- 2021-11-01 发布 |
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文档介绍
第3节 水的浮力(第3课时)
日期 周次 课时 / 课题 1.3 水的浮力(第 3 课时) 教材 解读 目标 【知识与技能】 会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 【过程与方法】 联系各种自然界的物理现象,通过比较加深对规律的理解。 【情感态度与价值观】 在自然和生活中寻找各种有关物体浮沉方面的事例,认识到实践出真 知,培养学生动手动脑的习惯。 重点 会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 难点 会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 学情 本节是浙教科学八上第 1 章水和水的溶液第 3 节水的浮力第 3 课时, 本节内容起着承上启下的作用,这一节内容的学习是在前几节所学知 识的基础上综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识来了解浮力 的额产生而展开的,这一节是本章的重点和关键,其中影响浮力大小 的因素和阿基米德原理,能为后面学习物体的浮沉,浮力的应用奠定 理论基础。而浮力知识对人们的日常生活,生产技术和科学研究有着 广泛的现实意义,同时也是理论联系实际的好教材,是中学生走向社 会的必备知识。 教学 准备 投影仪、PPT 环节 师生活动 占用时间 教学 过程 设计 一、引入: 思考:水中会上浮的物体受到水向上的浮力,水中下沉的物体也受 到水向上的浮力。为什么有些物体上浮?有些物体下沉? 物体在液体中的浮沉状况是由什么条件决定的? 二、讲述:物体浮沉的条件 思考:浸入液体中的物体除了受到向上的浮力外,还存在其他的力 吗? 物体的重力。物体受到向上的浮力和向下的重力,这两个力的大小 决定着物体的沉浮状态。 1、物体沉浮受力分析 思考 1:1.请根据物体浮沉的条件,对右图中鸡蛋的浮沉状况作出 解释。 鸡蛋受到的重力是一定的,由于三种情况下,液体(盐水)的密度 不同,根据阿基米德原理 F 浮=ρ液 g V 排液可知,鸡蛋在不同浓 度的盐水中受到的浮力不同。 2. 一个实心物体浸没在液体中,你能否根据物体 密度与液体密度 之间的关系,对物体的浮沉作出判断?试推导出这些关系? 2、沉浮与密度关系 【例题】一个体积为 45 分米 3、质量为 46.35 千克的密封铁箱, 不慎掉入海里。它将下沉到海底,还是悬浮在海水中,或是上浮到 海面?如果这只铁箱掉在河里,又将如何?(已知海水的密度为 1.03×103 千克/米 3) 根据物体浮沉的条件,因为 F 浮 =G,所以铁箱将悬浮在海水中。 如果铁箱是掉在河水中,因为河水的密度比海水小,可见铁箱完全 浸没在河水中时受到的浮力要小于 454.23 牛,即小于铁箱受到的 重力,所以铁箱将会下沉到河底。 答 :铁箱将会悬浮在海水中。若是掉在河水中,铁箱将会沉入河 底。 物体的浮沉是一个常见的现象,生活中有大量的现象都可以用物体 浮沉的条件作出解释。 3、常见沉浮现象 (1)煮汤团 (2)泄漏在海面上的石油 (3)冰浮在水面上 (4) 配制鸡尾酒 密度大的酒在下面,密度小的酒在上面。 思考:学习了物体浮沉的条件后,你 能说出求浮力的另一种方法了吗? 方法三、悬浮漂浮条件法 【例题】一实心冰块漂浮在水缸的水面上,冰的密度为 0.9×103 千克/米 3 (1)求露出的体积占冰块总体积的多少? (2)当冰全部融化成水后,水缸的水面是否上升?(通过计算说 明) 三、课堂小结: 引导学生自主小结,并逐步完善和形成概念图。 当堂 检测 1.一物体的重力为 20 牛,用手按在水中浸没时受到的浮力是 30N,则放开手后 物体将--( ) A、上浮 B、悬浮 C、下沉 D、无法判断 2.100 克物体放在盛满液体的杯子里, 溢出液体 80 克, 则------- ( ) A、物体将沉入杯底 B、物体将浮在液面上 C、物体将悬浮在液体中 D、无法确定物体的沉浮 3.体积相同的甲、乙两物体放在液体中静止时,如下 图,可见两物体的质量相比较------( ) A.甲大于乙 B.乙大于甲 C.甲乙相等 D.无法判断 4.如图所示,将一只玩具青蛙放入水中,它能漂浮于水 面;把它放入另一种 液体中,它却沉入底部。则在这两 种情况下这只玩具青蛙受到的浮力大小相 比较----( ) A.在水中受到的浮力较大 B.在另一种液体中受到的浮力较大 C.受到的浮力一样大 D.无法比较浮力大小 5.一块马铃薯恰好能悬浮在某一浓度的盐水中,如果将它切成大小不等的两 块,仍放到这一盐水中,则-----------------------------------( ) A.大的下沉,小的漂浮 B.两块都下沉 C.两块都上浮 D.两块都悬浮 培优 扶差 作业 1.作业本 1.3 水的浮力(第 3 课时) 板书 设计 1.3 水的浮力(第 3 课时) 教学 反思查看更多