用微粒的观点看物质3 教案

用微粒的观点看物质3 教案

‎ ‎ 第一节 用微粒的观点看物质 学习目标：‎ ‎1.认识物质是由微粒构成的；‎ ‎ 2．构成物质的微粒特征 。‎ 学习重点： 物质是由微粒构成的。‎ 学习难点：从微观上认识构成物质的微粒特征 。‎ 课堂学习：‎ 一、引入 问题情境 学生交流 二、师生互动 活动探究1‎ ‎（1）研碎高锰酸钾小颗粒 ‎（2）将一小粒高锰酸钾溶于10mL水中振荡 ‎（3）将（2）得到的液体倒入烧杯，注入90mL水 学生讨论 ‎（1）高锰酸钾颗粒是否可以再分？‎ ‎（2）为什么试管中的液体变为紫红色？‎ ‎（3）溶液颜色变浅，但还是紫红色，这一现象又说明什么？‎ 结论 ‎（1）物质是可以在分的 ‎（2）物质是由极其微小的微粒构成的 活动探究2‎ ‎（1）向滴有酚酞的蒸馏水中，慢慢滴加浓氨水，观察现象 ‎（2）用大烧杯将盛有蒸馏水和酚酞的烧杯与盛有浓氨水的烧杯罩在一起，观察现象 学生讨论 为什么烧杯中的液体变为红色？‎ 结论 构成物质的微粒是不断运动的 活动探究3‎ 2‎ ‎ ‎ ‎（1）将50mL水与50mL水混合；‎ 将50mL酒精与50mL酒精混合。观察体积有无变化 ‎（2）将50mL酒精与50mL水混合，观察体积有无变化 ‎（3）压缩注射器中的水；‎ ‎ 压缩注射器中的空气。比较二者被压缩的难易程度 学生讨论 ‎（1）为什么50mL酒精与50mL水混合后，体积小于100mL?‎ ‎（2）为什么空气容易被压缩？‎ 结论 ‎（1）构成物质的微粒间有空隙 ‎（2）不同种物质的微粒间的空隙不同 ‎（3）同种物质时，液体微粒间的间隙很小，气体微粒间的间隙很大 三、课堂小结 课本61页 四、课堂反馈 ‎1、请用你学过的有关知识解释 ‎（1）水的三态变化 ‎（2）夏天自行车容易爆胎 ‎（3）校园里花香四溢 ‎2、在一量筒里先放入一定量的水，然后再加入两块冰糖，观察液面刻度，待全部溶解后，发现液面刻度_____________，用微粒的观点解释之。‎ 2‎