第三节“东方明珠”——香港和澳门 教案2

第三节“东方明珠”——香港和澳门 教案2

‎ ‎ ‎《“东方之珠”——香港和澳门》‎ 教学设计 一、课时安排：1课时 二、教学目标：‎ 知识与技能：1、知道香港和澳门的位置和范围 ‎2、知道香港澳门人多地狭及其解决方法 ‎3、了解香港澳门与祖国内地的密切联系。‎ 过程和方法：在预习的基础上，自我展示解读港澳地形区图，明确重要的地理事物名称与位置，利用数据资料计算港澳的人口密度，通过讨论得出港澳与祖国内地密切的经济联系 情感和价值观：1、明确港澳是我国领土神圣不可侵犯的一部分，理解“一国两制”的意义，体会祖国与港澳血脉相连的感情，体会爱国主义情感。‎ ‎2、理解香港人多地狭，但是人地和谐的环保理念 三、教学重点：知道香港和澳门的位置和范围，知道香港澳门人多地狭及其解决方法，明确港澳是我国领土神圣不可侵犯的一部分，理解“一国两制”的意义，体会祖国与港澳血脉相连的感情，体会爱国主义情感。‎ 四、教学难点：了解香港澳门与祖国内地的密切联系。‎ 五、教学过程 ‎（一）导入新课 香港和澳门大家都不陌生，今天我们学习第七章第三节《“东方之珠”——香港和澳门》，在本节课中，我们继续学习继第七章第一节《南方地区的自然特征与农业》、《“鱼米之乡——长江三角洲”》之后的本节，本节内容既属于南方地区，又体现“一国两制”的特色，她们是祖国内地不可分割的一部分，对下一节台湾省的学习又起到承上启下的作用。‎ ‎（二）回忆预习 试卷填写基础知识点的答案用时5分钟（包括香港澳门的组成部分，香港和澳门在祖国的位置 教师巡视、指导，最后展示学生测试结果，学生同桌合作、修改并批改。‎ 同学们，通过自学以及收集资料，你了解香港和澳门了吗？今天我们将对香港和澳门作一个系统的学习。‎ ‎（三）爱国教育：‎ 一、特别行政区 3‎ ‎ ‎ 历史上我们都学过香港和澳门是被欧洲国家侵占的，直到回归祖国，为了既保持她们的传统，又能维持持续的发展，国家做出了“一国两制”的制度，你们都知道她们是什么时候回归的么？学生回答：香港1997年7月1日，澳门1999年12月20日 ‎（四）探究新知： ‎ ‎1、出示香港和澳门地形区图，请学生到黑板展示：你是怎么读图的呢？又具体找了哪些重要的知识点呢？（鼓励学生积极回答问题，并且查漏补缺，鼓励学生的开发性回答）‎ ‎2、出示表格，要求学生比照课本，把预习的知识念出来，并且在黑板上逐步展示人口密度的计算过程 ‎ 香港特别行政区 澳门特别行政区 位 置 珠江口东侧 珠江口西侧 范 围 主要包括香港岛、九龙半岛、新界及其海域 主要包括澳门半岛、氹仔岛、路环岛 人口、‎ 面积 ‎710万人，‎ ‎1104平方千米 ‎55万人 ‎29.4平方千米 人口 密度 每平方千米约为6070人（人多地狭）‎ 每平方千米约为17244人 ‎（人多地狭）‎ ‎3、出示香港高层建筑和填海造陆机场图片。就上表中人口密度延伸：香港人多地少，如何解决住房等问题呢？‎ 学生主动回答：上天、下海（表扬学生预习）‎ ‎4、香港土地资源非常昂贵，但是香港城市建设中，仍然保留有大片绿地，是真的还是假的？为什么？‎ 学生思考，老师指导：还有哪些城市也曾经提到环保的问题？‎ ‎（五）、小组合作 二、港澳与祖国内地的密切联系 ‎1、出示香港与祖国内地的优势互补图，并且提出三个问题：1）、图上灰色曲线代表那一部分？2）、香港给祖国内地提供什么？3）、祖国内地给香港提供什么？‎ 学生讨论比较热烈，教师指导巡视 3‎ ‎ ‎ ‎2、由上图导出香港的经济地位，并且联系补充澳门的博彩旅游业。‎ ‎3、由香港与祖国内地优势互补图，延伸到“前店后厂”模式，前店指香港，后厂指祖国内地。‎ ‎（六）小结：1、背过香港澳门的组成和位置 ‎ 2、会计算人口密度 ‎ 3、理解“前店后厂”模式 ‎（七）作业布置:1、背诵知识点 ‎ 2、计算人口密度 ‎ 3、当堂测试试卷改错 ‎ ‎ ‎（八）板书： 《“东方之珠”——香港和澳门》‎ 一、特别行政区：1、香港澳门组成、位置、人口、面积 ‎2、（人多地狭）解决措施 二、港澳与祖国内地的经济联系： 1、港澳与祖国内地的联系：前店后厂 ‎ 2、香港的经济地位 ‎ 3、澳门支柱产业 3‎