2020年八年级语文上册 第四单元 16昆明的雨教案 新人教版

2020年八年级语文上册 第四单元 16昆明的雨教案 新人教版

‎16*　昆明的雨 ‎1．知识与技能目标：‎ 整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。‎ ‎2．过程与方法目标：‎ 通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。‎ ‎3．情感态度与价值观目标：‎ 体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。‎ 品味文章的语言，感悟文章的内在韵味及独特情趣。‎ 讲授法、自主学习法。‎ 课件及录音。‎ 一、情景导入　生成问题 同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市，那么，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就跟随作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。‎ 二、自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 ‎1．作者简介 汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人。中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研，代表作有小说《受戒》《大淖纪事》等。‎ ‎2．读准字音，记准字形，给加点的字注音。‎ 青头菌(jùn)　　鲜腴(yú)　　　篱笆(lí)‎ 鸡(zōng) 黄焖鸡(mèn) 缅桂花(miǎn)‎ 炽红(chì) 扳尖(bān) 绿釉(yòu)‎ 密匝匝(zā)‎ ‎3．记住重点词语的词义。‎ ‎【鲜腴】新鲜肥美。‎ ‎【孟夏】夏季的第一个月。‎ ‎【方比】比较，比得上。‎ ‎【扳尖】一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。‎ ‎【密匝匝】非常浓密的样子。‎ 步骤二　整体感知　走进文本 ‎1．本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？‎ 3‎ ‎【交流点拨】不是，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。‎ ‎2．这些与雨有联系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。‎ ‎【交流点拨】都与雨有联系。看法示例：杨梅是雨季的一种果子。在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。‎ ‎3．请用几个词描绘一番你对昆明的雨的感觉。‎ ‎【交流点拨】示例：丰满、饱和、旺盛、柔软……‎ 三、合作探究　生成能力 步骤三　跳读课文　赏析语言 ‎1．结合上下文，理解下列加点词语在语境中的含义。‎ ‎(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。‎ ‎【交流点拨】“格调”原指人或艺术品的品格或风格，这里指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。‎ ‎(2)可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！‎ ‎【交流点拨】“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话，这里指牛肝菌味道好得令人吃惊。‎ ‎2．汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下列两个句子的表现手法和表达效果。‎ ‎(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。‎ ‎【交流点拨】用“戴”“穿”“坐”“吆喝”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱、怀念之情。‎ ‎(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。‎ ‎【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达了作者的喜爱、赞叹之情。‎ 步骤四　文本精读　把握主旨 ‎1．题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？‎ ‎【交流点拨】①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；③吸引读者，激发读者的阅读兴趣。‎ ‎2．课文第2段和第11段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用。‎ ‎【交流点拨】第2段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切的怀念；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第11段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应前面第3段内容，收束全文，使文章结构更加完整。‎ ‎3．《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。‎ ‎【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。‎ 四、当堂演练　达成目标 步骤五　总结课文　拓展延伸 3‎ ‎1．课堂小结：‎ 读完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨帖，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。‎ ‎2．拓展延伸：‎ 作者在第10段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试着写出来，80字左右。‎ ‎【交流点拨】“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。(写作：略)‎ ‎3．布置作业：‎ 完成《精英新课堂》本节内容。‎ 五、课后反思　查漏补缺 本节课能充分调动学生学习的主动性，体现学生的主体地位，问题的设计循序渐进，能激发学生积极思考，同时注重学法的指导，速读、精读、跳读等阅读方法的综合运用，便于学生很好地走进文本。注重学生的个性感悟和创造性阅读，导而弗牵，教师在课堂的角色定位准确。注重三维目标的实现，始终贯彻大语文的观念。当然，学生的阅读能力还很薄弱，在今后的教学中，要加强学生能力的训练，让学生不断地进步。‎ ‎ ‎ 3‎