部编版八年级语文上册第二单元测试卷（附答案）

部编版八年级语文上册第二单元测试卷（附答案）

部编版八年级语文上册第二单元测试卷 [满分：120 分 时间：120 分钟] 一、积累与运用(25 分) 1. 阅读下面的语段，按要求完成(1)～(3)题。(6 分) 在文学大家笔下，一个个形象是鲜活的。“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辨子，顶得学生制帽的顶上 高高耸起，形成一座富士山。除下帽来，油光可鉴。列夫·托尔斯泰皮肤藏污纳垢(　 　)，就像用枝条扎成的村舍 外墙那样粗糙(　 　)，留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙(　 　)。不少人经长途跋涉，在客厅里 正襟危坐，含首低眉，等待这位大师的接见，换来的却往往是失望与尴尬。不过，他却具有犀(　 　)利的目光—— 能满含璨然笑意，也会因忧郁而暗然失色。 (1)给选文中的加点字注音。(2 分) (2)语段中有四个错别字，请找出来并改正。(2 分) 改为 　　 改为 / 改为 　　 改为 / (3)画横线的句子运用了 的修辞手法。(2 分) 2. 下列句子中加点词语使用有误的一项是(　 　)(3 分) A．信息高速化的今天，网络诈骗手段层出不穷，人们对此深恶痛疾。 B．由于 U 盘的制造门槛较低，目前市场中粗制滥造的产品很多。 C．南海自古以来隶属中国，这是无可置疑的。 D．王玲玲走上讲台，面带微笑，诚惶诚恐，发表了激情洋溢的演说。 3. 下列句子中说法有误的一项是(　 　)(3 分) A．《藤野先生》是一篇回忆性散文，选自《朝花夕拾》，表现了作者强烈的爱国主义情感。 B．《回忆我的母亲》作者是朱德，他是中国伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家、军队的卓越领 导人之一。 C．《美丽的颜色》是居里夫妇的女儿艾芙·居里根据居里夫人的事迹创作的小说。 D．列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的文学家，作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》和《复活》。 4. 某校开展了以“感恩父母”为主题的系列活动。活动中有一些问题，请你参与解决。(13 分) (1)活动中小丽同学写下了这样的几句话，请你仿照例句，续写一句。要求：内容相应，句式相同。(3 分) 孝 心 是 一 句 温 馨 的 话 语 ， 揉 搓 父 母 疲 惫 的 心 ； 孝 心 是 一 句 亲 切 的 唠 叨 ， 分 担 父 母 的 痛 楚 ； 孝 心 是 ， 。 (2)下面是一位同学搜集的几个关于“孝心”的小故事，其中有一个故事不符合要求，请你帮他找出来，并说明 理由。(4 分) 材料一　黄香小时候，家中生活很艰苦。在他九岁时，母亲就去世了。冬夜里，天气特别寒冷，为了让父亲少 挨冻，他给父亲铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲的被窝，用自己的体温，温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡 下。黄香用自己的孝心，暖了父亲的心。黄香温席的故事，就这样传开了，街坊邻居都夸奖黄香孝顺。 材料二　最美孝心少年——赵文龙。13 岁年纪的少年，没有父亲的相伴，他每天扫地、做饭，照顾患有脊椎裂 和尿毒症的妈妈。面对生活的艰难，他从不抱怨。他是个顶天立地的男子汉，要让妈妈的身体一天比一天好。 材料三　王亚南小时候胸怀大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板 床的一条脚锯短半尺，成为三角床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向矮脚方向倾斜过去， 他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。由于勤奋刻苦读书，后来，他成为我国杰出的经济学家。 / (3)活动中，赵洋同学写了一篇“寻找最美孝心少年”观后感。下面是文中的部分内容，请你按要求帮助他修改。 (6 分) “谁言寸草心，报得三春晖”，父母的养育之恩我们是永远都报答不尽的，但如何行孝，却是我们每个人都应 该深思熟虑并以行动去实现的。孝敬父母应从现在开始，孝敬父母应从点滴小事做起，【A】矗立新时期孝心好少 年的榜样，弘扬中华民族的优秀文化和传统美德，【B】对尊老爱老敬老的社会风气得以弘扬。最美孝心少年，带 来的不是几个精彩的片段， 。 ①画线句【A】中，“ ”一词使用不当，可以改为“ ”。(2 分) ②画线句【B】有语病，可以修改为： 。(2 分) ③在文末画线处补写一句话，总结该活动对同学们的影响。(2 分) / 二、阅读(45 分) 阅读下面的文字，回答问题。 [一](11 分) 藤野先生(节选) ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，—— 他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开 看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许 多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的 一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术， 实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中 间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑪解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑫“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑬但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变 成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 5. “我拿下来……同时也感到一种不安和感激”，“我”为什么会有这样的心理感受？(3 分) / 6. “这样一直继续到教完了他所担任的功课”中的“这样”指什么？(用文中原句回答)(2 分) / 7. “实物是那么样的，我们没法改换它”反映了藤野先生对学生对科学的什么态度？(2 分) / 8. 用简洁的语言概括选文中“我”和藤野先生相处的四件事。(4 分) / [二](19 分) ①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作 V 字状， 心想，先生 92 岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么 意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指 和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！ ②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱锺书先生同舟共济数十载，经过那么多 风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！” ③随后，我俩又回忆起 1993 年拜访冰心老人的一段往事。 ④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿 费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多有福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅 待币！” ⑤启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾 右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。 ⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补 盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖 完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽(一种病毒， 可提炼成白色粉末状)！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。 ⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石 粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种 粉末来吸干印油。 ⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。 ⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……” ⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生 活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。 (选自《北京晨报》) 9. 结合全文内容，为本文拟一个恰当的标题。(2 分) / 10. 成语谐音往往造成幽默效果，请还原文段④中“坐椅待币”这个成语。(1 分) / 11. 结合语境，从人物描写的角度说说下面句中加点内容的表达效果。(6 分) (1)走近一看，她食指和中指在不停地绕动。 / (2)一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽(一种病毒，可提炼成白成粉末状)！” / 12. 通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。(6 分) / 13. 结合第⑩段和你的生活实际，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”。(4 分) / [三](15 分) 六床病人 江　兰 ①她无力地躺着，脸和身体都明显有了变化。忘了这是第几次认真地注视她，仿佛多年前，她在小小的摇篮旁 注视着我。 ②她的眼皮有些松弛了，眼睛被拉扯成三角形，外眼角向下耷着。脸上布着淡淡的褐斑，并不密集。身体很瘦 弱，然而腹部略有突起。 ③之前的 60 年，她有着各种身份：丫头、梅梅、老师、妈妈、老张、老伴、外婆。此刻，她只有一个称呼： 六床病人。 ④医生细致地询问病情，对每次询问，她都一脸茫然。是身体里的秘密机关已经衰败到她无法察觉的地步，还 是她从来都没关注过它们？ ⑤医生转身问我：“她从前做过什么手术？” ⑥“从前，从前……”我反复念叨着。从前，我们在哪里？ ⑦家乡的小砖房，一年四季潮湿漏雨。没有自来水，到街道唯一的自来水打水处提一分钱一桶的水。她长年不 吃早饭，只为省一点钱给孩子们买点儿营养品，尽管他们仍然瘦弱多病。她经常在半夜三更惊醒，抱着发烧的孩子， 深一脚浅一脚地奔向全县唯一的医院，然后整夜地陪着孩子打点滴。那是一个男主人长期在外地工作的家，一个有 两个幼小孩子的家。家的外面，有一个毕业班的孩子们在注视着她。 ⑧她天性乐观，在房前屋后开垦几块空地，种了多样新鲜蔬菜。生长蓬勃的各色蔬菜，给了我们许多乐趣和希 望。在最艰苦的日子里，我们总能吃上鲜嫩的白菜、生脆的小黄瓜和柔软的茄子。她在县城唯一的书店里给我们买 《科普大全》《儿童文学》《365 夜故事》。夜幕降临，孩子们在她悦耳的故事里入睡。每到星期六，学生们聚集 在简陋的屋檐下，听她讲解着一道道难题。她是那么美丽，衣衫整洁而别致，皮肤白皙，眉眼如画。 ⑨有时候，她也暴跳如雷，我的任性和一味沉迷于绘画常引发她的怒火。还有，因为我参加同学生日会的晚归， 她拿衣架抽我的大腿，大声地吼叫：“你知道我养你们容易吗？我一个人！” ⑩“想起来了吗？”医生问。 ⑪我茫然。印象里，她总是健康快乐的，像是钢铁不能摧垮，怎么会生病、甚至做手术？ ⑫“两次生孩子都是剖宫产手术。”突然，她小声地说。 ⑬医生顿了片刻，点点头，无语。 ⑭点滴打上了，每天四瓶。医生拿来表格，各种空格，密密麻麻。 ⑮人的一生，五分钟就在一张表格上填充。身体的秘密，也在各种细致的检查后一点点显露：脑部梗塞、肾囊 肿、心肌缺血、贫血。 ⑯我认真注视着她。这个与我有着非同寻常关系的女人，曾经也是曼妙的女子。几十年的岁月仿佛形成一个断 层，中间有多少悲欢离合啊，依稀记得的却只有她的美丽和美好。 ⑰那些断层中间的日子，或者就是我们成长的故事。 (选自《广州日报》，有删改) 14. 文中的母亲具有怎样的性格特点？(2 分) / 15. 文章第②段主要运用了什么描写方法？有什么作用？(4 分) / 16. 第④段画线句中，母亲为什么对医生的询问“一脸茫然”？(3 分) / 17. 联系上下文，如何理解⑯段中加点词“断层”的含义？(3 分) / 18. 读完本文，你从中感悟到了什么？请结合自己的生活实际谈谈你的感受。(3 分) / 三、写作(50 分) 19. 请以《你是我最 的人》为题，写一篇不少于 500 字的文章。 要求：①请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。 ②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 ③文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 ④抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 参考答案 1. (1)gòu cāo bǐ xī (2)辨 辫 含 颔 璨 粲 暗 黯 (3)比喻 2. D 3. C 4. (1)示例：一首悠扬的小曲 温暖父母的情怀 (2)材料三不符合要求，因为材料三讲的是关于勤奋的故事，而本次 活动的主题是孝心，所以不符合要求。 (3)①矗立 树立 ②使尊老爱老敬老的社会风气得以弘扬 ③而是灵魂 的洗涤 5. 因为“我”没有想到藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；而“我”的讲义错误多，让先生费神。 6. 我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 7. 严格、严谨的态度。 8. ①添改讲义。②纠正解剖图。③关心解剖实习。④了解裹脚。 9. 智者的幽默 10. 坐以待毙 11. (1)运用了动作描写，细腻生动地写出了杨绛先生与“我”打招呼时的可爱和热情。 (2)运用了神态描写，细腻 生动地写出了启功先生故弄玄虚卖关子时的可爱样子。 12. 杨绛：童心未泯；冰心：机智灵活或反应敏捷；启功：思想鲜活或时尚新潮或富有童心。 13. 示例：首先要有“博大的学识”，其次要有“丰富又坎坷曲折的生活阅历”；所以我们要博览群书，丰富学识， 勇于实践，增加阅历，这样才能造就“善于幽默的心”。(意近即可) 14. 勤劳节俭，乐观，坚强，爱子、爱学生，有时暴躁。 15. 外貌描写。写出了母亲的衰老、瘦弱，病情的严重；为下文医生给她诊治的情节做铺垫；突出她操劳一生无私 奉献的精神。 16. 因为母亲从未关注过自己的健康，对自己的病情毫无察觉。 17. “断层”文中指中断的记忆，指母亲几十年中的悲欢离合。(或：被儿女忽略的、由母亲独自面对的艰难困 苦。) 18. 示例：母亲是伟大的，艰辛的，默默奉献的，坚强的，但也需要儿女的关爱。我们应主动去关爱母亲，用自己 的实际行动表达对母亲的爱。 19. 略