八年级下册语文课件《诗经二首 关雎》 人教版（2016部编版） (8)

八年级下册语文课件《诗经二首 关雎》 人教版（2016部编版） (8)

• 有一条河，缓缓流淌了三千年，河 畔的每一株草，每一缕清风，每一 丝香甜，都被完整的珍藏。岁月的 风尘无法将之淹灭，时光的足音无 法将之覆盖，所有的细节汇聚成一 个个富有灵性的文字，轻轻跳 跃……这条河有一个响亮的名字— —《诗经》！ 不学诗，无以言。 ——孔子 不学《诗》，就无法 与人交流。 《诗经》，原称《诗》，是我 国第一部诗歌总集，它收集了 从西周初年到春秋中期约500 年间的诗歌305篇，所以又叫 《诗三百》 。相传孔子曾整理 过这些诗并用来传授弟子，后 来被尊为儒家的“五经”之一， 称为《诗经》。 《诗经》从各方面表现了周代的社会生活。 分为“风”（即各诸侯国的土风歌谣，大多是 民歌）、“雅”（多为贵族创作的宫廷乐曲歌 词）、“颂”（宗庙祭祀乐歌）三大类。诗歌 形式上多以四言为主，在表现手法上主要采 用赋、比、兴三种。“赋”即直接表达自己的 感情；“比”即比喻；“兴”即借助其他事物作 为诗歌的发端，以引出所要歌唱的内容。 五经： 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 四书： 《大学》《中庸》《论语》《孟子》 “四书五经” 《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。 《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。 “诗六义” 风:又称“国风’,是各地的民歌,分 15国风,共160篇.是《诗经》 中的精华. 雅: 多是祭祀、宴会的乐歌和史诗, 分 “大雅” 和 “小雅”,共 105篇. 颂: 多是宗庙、颂神的乐歌,有 “周颂” “鲁颂” 和“商颂”, 共40篇. 1、三大基本内容： 关 雎 ——《诗经》 <关雎>简介 《关雎》是《风》之始也，也 是《诗经》的第一篇。古人把它 冠于三百篇之首，说明对它评价 很高。孔子说：“《关雎》乐而 不淫，哀而不伤。”其声、情、 文、义俱佳。 一唱三叹吟诵《关雎》 注意读准下面字音： 雎鸠 窈窕 淑 女 好逑 参差 荇 菜 寤寐 芼 (yǎo tiǎo) 《关睢》 一读，读准字音 学生自学（解决字词翻译全文10分钟） 出示自学指导思考： 1、学生自读，依据注释， （突破字词难点） 理解诗句（小组讨论的形式） 2、讨论后每组来读一句翻译 一句 思读全诗,把握文意： 本诗讲了一个什么故事？ 写一个男子对一位女子的相思和追求。 关 雎 《诗经》 关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。 逑：配偶。 这四句以起兴手法 开篇，由关雎立在水中 沙洲上鸣叫起兴，引出 淑女是君子喜爱的配偶 的联想。起兴：就是触 景生情，因事寄兴。比 如此处，，写鸠鸟鸣叫 给诗歌染上了一层浓浓 的欢乐气氛。 这四句：见物起兴，直写自己的愿望 这四句以立在河洲上鸣叫的 关雎起兴，引出淑女是君子 喜爱的配偶的情思，奠定全 篇的基调。 关关雎鸠 所听 在河之洲 所见 窈窕淑女 所思 君子好逑 所愿 极有层次 语约义丰 荇菜 叁差荇菜， 左右流之。 窈窕淑女， 寤寐求之。 求之不得， 寤寐思服。 优哉游哉， 辗转反侧。 流：寻求，择取。 寤：睡醒。寐：入睡。 思服：思念。 这四句：诗歌以眼前景物为比 喻，以时而向左时而向右采摘 荇菜的动作，隐喻君子对淑女 锲而不舍的追求。 这四句：，通过对君子求 之不得的具体情态的细致 描写，极其逼真地表现 了 这位君子对心目中恋人的 痴情和执着。 这位采荇菜的姑娘 在水边劳动时的窈窕身影， 使他日夜相思，已到了长 夜不眠的程度。 寤寐求之—追慕之心 辗转反侧—相思之苦 这八句：写自己的爱慕之心和相思之苦 参差荇菜， 左右采之。 窈窕淑女。 琴瑟友之。 参差荇菜， 左右芼之。 窈窕淑女， 钟鼓乐之。 友：亲近。 乐：使快乐。 芼：择取。 这八句是描写这位君子在想 象中与这位淑女相会的情景。 诗歌仍以来采摘荇菜的眼前 情景起兴，设想这位女子已 经答应自己的要求，于是这 位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲 击钟鼓来亲近她，友爱她， 并使她快乐异常。诗歌通过 对这种幻想的烘托渲染，将 主人公追求爱情的炽烈专一 表现得淋漓尽致。 河边邂逅，一见钟情 朝思暮想，辗转反侧 琴瑟钟鼓，欢庆娱 乐 合作、探究 感知主人公的形象： 情真意切、敢于真实大胆地表 露自己的感情、向往美好的爱 情生活。 《 关 雎 》 译 诗 ： 关 关 鸣 叫 的 雎 鸠 鸟 ， 站 在 水 中 的 沙 洲 上 。 美 丽 善 良 的 姑 娘 啊 ， 正 是 小 伙 子 喜 爱 的 配 偶 。 水 中 荇 菜 长 短 不 齐 ， 采 荇 人 左 右 寻 找 。 美 丽 善 良 的 姑 娘 啊 ， 我 醒 着 睡 着 都 把 你 追 求 。 追 求 的 愿 望 难 实 现 ， 我 睡 着 醒 着 都 把 你 思 念 。 夜 长 长 相 思 不 断 ， 翻 来 覆 去 难 成 眠 。 水 中 荇 菜 长 短 不 齐 ， 采 荇 人 左 挑 右 选 。 美 丽 善 良 的 姑 娘 啊 ， 我 弹 着 琴 瑟 来 亲 近 你 。 水 中 荇 菜 长 短 不 齐 ， 采 荇 人 左 右 拔 取 。 美 丽 善 良 的 姑 娘 啊 ， 我 敲 着 钟 鼓 使 你 快 乐 小结 这是一首青年男子的恋 歌，描绘他对一位姑娘一往 情深的追求和对美满婚姻的 渴望。 作家王安忆 • 我们又似乎梦回了三千年前的那一条 河，那一片洲，依然是河水清清，草 色油油。三千年的文化，三千年的文 明，《关雎》只是其中一扇小窗口， 还有许多扇窗等着我们去开启，我们 当寤寐求之，我们当琴瑟友之！虔诚 的破译祖先文字的原码，执著的探寻 民族文化的源头，感受其芬芳，接受 其哺养，我们当永不止步！ 一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境 起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴， 是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。 四、品读全诗，探究特色 三、均为四言，题目取自首句，采用一些 双声、叠韵字。 二、重章叠句： 强化感情，深化意境，增强节奏感、 音乐美。 当堂训练 （5分钟） 课文内容填空： 关关雎鸠， 窈窕淑女，——— 参差荇菜， 窈窕淑女，_____ 求之不得， 悠哉悠哉，______ 参差荇菜， 窈窕淑女，____ 参差荇菜， 窈窕淑女，___