人教版历史与社会八下民族复兴的新道路时教案

人教版历史与社会八下民族复兴的新道路时教案

第七单元 走向现代世界 第三课民族复兴的新道路 课程标准 ‎4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的 ‎4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。‎ ‎6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。‎ ‎3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。‎ ‎3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。‎ ‎5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。‎ 第一课时 【中华民族的觉醒】‎ 教材分析 ‎1.结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动──新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。‎ ‎2.教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。‎ ‎3.教学重点与难点 重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。‎ 难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。‎ 新课导入 情境导入 ‎【展示】对联 ‎　　帝德乾坤大，皇恩雨露深 ‎【提问】你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？‎ 引导学生分析。‎ ‎【概括】辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人──中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。‎ 新课教学 一、新文化运动 活动一：看漫画，析含义 ‎【展示】漫画 ‎（一）‎ ‎（二）‎ ‎【提问】‎ ‎1．你认为漫画（一）反映了什么？‎ ‎2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？‎ ‎3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示 ‎　　德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。‎ ‎　　赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。‎ ‎【总结】陈独秀疾呼“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。‎ 活动二：比一比，看谁说得好。‎ 请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）‎ 在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。‎ ‎【展示】唐诗、白话诗、文言文、白话文。‎ ‎【提问】结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。‎ 唐诗                 田园乐 ‎　　　　　　　桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。 　　　　　　　　　花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──王维 白话诗：　　　　　　　　湖上 ‎　　　　　　　水上一个萤火，水里一个萤火， 　　　　　　　　　平排着，轻轻地，打我们的船边飞过。 　　　　　　　　　他们俩儿越飞越近，渐渐地并作了一个。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──胡适 文言文                    欧阳修论作文 项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自《东坡志林》）‎ 白话文 ‎“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！”（ 鲁迅《狂人日记》）‎ 活动三：议一议 在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？‎ 小组讨论后发言。‎ 引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承──批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28 在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。‎ ‎【展示】图片 ‎9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。‎ 孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。‎ 从上可知：‎ ‎ 新文化运动的基本内容是：‎ ‎　　提倡民主，反对专制 　　　　提倡科学，反对愚昧 　　　　提倡新道德，反对旧道德 　　　　提倡新文学，反对旧文学 长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。‎ 当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发。‎ 二、五四运动 ‎1．导火线：巴黎和会 ‎【展示】资料 ‎（1）1914年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日“山东问题”。‎ ‎（2）‎1919年1月18日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。‎ 活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50～100字为限）‎ 可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。‎ ‎【提问】走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？（爱国学生 ‎2．五四运动的经过 ‎【展示】五四运动的相关图片（有条件的地方可播放相关录像片）。‎ 学生罢课： ‎ 上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。‎ ‎【设问】‎ ‎（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？‎ ‎（2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖(宣传组)试替这次运动创作： 　　　　①标语一则(以二十字限)，如“取消二十一条”； 　　　　②口号一则(以十字为限)，如“内争国权、外除国贼”。‎ 学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。‎ 工人罢工（教材P101图7-30）；商人罢市（P101图7-31）‎ ‎3．五四运动的结果 引导学生从以下几个方面比较新文化运动和五四运动。‎ 新文化运动与五四运动比较表 参与者 反对的对象 斗争的形式 新文化运动 进步的知识分子、学生 封建专制制度，旧文学，旧道德 创办报刊进行宣传、改革文学 五四运动 具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等 帝国主义、封建北洋军阀政府 创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）‎ 让学生通过比较，进一步明确中华民族是如何一步步觉醒的。‎ ‎【总结】从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。‎