人教版八年级上册语文教案：《孟子》二章

人教版八年级上册语文教案：《孟子》二章

第六单元 第21课 《富贵不能淫》 第1课时 ‎【学习目标】‎ ‎1、能积累“诚、命、戒、正、由、淫、移、屈”等文言词语，并能用现代汉语翻译全文。‎ ‎2、理清论证思路，学习古人论证说理的方法。‎ ‎3、理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。‎ ‎【学习重、难点】‎ 1、 用现代汉语翻译全文。‎ ‎2、理清论证思路，学习古人论证说理的方法。‎ ‎【知识链接】‎ ‎1、作者简介 孟子(约前372—前289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹城东南)人。战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一。与孔子并称“孔孟”。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，提出“民贵君轻”的民本思想，被称为“亚圣”。游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国，效法孔子推行自己的政治主张，前后历时二十多年，而没有得到实行。‎ ‎《孟子》记录了孟子的治国思想、政治观点和政治行动，儒家经典著作之一。其学说出发点为性善论，主张德治。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。《孟子》行文气势磅礴，感情充沛，雄辩滔滔，极富感染力，流传后世，影响深远。‎ ‎2、背景资料 选自《孟子译注》（中华书局1960年版）。题目是编者加的。《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共编著的。本课所选的两章分别是《滕文公下》和《告子下》。‎ ‎【自主学习】‎ ‎1、一读课文，读准字音，扫清字词障碍。‎ ‎2、二读课文，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。（请同学们先用铅笔在课本上划分）‎ 居/天下之广居，立/天下之正位，行/天下之大道。‎ 富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈。‎ ‎3、尝试用现代文翻译全文。‎ ‎【合作探究】‎ 一、积累重点的文言词汇，如“诚、大丈夫、命、焉、戒、正”等（要求用红笔在课文中圈出来，并用铅笔写出解释）‎ 二、翻译下列重点句子。（注意加点字的翻译，组内自由翻译其他句子）‎ ‎1、居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。‎ ‎ ‎ ‎2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。‎ ‎ ‎ 三、研读课文，回答下列问题。‎ ‎1、本文是如何提出中心论点的？（提示：本文先提出错误观点……然后如何批驳错误观点……最后得出结论……）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【总结反思】‎ 1、 古今异义 ‎（1）父命之 （2）以顺为正者 ‎ 古义： 古义： ‎ 今义： 今义： ‎ 1、 词类活用 （1） 富贵不能淫 ‎ （2） 贫贱不能移 ‎ （3） 威武不能屈 ‎ 3、 通假字 往之女家 ‎ ‎《生于忧患，死于安乐》 第2课时 ‎【学习目标】‎ ‎1、能积累“屈、发、举、苦、拂、所以、过、作”等文言词语，并能现代汉语翻译全文。‎ ‎2、学习古人论证说理的方法。‎ ‎3、理解孟子关于 “生于忧患而死于安乐”的思想，增强个人修养，增强忧患意识。‎ ‎【学习重、难点】‎ 1、 能积累重点文言词汇并用现代汉语翻译全文。‎ 2、 学习古人论证说理的方法。‎ ‎【知识链接】‎ 背景资料 孟子以发扬孔子学说为己任，勇敢地担起思想界拨乱反正的重担，顽强地击败了一个个强大的敌手，终于使“邪说者不得作”。所以，孟子的才干和思想也是在激烈的斗争中磨炼出来的，“生于 忧患，死于安乐”也是他的人生经验的一部分。‎ ‎【自主学习】‎ ‎1、读课文，读准字音，扫清字词障碍。‎ ‎2、二读课文，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。（请同学们先用铅笔在课本上划分）‎ 舜/发于/畎亩之中，傳说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，‎ 管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市……‎ 必先苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以动心/忍性，曾益/其所不能。‎ ‎3、结合文章注释，完成《新课程》P80第5（3）—（11），6（6）—（9）题。‎ ‎ ‎ ‎【合作探究】‎ 一、积累重点的文言词汇，如“屈、发、举、苦、拂、所以、过、作、出、入”等（要求用红笔在课文中圈出来，并用铅笔写出解释）‎ 二、翻译下列重点句子。（注意加点字的翻译，组内自由翻译其他句子）‎ ‎1、是故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。‎ ‎ ‎ 三、研读课文，回答下列问题。‎ 1、 探讨第1段6个人的共同点，属于什么论证方法？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1、 探讨第2段的主要论点。（提示：从正面个人角度来谈什么观点？从反面国家的角度来谈什么观点？）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2、 结合文章的内容说说你对 “生于忧患，死于安乐”的理解。现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，这个说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【总结反思】‎ 1、 通假字 ‎（1）衡于虑 （2）曾益其所不能 ‎ ‎2、一词多义 行拂乱其所为 （ ）‎ 入则无法家拂士（ ）‎ 3、 词类活用 （1） 所以动心忍性 （2）入则无法家拂士 ‎ ‎（3）出则无敌国外患者 （4）劳其筋骨 ‎