2020八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 第1框 公民的基本权利教案

2020八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 第1框 公民的基本权利教案

公民的基本权利 年级 八 科目 道德与法治 任课教师 授课时间 课题 ‎3.1公民的基本权利 授课类型 新授 课标依据 ‎2.3.1‎了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务。‎ ‎2.3.2‎知道公民的人身权利受法律保护，任何侵害他人人身权利的行为都要承担相应的法律责任。‎ ‎2.3.3‎知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自学履行受教育的义务。‎ ‎3.3.4‎了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。‎ 教学目标 知识与能力 知道公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。‎ 知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。‎ 能够尊重他人合法权利，学会规范自己行为。‎ 过程与方法 通过对案例的交流讨论，理解公民的基本权利。‎ 情感态度与价值观 感受公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。‎ 体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。‎ 教学重点难点 教学 重点 知道公民基本权利的内容，了解其实现的具体方式。‎ 教学 难点 理解行使监督权的意义及实现方式。‎ 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 导入 过程与方法 图片文字 B E 建立表象 ‎2分钟 下载 讲解 过程与方法 图片文字 G E 帮助理解 ‎2分钟 下载 观看 过程与方法 图片文字 J E 帮助理解 ‎2分钟 下载 理解 情感态度价值观 图片 A I 升华感情 ‎2分钟 下载 4‎ ‎①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。‎ ‎②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 师生活动 设计意图 4‎ 教学过程设计 ‎（注：分2课时完成）‎ 一、导入 师生活动：‎ 课件展示宪法的内容提纲，学生回顾相关知识：保障公民基本权利的实现是宪法的核心价值。引入课题。‎ 二、学习新课 师生活动：‎ ‎（一）政治权利和自由 ‎1.学生阅读P33材料，思考并交流：(1) 公民享有选举权需要哪些条件？(2) 公民行使选举权和被选举权有何意义？‎ 教师归纳：行使选举权和被选举权的条件？意义？‎ ‎　‎ ‎2.课件展示国庆图片及视频，思考：各族群众身着盛装游行在长安街上，表达对祖国母亲生日的喜悦之情，这是行使了什么权利？‎ 教师归纳：政治自由的内容、意义。‎ ‎3.学生进一步阅读课文，思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？你在行使这一权利时还有哪些好方式？‎ 教师归纳：监督权的内容、意义、要求、方式。‎ ‎4.小结：我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家作主权力的重要形式。‎ ‎（二）人身自由　‎ ‎1.课件展示图片，引导学生阅读思考：乡政府的做法是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到侵犯？‎ 教师归纳：人身自由权利的内容、意义。提出问题：乡政府是否有执行逮捕的权利？引导学生抓住关键点：执行逮捕的机关是公安机关。‎ ‎2.课件展示侵犯人格尊严权利的图片，提出思考：分别侵犯了哪些权利？‎ ‎3.课件展示侵犯住宅权的图片，提出思考，得出结论：住宅不受侵犯，禁止非法或者非法侵入公民住宅。‎ ‎4.漫画展示侵犯通信自由的图片，提出思考，得出结论。引导学生注意关键点：搜集通信检查的机关。‎ ‎5.小结：人身自由的内容。‎ ‎（三）社会经济与文化教育权利 ‎1.学生阅读P.37事例，说说警察征用摩托车行为涉及公民哪项权利？教师出示漫画，学生阅读并说出漫画体现财产权哪项具体权利？‎ 复习导入，初步认识保障公民权利在宪法中的地位。‎ 对“政治自由”很陌生，补充实例说明帮助理解。‎ 需要补充行使监督权的方式和途径的内容，引导学生参与社会生活。‎ 通过图片形象展示，激发兴趣，帮助理解。‎ 巩固知识。‎ 4‎ ‎2.课件展示案例2，讨论杨某为什么会被抓？‎ 讨论的基础上进行归纳：劳动权，是公民生存的基础。劳动权是公民的基本权利，也是公民的基本义务。‎ ‎3.课件展示案例3，学生阅读说说体现哪项权利？教师展示国家采取措施实施帮助的图片，介绍相关规定。‎ ‎4.学生阅读P38图片材料，填写、讨论国家为什么要从制度度保障一个学生不因经济困难而失学？‎ ‎5.学生交流自己在学校参加过哪些文化活动？试举一例，说说自己参加活动有什么收获。‎ 三、小结 学生交流本节课的学习收获。整理知识框架。‎ 四、课堂练习 ‎《绩优学案》第5课时选择题。‎ 五、布置作业 ‎《绩优学案》第5课时。（A、B、C、D档学生做1-10题，E档学生第10题（2）可不做。）‎ 4‎