2020八年级物理全册怎样描述力

2020八年级物理全册怎样描述力

‎6.2怎样描述力 预习案 一、预习目标及范围 ‎1、预习目标 ‎（1）知道力的单位是牛顿。‎ ‎（2）知道力的三要素是大小、方向、作用点。‎ ‎（3）能用示意图的方法表示力。‎ ‎2、预习范围 教材第6章第二节内容 二、预习要点 ‎1.在物理学中，力的单位是_____ ，简称______，用符号____表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。‎ ‎2.影响力的_____________的因素有三个：它们是_________________________。在物理学中，把它们称为力的三要素。‎ ‎3.力的示意图：在________上沿力的方向画一根带_____的线段，表示物体在这个方向上受到的力。线的_____或____代表力的作用点。同时可标注出力的大小。‎ 三、预习检测 ‎1.作用在同一物体上的两个力，若这两个力的三要素完全相同，则这两个力（　　）‎ A．一定是平衡力 B．一定不是平衡力 C．可能是平衡力 D．无法判断 ‎2.游泳时手和脚向后划水的力和水向前推手和脚的力，在力的三要素上（　　）‎ A．大小、方向都相同，作用点不同 B．完全相同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同 ‎3.对下列物体的受力分析正确的是：（不计空气阻力）（　　）‎ A． B．‎ 5‎ 不倒翁 静止在墙角的小球 C． D．‎ 抛出手的铅球 停在斜面上的汽车 探究案 一、 合作探究 ‎1.力的三要素 学生猜想：力可以产生一些作用效果（改变形状和物体的运动状态），力产生的作用效果与力的大小有关，。让学生结合教材图情景及生活经验交流与讨论。‎ 教师还可以有身边的物体来做实验：‎ 用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。‎ 一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步掌握力的大小可以影响力的作用效果。‎ 你认为还与哪些因素有关呢？猜一猜！‎ 学生活动：1）利用身边的物体探究影响力的作用效果的因素。‎ ‎2）根据教师的要求做推门的小实验。‎ ‎3）教师拉学生和推学生实验。‎ 学生活动：交流归纳影响力的作用效果的因素。‎ 板书:影响力的作用效果的因素有三个，它们是 ,力作用的位置。在物理学中，把它们叫做力的三要素。‎ 学生活动：举出一些生活中的力现象说明力的三要素对作用效果的影响。‎ ‎2.力的单位和示意图 ‎（1）力的单位：‎ 对比学习：提问学生描述自己身高，强调单位的重要性，对比引入力的大小也有相应的单位来描述（力的单位是 ，简称 ，用符号 表示。是为纪念 而命名的。）‎ 学生活动：学生讲述牛顿的小故事。‎ 阅读材料：阅读课本P107信息窗的内容，学习牛顿注意观察、认真实验、积极思考科学精神。‎ 5‎ 体验活动：1）体验托起两个钩码用的力约为1N；‎ ‎2）利用身边的物体感受力的大小。‎ ‎（2）力的示意图 ‎ 力是普遍存在的，但是力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在。有些情况下，力的效果也很难直接观察到，只能凭我们去分析才能认识力的存在，为了使物体受到的力更形象、更具体地展现在人们的眼前，我们借助画图的方法把力表示出来，也就是把力这个抽象的东西画出来，这就是我们下面要学的力的示意图 对比学习：回顾光的表示方法，探讨力的表示方法。‎ 并描述自己的作法。‎ 方法归纳： 力的示意图。‎ 具体作法：1）确定力的 （线段的起点或终点）；‎ ‎2）沿力的方向画一条 （也可以沿力的方向的反方向画）；‎ ‎3）沿力的方向，在线段的第二个端点处标上 表示力的方向；‎ ‎4）如果已知力的大小，必须在箭头端写出力的 。‎ 二、随堂检测 ‎1.人拎书包时，人对书包施加了拉力，书包对人手也施加了一个拉力．这两个拉力的三要素中（　　）‎ A．大小相同 B．作用点相同 C．大小、作用点都相同 D．三要素都相同 ‎2.物体A放在物体B上，如图所示，A对B的压力示意图正确的是（　　）‎ A． B．‎ C． D．‎ ‎3.2010年的东亚足球四强赛中，中国队与韩国队的比赛进行到第62分钟时，中国男足队员邓卓翔连过三人杀入禁区，一脚冷静的弧线球绕过门将，直入球门后角，3：0锁定胜局．足球离开脚后在空中飞行的过程中（如图所示），若不计空气阻力，则下列表示足球在空气中飞行的受力图正确的是：（G表示重力，F表示脚对球的作用力）（　　）‎ 5‎ ‎ ‎ A． B． C． D． ‎ 5‎ ‎参考答案 预习案 1、 B 2、 C 3、 C 探究案 1、 C 2、 C 3、 A 5‎