人教物理八下电与磁四电磁铁同步

人教物理八下电与磁四电磁铁同步

‎1. 课题 第四节 电磁铁 ‎2. 课型 新授课 ‎3. 辅助工具 ‎（１）教具：干电池两节，大铁钉两枚，导线（两根），大头针适量，滑动变阻器，电流表，开关，导线。 （２）多媒体课件 ‎4. 教学目标 一、知识与技能 　　1．了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。  　  2．了解影响电磁铁磁性强弱的因素。  　  3．了解电磁铁在生活中的广泛应用。 二、过程与方法  　　1．经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。  　　2．在评估的过程中，体验评估和交流在科学探究中的重要作用。 三、情感态度与价值观  　　1．在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。  　　2．体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。‎ ‎5.教学内容 教学重点： 1．探究影响电磁铁磁性的因素。 2．电磁铁的优越性与应用实例。 教学难点： 1．如何引导学生对影响电磁铁磁性的因素做出科学猜想。 2．如何引导学生自主探究电磁铁磁性与影响因素的关系。 3．如何引导学生将电磁铁应用于生活和生产中，让学生感知学以致用，即物理知识来源于生活，又应用于生活。‎ ‎6. 学情分析 ‎（１）学生年龄特点分析 ‎（２）学生已有知识经验分析 ‎（３）学生差异分析 ‎7. 教学方法 探究法、讨论法、实验法。‎ ‎8.教与学 教师的教学过程 学生的学习过程 一、复习铺垫 前面我们学习了一些电磁的知识，大家一起回顾一下。‎ 二、创设情境，引入新课 ‎【提出问题1】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？‎ ‎【猜想】增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。‎ ‎【实验】请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的 ‎1. 1820年丹麦物理学家奥斯特发现了电流的周围存在着    ，即电流的                 效应。‎ ‎2.通电螺线管相当于一个__       形磁体，它的N、S极的极性跟           有关。‎ 学生思考 程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。‎ ‎【现象】插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强，引入新课。（板书课题）‎ 二、进入新课，科学探究 ‎（一）电磁铁 ‎1．【概念】我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。【提出问题2】为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？‎ ‎2．【原理】铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。【提出问题3】电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？‎ ‎（二）怎样使电磁铁的磁性强 ‎【猜想】1．电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关，因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强；‎ ‎2．电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关，因为一匝线圈要产生一定的磁场，匝数多，则产生的磁场也会增强。‎ ‎3．电磁铁的磁场强弱可能与所插入的铁芯粗细有关，因为越粗，铁的质量越大，磁化的量越大。‎ ‎4．电磁铁的磁场强弱可能与所插入的材料有关，可能插入另一种材料的物质，其磁性会有所不同。‎ ‎【总结】教师经过讨论汇总后，总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关，下面对这两个问题进行实验设计。‎ ‎【设计实验】‎ 1． 想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关，该如何控制匝数呢？同理要研究磁场与匝数的关系，该如何控制电流呢？‎ ‎（在研究匝数时控制电流不变，在研究电流时，控制匝数的不变）‎ 2． 如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？‎ ‎（取匝数不同的螺线管以改变匝数的不同；通过滑动变阻器改变电流的大小）‎ 3． 如何判断电磁铁磁性的强弱？‎ 回答 观察 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师生讨论 讨论 ‎ ‎ 师生分析、讨论 ‎ ‎ 学生回答 ‎ ‎ ‎（通过采用不同匝数的电磁铁以改变其匝数，通过在电路中串联滑动变阻器以改变电流的大小，通过让电磁铁吸起大头针的个数来判断其磁场的强弱。）‎ ‎【进行实验】‎ ‎1．组成电路：将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。‎ ‎2．将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。‎ ‎3．将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。‎ ‎4．将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。‎ ‎【分析与论证】‎ ‎(1)电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。‎ ‎(2)通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。‎ ‎(3)在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。‎ ‎【电磁铁的优势】‎ ‎1、电磁铁磁性有无，可用通断电来控制 2、电磁铁磁性强弱，可用电流强弱和匝数多少来控制 3、电磁铁的极性变换，可用电流的方向和线圈的绕法来实现。‎ ‎(三）电磁铁的应用(8min)‎ ‎ 电磁起重机、自动控制系统中的电磁阀门、电铃、电话听筒、电磁继电器等等。‎ ‎【播放视频】：电磁铁的应用。‎ ‎【问题】看了电磁铁的应用，大家猜想一下，电磁起重机内部的构造是怎样的？它的工作过程是怎样的？‎ ‎【构造】电磁铁、起吊臂、开关、电源等。‎ ‎【工作过程】把电磁铁安装到吊车上，通电后它就具有了磁性，能吸引大量的铁制品，然后将其移动到另外一个地方，断电，电磁铁失去磁性，铁制品就卸了下来。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ 学生操作 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师生讨论 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生回答 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【讨论】‎ ‎ （1）电磁起重机中的电磁铁中的铁芯是用硬磁性材料做呢？还是用软磁性材料制作？‎ ‎（2）现有两种常用的电磁起重机：一种是圆柱形电磁铁，一种是蹄形电磁铁。谁产生的磁性会更强些？‎ ‎ (五)思考与练习(5min)‎ ‎ 如果想探究电磁铁的磁性与铁芯的粗细是否有关，该怎样设计实验？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生思考、讨论 ‎9.反馈 ‎（1）当堂教学效果反馈（作业）．‎ 在“研究电磁铁”的探究实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线。请完成如下实验表格。‎ 步骤 控制不变因素 调节变化因素 观察实验现象 探究结论 ‎1‎ 同一电磁铁 电流相同 通电 ‎ ‎ 通电有磁性 断电 ‎ ‎ 断电无磁性 ‎2‎ 线圈匝数 ‎ ‎ 吸大头针数增加 电流越大 磁场越强 ‎ ‎ 吸大头针数减少 ‎3‎ 线圈形状 电流相同 匝数多 吸大头针多 ‎ ‎ 匝数少 吸大头针少 ‎（2）教学反思 ‎10.板书设计 第四节 电磁铁 一、电磁铁：加了铁芯的通电螺线管就叫做电磁铁。 二、决定电磁铁磁性强弱的因素：     电磁铁通电时有磁性，断电时磁性无；通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性强；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。 三、电磁铁的优点有： 1、电磁铁磁性有无，可用通断电来控制 2、电磁铁磁性强弱，可用电流强弱和匝数多少来控制 3、电磁铁的极性变换，可用电流的方向和线圈的绕法来实现。 四。电磁铁的应用： ‎ 电磁起重机、自动控制系统中的电磁阀门、电铃、电话听筒、电磁继电器等等。‎ ‎ ‎