2019八年级数学上册 第13章 全等三角形 13斜角直角边

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文档介绍

2019八年级数学上册 第13章 全等三角形 13斜角直角边

斜角直角边 教学目标 知识与技能 使学生理解SSS的内容,能运用SSS全等判定法来判定三角形全等,进而说明线段或角相等;通过画图、实验、发现、应用的过程教学树立学生知识源于实践用于实践的观念.使学生体会探索发现问题的过程.经历自己探索出SSS的三角形全等判定及其应用.‎ 过程与方法 通过学生自主、合作交流、动手画图对比等方法探究全等的方法---- 角边角 情感态度与价值观 通过创设情境,激发学生的求知欲。通过知识的探索过程,让学生体会成功的喜悦。‎ 教学重点 三角形全等的判定法SSS和SSS及应用 教学难点 利用三角形全等的判定法,间接说明角相等或线段相等.‎ 教学内容与过程 教法学法设计 一.复习问题,回顾知识:‎ ‎1.命题:全等三角形的对应边,对应角相等.改写成如果----,那么----的形式是 ;‎ ‎2.如图:已知,△ABC≌△AED, AB的对应边是 ;‎ AC的对应边是 ;BC的对应边是 ;∠B的对应角是 ;‎ ‎ ∠C的对应角;是 ∠BAC的对应角是 ;‎ ‎ 3. 判定两个三角形全等的方法有哪些?‎ ‎ ‎ 二.导入新课,研究知识:‎ 本节课我们继续研究三角形全等的判定方法。‎ 面向全体学生提出相关的问题。明确要研究,探索的问题是什么,怎样去研究和讨论。.‎ 留给学生一定的思考和回顾知识的时间。‎ 为学生创设表现才华的平台。‎ 2‎ 三.知识:‎ 全等三角形的判定方法:‎ 有三条边对应相等的两个三角形全等.可简单记为SSS(或边边边).‎ 四.应用:‎ 例题:如图,AD=BC, AB=CD,‎ 求证:∠B=∠D.‎ 证明:由学生完成.‎ 五.课后小结:全等三角形的判定.‎ 六.课后作业:复印给学生.‎ 根据所给的条件:‎ BC=4,‎ AC=3‎ AB=5,‎ 画出:‎ △ ABC ‎ 将所做的三角形放在一起,你会发现什么?‎ 你能说出这个判定方法吗?‎ 教学反思 2‎
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