八年级上语文课件海燕 (14)_鲁教版

八年级上语文课件海燕 (14)_鲁教版

导入新课 学习目标 学习重难点 作者简介 　　高尔基(1868—1936)，苏联著名作家。出生 在一个木匠家庭，4岁丧父，l0岁就为生活所迫， 到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工 人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的 劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削， 这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的 题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部 曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小 市民》等。 高尔基 《马卡尔 · 楚德拉》 《切尔卡什》 《海燕》 《母亲》 《底层》 《童年 》《 在人间 》 《我的大学》 《阿尔达莫诺夫家的业》 《克里姆·萨姆金的生》 写作背景 　　《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901 年短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。后来广 为传抄，极受欢迎。当时的俄国社会黑暗，民不 聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲 自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合 当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征 的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风 雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏， 被誉为“战斗的革命诗歌”。 题目介绍 　　海燕在暴风雨来临 之前，常在海面上飞翔。 因此，在俄文里，“海燕” 一词含有“暴风雨的预言 者”之意，在高尔基充满 激情的描绘中，海燕的勇 敢形象更给人一种鼓舞人 心的力量。 呻吟( )( ) 　　胆怯( ） 翡翠( ) 　 掠起( ) 蜿蜒( )( ) 蠢笨( ) shēn qiè fěi lüè wān 读准字音 chǔn yín yán 词语解释 高傲： 呻吟： 翡翠： 震怒： 蜿蜒： 原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。 贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、 不卑躬屈膝。 指人因痛苦而发出声音。 一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课 文比喻海浪。 异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。 蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。 音频朗读 全篇在内容结构上层层推进，前后呼应， 构成了一个有机的统一体。它以暴风雨渐次逼 近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个 大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将 来”──“逼近”──“即临”的三个场面中进行 刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明， 海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完 善。 整体感知 暴风雨孕育 之时 暴风雨迫 近之时 暴风雨即临 之时 海燕“高傲地飞翔”，渴望着 暴风雨的到来 海燕搏风击浪，迎接暴 风雨的到来 海燕以胜利的预言家的姿 态呼唤暴风雨的到来 　　1、如果让你在“海燕”前面加一个 修饰性的词语，你认为应该是什么？ 勇敢坚强 乐观自信 富于献身精神 课文讲解 的海燕 　　2、听读文章，思考：请大家注意暴 风雨到来前海面景象的变化，然后考虑 一下，大致可分为几幅图画 。 第一个画面（从开头到“在泛起白沫的大 海上飞翔”）：写暴风雨将要来临，海燕“高 傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心“渴 望”着暴风雨的到来。 第二个画面（从“乌云越来越暗”到 “是的，遮不住的”）：写暴风雨逼近之时， 海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的 到来。 第三个画面（从“狂风吼叫”到篇末）： 写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言 家的姿态热情呼唤着暴风雨。 　　课文1、2、3是从形、音、色三方面正面描 写海燕的。表现了海燕矫健、高傲，充满革命的 豪情和胜利的信心的形象。 　　“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”从形 与色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态， 用比 喻表现海燕矫健、锐不可当的雄姿；用拟人的手 法来写海燕的行动。“它叫喊着”从声音方面来 写海燕的勇敢，充满对暴风雨的渴望。 　　3、高尔基是如何从正面描写和侧 面烘托两方面来塑造海燕的形象的？ 　　“乌云听出愤怒的力量、热情的火焰和胜 利的信心”拟人是从侧面烘托海燕叫喊声的威 力，排比突出海燕敢于斗争的精神。 　　课文第4、5、6自然段，通过声音、行动、 情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅的丑态，作者 把它们与高傲的海燕形成鲜明对比，反衬出海 燕非凡的勇气和威猛的形象。 4、文章的末尾，为什么海燕像“胜利 的预言家”在呼喊，“让暴风雨来得更猛 烈些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴 望？“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”两 次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？ “暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触 即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁 统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯 拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新 生的契机。 “──暴风雨!暴风雨就要来啦!”反复的修辞手 法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情， 预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，表现出无产阶 级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的 预见性。 “──让暴风雨来得更猛烈些吧!”祈使句的 形式鼓舞人心，表达了自信豪迈的战斗情怀和高 昂的革命乐观主义精神。这也是革命者对人民群 众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场 伟大的“暴风雨”般的革命。这两句话是对时代 精神的传神写照和高度概括。 疑难解析 《海燕》在象征手法的运用上有什么特点？ 象征是文学创作中的一种重要的表现方法，简 而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助 某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象 的概念、思想和情感（被象征的本体）。通俗一点 说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲 不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解 抽象的象征义，就是所谓“托义于物”。 象征能够使不容易或不便于直接说出的思 想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化 “抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感， 极大地增强作品的艺术表现力和感染力。象征 的表现手法多体现在一段或一篇之中，或着眼 于全文的构思，要准确地了解文章的象征义， 就必须了解文章的写作背景和作者当时的思想 感情，并且深入分析文中所描绘的情景和作者 的艺术构思。 　　——象征英勇善战、大智大勇的 无产阶级革命先驱者 ——象征广大人民群众的力量 　　——象征形形色 色怯于革命、假革命 和不革命者 　　——象征反革 命的黑暗势力 　　——象征1905年俄国革命前夕 一触即发的革命形势 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 　革命先驱者 波浪 乌云 　　　　　　　　恐惧革命、 闪电 　 　悲观失望者 狂风 暴风雨 革命力量 　　了解背景，结合课文内容，完成 下面的连线题。 　　（1）乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电， 在高傲地飞翔。 　　比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展 现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕 以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐 视一切反动势力的精神风貌。 品味语言 　　（2）风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地 把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘 雾和碎末。 　　拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词， 还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为， 写出了风的猖狂的气焰。 　　（3） 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒 里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太 阳，——是的，遮不住的！ 　　比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷 声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法 显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的 高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太 阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定， 表达了坚定不移的必胜信念。 能力拓展 思考下列形象可以象征什么？ 荷花 梅花 蜡烛 鹰翠竹 想想象征与比喻的区别是什么？ 讨论 　　1、象征：一种表现手法。不是在一句 话中完成的，而是在一篇或一段文字中完成 的。 2、 比喻：一种修辞方法。 可在一句话 中完成。 比喻可以用于表示任何事物的性状， 而象征只用于表示有关人类品质或人类组织 的性质，而且都要从本质特征上考虑。 课堂小结 　　作者创造了“海燕”的艺术形象，欢 呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出 了一曲充满战斗激情的颂歌。《海燕》既 是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有 音乐的节律和流动感的油画，具备诗的音 乐美和绘画美，给人很强的艺术感染力。 课堂练习 　　1、散文诗《海燕》的作者________是 _____伟大的文学家，他的著名长篇小说有 《_____》，自传三部曲是《_____》、 《__________》、《________》。《海燕》 成功地运用了______和_____的手法。 高尔基 苏联 母亲童年 在人间我的大学 象征 对比 2、根据拼音写出汉字。 wān（ ）蜒 呻 yín（ ） fěi（ ）翠 chǔn（ ）笨 深 yuān（ ） 胆 qiè（ ） 蜿 吟 翡 蠢 渊 怯 （3）A.沧 B.苍 ① ( )茫 ② ( )海 （4）A.震 B.振 ① ( )怒 ② ( )作 B A A B 3、易错字组词。 （1）A.焰 B.馅 C.陷 ① ( )害 ② 肉( ) ③ 火( ) （2）A.窜 B.蹿 ① ( )跳 ② 飞( ) C B A B A 　　A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展 的革命形势。 　　B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无 畏的战斗精神。 　　C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、 顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。 　　D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜 利的前景。 　　4、下列选项中不是本诗所象征的主 题意义的一项是（ ）。A （1）在苍茫的大海上，狂风_____着乌云。 A、聚集 B、席卷 C、卷集 （2）海燕像黑色的闪电，在_____地飞翔。 A、骄傲 B、高傲 C、自豪 （3）它们在海上____。 A、窜动 B、飞窜 C、飞翔 （4）雷声______。 A、轰响 B、轰鸣 C、震响 C B B A 5、选词填空。 　　（1）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地 直冲向乌云。 （ ） 　　（2）狂风紧紧把起一层导巨浪，恶狠狠地把它 们甩到悬崖上。（ ） 　　（3）把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 （ ） 　　（4）——暴风雨！暴风雨就要来啦！ （ ） 排比 拟人 比喻 比喻 6、指出下面各句所用的修辞手法。 拓展阅读 　　1.一切伟大的事业，或者是说一切大事， 都是由小事组成的。（事业） 　　2、一个人追求的目标越高，他的才力就发 展得越快，对社会就越有益；我确信这也是一 个真理。（目标） 　　3、人的愿望没有止境，人的力量用之不尽。 （理想） 　　4、信仰是人类认识自己智慧的力量的结果， 这种信仰创造英雄，却并不创造而且将来也不会 创造上帝。（信念） 5、通向真正信仰的道路，是要经过无信仰 的沙漠才会达到的。（信念） 6、人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也 可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法 只有一个，就是劳动，再劳动。（勤奋） 　　7、让整个一生都在追求中度过吧，那么 在这一生里必定会有许许多多顶顶美好的时刻。 （追求） 　　8、对人来说，事业是栏杆，我们扶着它 在深渊的边沿上走路。（工作） 　　9、在这个一切都基于竞争和角逐的世界 上，是没有童话般的幻想和多愁善感存在的余 地的。（竞争）待续。 研讨与练习答案 　　　二、海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于 献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。作者 在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战 士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的 形形色色自私、怯懦的不革命者；以及“乌 云”“狂风”为代表的反革命势力，表现了作 者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。 　　　三、海燕的心理活动应包括这样几点： 1．欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明对比； 2．对暴风雨的热情和渴望；3．无畏和对战 胜暴风雨的信心。它与海鸥、海鸭、企鹅的 对话应该突出它们截然不同的精神状态，形 成对比和冲突，表现出海燕对怯懦者蔑视的 情感态度。具体表述可由学生自由发挥。