八年级上语文课件《背影》 (15)_苏教版（2016）

八年级上语文课件《背影》 (15)_苏教版（2016）

背 影朱 自 清 学习目标 知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表 达感情方面所起的作用。 能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征－－ “背影”，在特定的环境下进行细致描写的 特点。 情感目标 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族 的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲 情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他 人。 作者及写作背景介绍 朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、学 者、民主战士。有诗文集《踪迹》、 《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收 在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于 1925年10月，当时作者在清华 大学任教。1917年冬，作者祖 母去世，父亲朱鸿钧原任徐州 烟酒公卖局局长，被解职。文 中的“祸不单行”正是指这两 件事。作者当时在北大哲学系 读书，得知祖母去世，从北京 赶到徐州与父亲一道回扬州奔 丧。丧事完毕，父亲到南京找 工作，作者回北京念书，父子 在浦口车站惜别。 　　这篇文章记叙的主要 事件是什么？ 　　 两年前作者奔丧完毕，父子 在浦口依依惜别的情景。 整体感知 理清文脉 这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 整体感知 理清文脉 背影 我的父亲 父爱 “背影”在文章中共出现 了几次？请从课文中找出来。 质疑探究、精心赏析 <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念） <1>点题背影（思念父亲） 《背影》中作者流了几次 泪？ ——思念的泪 质疑探究、精心赏析 再现背影, 泪光莹莹 见父亲,睹家境,想祖母 ——难过的泪 望父亲买橘,父子离别 ——感激的泪 背影远去，依依惜别 ——惜别的泪 思考：作者流泪的原因是什么？ ①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我” 穿铁道、爬月台买橘子； ②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干 叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对 儿子的怜爱之情，不是他人所能比的； ③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引 发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种 艰难还得延续支撑； ④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存 挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体 到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢? ⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所 表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当 为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、 愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。 四次背影、四次流泪，真情的流露，让我们感受到了父亲细 腻深沉的爱！ 板书设计： 1、奔丧见父－点题背影－难过之泪 2、望父买橘－描绘背影－感动之泪 3、父子分别－离别消失－惜别之泪 4、北京思父－在现背影－思念之泪 结束语： 人们都说男儿有泪不轻弹，但文中的四次 背影让作者四次流泪,在背影中作者体会到了父 亲那不善表达的对儿子的疼爱，在眼泪中让读 者感受到了儿子对父亲理解，怜爱。这对父与 子之间的感情值得我们每位学生细细品味，请 同学们好好想一下你们的父亲对你们的爱，你 们体会到了吗？好好珍惜吧！下节课我们将从 文章语言等其他方面分析这篇文章，请同学们 做好预习！ 懂 你你静静的离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你,告诉你我其实多么的 爱你 花静静的绽放 在我忽然想你的夜里 多想告诉你,其实你一直都是我的 奇迹 一年一年,风霜遮盖了笑脸 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来,你的爱已无声 把爱全给了我,把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你 把爱全给了我,把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 歌 曲 欣 赏 依偎在你温暖寂寞的怀里 花静静的绽放 在我忽然想你的夜里 多想靠近你 告诉你其实我一直都懂你 一年一年,风霜遮盖了笑脸 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来,你的爱已无声 把爱全给了我,把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 告诉你其实我一直都懂你 把爱全给了我,把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里 多想告诉你, 你的寂寞我的心痛在一起