部编版九年级语文下册《海燕》导学案

部编版九年级语文下册《海燕》导学案

‎4《海燕》 导学案 ‎【学习目标】‎ ‎1. 分析“海燕” 形象的思想内涵。‎ ‎2. 理解象征手法、 对比烘托手法在表情达意方面的作用。‎ ‎【学习重难点】‎ ‎1. 象征手法的理解。‎ ‎2. 作品的内涵及海燕形象的典型性。‎ ‎【知识链接】‎ ‎1、 作者简介 高尔基(1868—1936) ， 出生在一个木匠家庭， 4 岁丧父， 10 岁就为生活所迫， 到处流浪，‎ 他当过鞋铺学徒， 轮船杂役， 面包工人和更夫， 尝尽了人间苦难。 他亲眼看到俄国的劳动人民 在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削， 这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。‎ 他创作了长篇小说《母亲》， 自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》 和剧本《小市民》‎ 等。‎ ‎2. 背景介绍 ‎《海燕》 写于 1901 年。 当时， 欧洲的工业危机波及俄国， 工厂纷纷倒闭， 大批工人失业，‎ 再加上沙皇统治日趋黑暗， 人民群众无法忍受， 反抗情绪日益高涨， 革命斗争蓬勃兴起。 高尔 基 1901 年 2 月 19 日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡， 参加俄国作家协会为纪念农奴解 放 40 周年而举行的特别会议， 发表了抨击沙皇政府的演说。 3 月 4 日， 几千名大学生和工人 为抗议沙皇政府把 183 名大学生送去当兵， 在彼得堡喀山广场举行示威， 遭到残酷镇压， 有些 人被打死， 许多人受了伤。 高尔基参加了这次示威， 目睹了沙皇政府的暴行， 极为愤慨。 3 月 8‎ ‎12 日他回到故乡后， 根据当时的斗争形势和参加示威的感受， 写成了短篇小说《春天的旋律》，‎ ‎《海燕》 就是这篇小说的尾声部分。 小说先投寄莫斯科《信使报》， 后又投寄彼得堡的《生活》‎ 杂志。 愚蠢的审查官禁止发表这篇小说， 却认为它的尾声是一篇写景的文字。 这样， 《海燕》‎ 就被作为一篇独立的作品在《生活》 杂志上发表了出来。《海燕》 一经发表， 便在俄国大地上 产生巨大反响， 它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播， 一时间成为最受欢迎， 最富有宣传 性和号召力的诗传单。‎ ‎【新课导入】‎ 风雨交加， 雷鸣电闪， 大雨滂沱， 漆黑不见人影。 面对这样的情景， 我们会惧怕会躲藏，‎ 但海燕， 它不惧怕， 它勇敢地面对暴风雨。 大海给了它坚硬的翅膀， 为的是能够搏击风浪， 当 鸟儿们都去躲避风浪时， 它却高声呼唤： 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 今天， 让我们一起走近《海 燕》 这首充满激情的时代奏曲， 去感受高尔基给我们带来的生命之最强音， 今天我们就来看看 这勇敢的海燕。（板书文题、 作者）‎ ‎【预习导学】‎ ‎1、 朗读课文， 找出文中生字词， 并注音。‎ 胆怯( ) 翡翠( ) 蜿( ) 蜒 深渊( ) 号( ) 叫 ‎2、 朗读指导 本文激情磅礴豪迈， 非常适合练习朗诵， 请你结合对文章的理解， 选择你喜欢的段落朗读，并说说这样读的理由。‎ ‎3、 整体感知 ‎（1） 听读课文， 写出“这是一只„„的海燕”。 (可以用原文的词句， 也可以用自己的话 概括。 )‎ ‎（2） 朗读课文。 本文以大海为背景， 以暴风雨渐次逼近为线索， 请注意暴风雨来临前海面景象的变化， 考虑一下， 大致可分为几个画面？ 在不同画面中海燕表现是否相同？‎ 8‎ ‎【合作探究】‎ ‎1. 分析海燕形象 ‎（1） 学生通读课文， 画出并读一读文中描写海燕的语句， 体味其表达效果。 文中的海燕是一个什么样的形象？‎ ‎（2） 海鸥、 海鸭、 企鹅在暴风雨来临前的表现如何呢？ 作者在歌颂海燕的同时为什么要写它们呢？‎ ‎2. 文中多次描写乌云、 雷声、 狂风有什么用意？‎ ‎3. 课文中关于大海景象变化的描写与俄国革命形势之间有什么相似点?这是什么写作手法？‎ ‎4. 海燕、 海鸥、 海鸭、 企鹅、 暴风雨、 大海、 乌云、 闪电、 狂风分别象征了什么?‎ ‎5、 主旨探究： 本文塑造海燕形象， 表达了作者怎样的思想感情。‎ ‎【达标检测】 品味下列句子的表达效果。‎ ‎（1） 在乌云和大海之间， 海燕像黑色的闪电， 在高傲地飞翔。‎ ‎（2） 一会儿翅膀碰着波浪， 一会儿箭一般地直冲向乌云。‎ ‎（3） 乌云越来越暗， 越来越低， 向海面直压下来， 而波浪一边歌唱， 一边冲向高空， 去迎接那雷声。‎ ‎（4） 这个敏感的精灵， ——它从雷声的震怒里， 早就听出了困乏， 它深信， 乌云遮不住太阳，——是的， 遮不住的！‎ ‎（5） 看吧， 它飞舞着， 像个精灵， ——高傲的、 黑色的暴风雨的精灵， ——它在大笑， 它又在号叫„„它笑那些乌云， 它因为欢乐而号叫!(请说说两个破折号的用法) 。‎ ‎【拓展延伸】‎ 在每个人的生活中， 都既有温煦的爱的阳光照耀， 也有各种各样的“暴风雨” 的考验。 结 8‎ 合自己实际， 想一想， 《海燕》 给我们生活带来什么有益的启示？‎ ‎【板书设计】‎ 海 燕 ‎(1) 来临之前： 高傲飞翔→渴望 暴风雨 (2) 逼近之时： 搏风击浪→迎接 ‎(3) 就要来临： 预言胜利→呼唤 海燕： 革命的先行者。‎ 海鸥、 海鸭、 企鹅： 那些怯弱， 自私的害怕革命者， 假革命者和不革命者。‎ 象征 暴风雨： 即将来临的革命风暴。‎ 大海： 革命群众的力量。‎ 乌云、 闪电、 狂风： 反革命的黑暗势力。‎ 语言： 激情、 磅礴、 豪迈 修辞： 比喻、 拟人 、 反复 ‎【教（学） 后记】‎ 参考答案 朗读指导 ‎1. 读第一段的第一句， 要舒缓、 低沉， 把声音拉长。“风” 是主语， 应该强调， 需重读， 应 拖音。 这样读， 一是为了表现大海的广阔无边， 二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、 准备 镇压革命的白色恐怖气氛。 表现海燕形象时，“海燕” 要读得响亮， 并加重读“高傲”， 以突现 海燕敏捷的动作、 矫健的姿态。 整个这一小节的基调是先缓慢后加快， 先低抑后昂扬。‎ ‎2. 读第五节“这些海鸭啊”， 应以嘲弄的口吻， 以强调对这一群海鸭的讽刺。 读“轰隆隆 的雷声” 时， 应瓮声瓮气地读， 以示雷声的沉闷。 读“吓坏” 一词时， 要用弱音读， 以示对海 鸭的轻蔑。 为了强调企鹅的“胆怯”， 要重读“躲藏”， 要轻微读“悬崖底下”，‎ 8‎ ‎ 并要把“底下”‎ 顿挫开， 以示“躲藏” 的处所。‎ 整体感知 ‎（1） 这是一只高傲、 勇敢、 敏感、 欢乐、 热情、 愤怒、 自由自在、 渴望暴风雨、 迎接暴风 雨、 如黑色闪电般的、 胜利预言家、 乐观、 自信、 不畏暴风雨„„的海燕。‎ ‎（2） ①暴风雨来临之前， 海燕高傲飞翔， 渴望暴风雨。‎ ‚暴风雨逼近之时， 海燕搏风击浪， 迎接暴风雨。‎ ƒ暴风雨就要来临， 海燕预言胜利， 呼唤暴风雨。‎ ‎【合作探究】‎ ‎1. （1）‎ ‎○‎ ‎1 在乌云和大海之间； 海燕像黑色的闪电， 在高傲地飞翔。【句中“黑色的闪电” 比喻 精确、 传神， 寥寥数字展现了海燕矫健、 勇猛的雄姿； “高傲地飞翔总写海燕的行动， ” 高傲 ‎“赋予海燕以人的性格， 是拟人的写法。 这一句从形、 色两方面突了海燕勇猛善战的姿态。】‎ ‎○‎ ‎2 这个敏感的精灵， “它从雷声的震怒里， 早就听出了困乏， 它深信， 乌云是遮不住 阳的，‎ ‎——是的， 遮不住的! ”‎ ‎【句中“敏感的精灵” 从“雷声的震怒里， 早就听出了困乏” 以比喻和拟人的手法显示了海燕 的勇敢和智慧， 说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，‎ ‎—是的， 遮不住的！ 出运用反复， 语气肯定， 表达了坚定不移的必胜信念。】‎ ‎【交流点拨】 海燕是一个勇敢坚强， 乐观自信、 富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。‎ ‎（2） 海鸥的表现： 呻吟、 飞窜、 恐惧、 掩藏 海鸭的表现： 呻吟、 吓坏 企鹅的表现： 胆怯、 躲藏 8‎ 作者将海上群鸟因害怕暴风雨而胆怯、 自私、 逃避的丑态揭露无遗， 通过群鸟对待暴风雨的截 然不同的态度的对比， 烘托出了海燕勇敢执著、 不畏强暴、 勇于献身的英雄形象。‎ ‎2、 是为了点明海燕所处的环境， 烘托海燕的战斗雄姿， 突出海燕的高大形象。‎ ‎3、 海上狂风乌云雷电交加， 形势严峻， 处于一触即发之势。 与俄国革命形势相似。 这是一种 象征手法， 用大海景象变化象征俄国革命形势。‎ ‎4、 海燕： 象征革命的先行者。‎ 海鸥、 海鸭、 企鹅： 象征那些怯弱， 自私的害怕革命者， 假革命者和不革命者。‎ 暴风雨： 象征即将来临的革命风暴。‎ 大海： 象征革命群众的力量。‎ 乌云、 闪电、 狂风： 象征反革命的黑暗势力。‎ ‎5、 整首诗以宏伟壮丽的大自然作背景， 塑造出一个“高傲的、 黑色的暴风雨的精灵” 般的“海 燕” 形象， 来欢呼即将来临的革命风暴， 鼓舞人们积极行动起来， 去迎接伟大的战斗。‎ ‎【达标检测】‎ ‎（1） 比喻和拟人。 从形状、 颜色、 速度三个角度描写海燕， 表现它矫健、 勇猛的雄姿。‎ ‎（2）“碰” 写出勇敢低飞， 触及海浪； “冲” 写出迅猛高翔， 锐不可当。 用拟人的手法， 写海 燕斗志昂扬， 渴望暴风雨的到来。‎ ‎（3） 拟人手法， 用“歌唱”、“冲向”、“迎接” 三个一连串的动词展现了象征着革命大众力量 的波浪的乐观精神与战斗雄姿。‎ ‎（4） 比喻、 拟人和反复。 “敏感的精灵” ， “从雷声的震怒里， 早就听出了困乏” 比喻和拟 人的手法显示了海燕的勇敢和智慧， 说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌 云遮不住太阳， ——是的， 遮不住的！ ” 运用反复， 语气肯定， 表达了坚定不移的必胜信念。‎ ‎（5） 第一个破折号表示追加注释， 突出海燕的本质特征。‎ 8‎ ‎ 第二个破折号表示意思的延续与跃 进， 海燕从“大笑” 到“号叫”， 更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。‎ ‎【拓展延伸】‎ 面对“暴风雨”， 海燕不是畏惧， 而是勇敢地迎接挑战。 它勇猛坚强， 乐观自信， 以大无畏的 精神和必胜的信心搏击“暴风雨”。 它是“胜利的预言家”。 那么当我们有了“暴风雨” 考验的 时候， 我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难， 充满自信， 坚强勇猛地和困难作斗争， 这样就 一定能克服困难， 取得最后的胜利。‎ 写法分析 ‎《海燕》 最突出的特色是象征手法的运用， 使思想更加形象、 可感， 而且拓展了作品的思 想内涵和审美空间。 正如高尔基说的： “用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西”，‎ ‎“在象征中可以注入很大的思想内容”。 作品还兼用对比、 反复、 烘托、 比喻、 拟人等多种修 辞手法， 进一步增强了艺术表现力和形象的立体感， 对比、 烘托出了海燕勇敢、 执著、 不畏强 暴和勇于献身的崇高精神； 正是在对暴风雨的截然不同的两种态度所形成的鲜明对照中， 一个 勇敢无私、 乐观坚定、 卓然不群的海燕的形象呼之欲出。 写“风”“雷”“云”“电” 也是为了 反衬“海燕” 矫健、 勇猛的战斗雄姿和乐观无畏的革命豪情。 正是运用形象的对比、 烘托， 抑 恶扬善， 鞭挞恶丑， 褒扬美善， 才塑造出了“海燕” 这一饱含力与美、 深刻反映了时代特征的 艺术形象， 从而吹响了一曲嘹亮的时代进军的号角， 唤醒民众， 鼓励他们勇敢地投入争取解放 的斗争中去。‎ 8‎ 8‎