2019八年级物理上册 4.5 光的色散

2019八年级物理上册 4.5 光的色散

光的色散 课题名称 ‎4.5 光的色散 授课时间 教师姓名 学生年级 八年级 课 时 ‎1‎ 课程标准描述 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象 考试大纲描述 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象，知道红外线、紫外线在生活中的应用。‎ 教材内容分析 本节课位于光的折射教学之后，内容贴近生活，容易引起学生的学习兴趣。教材主要包含三个方面的内容：光的色散、色光的混合、看不见的光。教材安排了观察和探究实验，让学生通过观察和体验获得感性材料，使学生能够在各种形式的学习中成长。‎ 学情分析 学生已掌握光的折射、全反射知识但不了解棱镜的基本光路也不了解光的折射率和光的颜色有关。因而需要教师通过创设情景层层设疑启发引导学生进行探究在实验观察、分析、推理、归纳的过程中学习科学的研究方法，体验探索和成功的乐趣。‎ 学习目标 ‎1．说出太阳光（白光）是由哪几种色光混合而成。‎ ‎2．说出哪几种色光是色光的三原色。‎ ‎3．记住红外线和紫外线在生活中有哪些应用。‎ 重点 ‎．记住红外线和紫外线在生活中有哪些应用。‎ 难点 ‎．记住红外线和紫外线在生活中有哪些应用。‎ 评价任务 对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）‎ 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 阳光这种白光是最单纯的光吗？拿1个三棱镜，阳光下调整角度，使经过三棱镜的光照射到教室内的墙壁上，请学生观察阳光经过三棱镜后发生了什么现象。‎ 认真听取老师的讲解，观察实验现象，初步了解本节课内容 通过小实验直接引入，激发学生兴趣的同时快速进入课题 4‎ 思 教师出示学习目标：‎ ‎1．说出太阳光是由哪几种色光混合而成。‎ ‎2.说出哪几种色光是色光的三原色。‎ ‎3．记住红外线和紫外线在生活中应用。‎ 要求学生看书85---87页自学，完成导学提纲“基础感知”‎ 教师课堂巡视，且每组批改1--2人 学生按照提纲上的要求，独立自主完基础感知，并在书本上勾画圈点 学生对于所学知识可以形成一个初步的认识，知晓重点是什么 议 教师出示讨论任务：‎ 1、 在光的色散中，不同的单色光通过三棱镜时偏折程度不同，偏折程度最小的是？ 偏折程度最大的是？‎ 2、 红外线和紫外线最显著的特点是什么？天然紫外线最重要来源是什么？‎ 要求学生起立，以小组为单位进行讨论 全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论 组内讨论可以较深层次的增加学生之间的交流，锻炼学生的学习能力 展 教师出示展示内容：‎ 1、 太阳光色散后分解成哪几种光？偏折程度最小的是？偏折程度最大的是？‎ 2、 色光的三原色是什么？‎ 3、 红外线及紫外线的特点和应用 学生按照既定的规则上黑板展示或口头表述 通过展示，增强对概念的理解，锻炼学生的表达和交流能力 4‎ 评 教师根据本节重难点，构建知识框架:‎ ‎1、太阳光色散后分解成哪几种光？偏折程度最小的是？偏折程度最大的是？‎ ‎2、色光的三原色是什么？‎ ‎3、红外线及紫外线的特点和应用 全体学生认真听讲，适时通过双色笔做好笔记 梳理、点拔和提升 加深学生理解、记忆 检 完成堂测堂练 学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾 理论联系实际，增强学生对于知识的理解和应用 堂测设计 见《导学提纲》‎ 板书设计 教学反思 4‎ 4‎