庶推荐诸葛亮 三、 刘备问计 诸葛亮对策 抱负 作铺垫 侧面烘托 四 . 孤之有孔明，犹鱼之有水也 侧面烘托 1. 不具备向东或向北发展 的可能性 2. 夺取荆、益州二州，作为 根基 3. 修明内政，联吴抗曹 未出 茅庐 而知天下三分