2020八年级语文下册 第三单元 11杨修之死（第2课时）导学稿（无答案） 语文版

2020八年级语文下册 第三单元 11杨修之死（第2课时）导学稿（无答案） 语文版

‎《杨修之死》第二课时 ‎ ‎ [学习目标]‎ ‎1.了解小说描写人物的手法，如心理描写、细节描写、语言描写等；分析杨修、曹操的性格特点。‎ ‎2.讨论分析杨修的死因，深入探究作者的写作意图；‎ ‎3.总结杨修之死给我们的启示。‎ ‎[自主预习](师徒合作，师傅检查徒弟完成情况，并给予相应的评价等级。)‎ ‎1.对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？‎ ‎“鸡肋”事件——（ 大怒斩修 ）‎ 改建圆门——（ ）‎ 分食酥饼——（ ）‎ 梦杀近侍——（ ）‎ 告发曹丕——（ ）‎ 教值斩吏——（ ）‎ 巧作答教——（ 已由杀修之心 ）‎ ‎2.除了心理描写，本文还运用了细节描写和语言描写，请各找出一例，抄写在下面。‎ 细节描写： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语言描写： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课后巩固练习 阅读课文，回答问题。‎ 1． ‎“操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。”‎ 此句反映了曹操怎样的心理?   ‎ 4‎ ‎                                                                                         ‎ ‎       ‎ ‎ 2．“鸡肋”本是曹操随口说出的口号，但杨修却马上收拾行装，这表现出杨修怎样的性格?‎ ‎                                                                                 3．曹植与杨修关系甚好，选文中能看出杨修为曹植作了几件事?‎ 从这几件事可看出杨修有什么性格特点?同时也看出曹操对杨修什么态度?                                                                               ‎ ‎ 4．文中写了杨修被杀的直接原因和间接原因，从中我们可以看出杨修、曹操各是怎样的人?‎ ‎                                                                                  5．历史对曹操评价众说纷纭，世称“奸雄”。你如何看待这一问题?‎ 4‎ ‎ [自我评价] 书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会: ‎ ‎ ‎ 教学过程 ‎(一）预习检测 ‎ 曹操何时有了”杀修之心”?为什么?‎ (二) 朗读感知，师徒合作。 ‎ ‎1.分析文中对人物的描写，你能看出曹操和杨修各是一个怎样的人？‎ ‎2.探究死因——杨修之死谁之过？‎ ‎3.杨修才华横溢，因其才受曹操赏识，也因其才被曹操杀害，我们可以从杨修之死中明白些什么？‎ （三） 拓展训练 杨修死后葬在华山脚下，墓碑上只有七个字：“汉主薄杨修之墓”。请给墓碑上写点文字，内容可以是对联，也可以是打油诗，也可以是一句话等等。‎ 4‎ ‎（四）课后巩固 要求：完成导学稿部分的课后巩固练习，师傅检查，给予徒弟相关的评价等级。‎ 4‎