八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框以礼待人课件2新人教版

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框以礼待人课件2新人教版

第二单元 遵守社会规则 d 第四课 社会生活讲道德 ( 一）导入新课 一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道： “ 喂，老头，这里离张村有多远？ ” 老人脱口而出： “ 无礼！ ” 年轻人根据老人的话足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。 思考：他悟出了什么？ 以礼待人（二） （二）新知初探 一、文明有礼有什么作用？ 二、如何做文明有礼的人？ （三）理解新知 活动1： 阅读教材——识礼 阅读教材内容，思考：礼是什么？ 活动 2 ：文明有礼使人安身立命 阅读教材P37 “ 运用你的经验 ” 思考： 1. 你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进 ？ 2. 如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？ 活动 3 ：情境体验 阅读教材P38 “ 探究与分享 ” 思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？ 活动 4 ： 情境感受——文明有礼扬国威 情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上 奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民 共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。 情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人 特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示： 请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有 这种“礼遇”。 1. 情境一体现了什么？ 2. 读完情境二后，你有什么感想？ 文明有礼的作用： 1.文明有礼是一个人立身处世的前提； 2.文明有礼促进社会和谐； 3. 文明有礼体现国家形象。 活动 5 ：自主学习——知礼懂礼。 阅读教材P39—40。 1．思考：如何做文明有礼的人？ 2．说说你所知道的文明有礼的相关要求 活动 6 ： 情境判断——明礼守礼(展示校园中存在的现象) ①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。 ②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。 ③在饭堂排队打饭，遵守秩序。 ④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。 ⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。 ⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。 ⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。 分析以上行为对不对？怎样做到文明有礼？ 如何做文明有礼的人？ 1.做文明有礼的人，要态度亲和，用语文明； 2.做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄； 3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 （四）应用新知 需要你用一生去完成的作业：做一个文明有礼的人。 板书设计 以礼待人 一、待人礼为先 1、 礼的含义 2、 文明有礼的重要性 二、做文明有礼的人 1、态度谦和，用语文明 2、仪表整洁、举止端庄 3、学习、观察、思考、实践