初中8年级语文教案：第7讲 记叙文描写的角度

初中8年级语文教案：第7讲 记叙文描写的角度

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级： 辅导科目：‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主 题 第7讲 记叙文描写的角度 教学内容 ‎1、学习记叙文描写的角度分类，熟悉正面描写和侧面描写的手法。‎ ‎2、学会区分正面描写和侧面描写，并了解其作用，灵活掌握侧面描写的写作手法。‎ 教法指导：本环节共两个步骤：一、通过诗歌阅读鉴赏引出本节课主题，教师引导学生思考问题，可以合作，生与生相互讨论、探索答案，也可PK；二、组织学生分享交流预习作业，初步探讨描写的角度与描写方法。‎ ‎　陌上桑 　　日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。 　　罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。 　　头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。 　　行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。 　　耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怒怨，但坐观罗敷。‎ 洛神赋（节选）‎ ‎ 其形也，翩若惊鸿，婉若游龙。荣曜秋菊，华茂春松。仿佛兮若轻云之蔽月，飘飘兮若流风之回雪。远而望之，皎若太阳升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出渌波。襛纤得衷，修短合度。肩若削成，腰如约素。延颈秀项，皓质呈露。芳泽无加，铅华弗御。云髻峨峨，修眉联娟。丹唇外朗，皓齿内鲜，明眸善睐，靥辅承权。瑰姿艳逸，仪静体闲。柔情绰态，媚于语言。‎ Ø 思考：‎ 1、 上面两篇作品都是描写女子的美貌，请你指出它们是从什么角度进行描写的？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2、 你更欣赏哪一篇，说说你的理由。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点，不是正面刻画，而是用她周围的人的神态、动作来烘托、渲染。诗中这样描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。‎ 教法指导：引导学生学习写作时正面描写与侧面描写的运用，并组织学生阅读与分析范文，着重分析范文中描写的运用；接着可以通过实战片段写作演练（可采取以教代学结合相互PK的方式），让学生学以致用提升写作水平。‎ 经典文章 那一次我所听到的《黄河大合唱》，据说还是小规模的，然而参加合唱人数已有三百左右；朋友告诉我，曾经有过五百人以上的。那次演奏的指挥是一位青年音乐家（恕我记不得他的姓名），是星海先生担任鲁艺音乐系的短短时期内训练出来的得意弟子；朋友又告诉我，要是冼星海自任指挥，这次的演奏当更精彩些。但我得老实说，尽管“这是小规模”，而且由他的高足，代任指挥，可是那一次的演奏还是十分美满；———不，我应当承认，这开了我的眼界，这使我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受。对于音乐，我是十足的门外汉，我不能有条有理告诉你：《黄河大合唱》的好处在哪里。可是它那伟大的气魄自然而然使人鄙吝全消，发生崇高的情感，光是这一点也就叫你听过一次就像灵魂洗过澡似的。‎ ‎——茅盾《忆冼星海》‎ 作者先写听《黄河大合唱》，从侧面表现出冼星海的气魄；然后再正面描写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写，还得回中国来”的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正面描写与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。‎ 知识梳理 一、 正面描写 正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。出色的正面描写摹形传神，细致入微，包括肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。‎ 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 ‎ ‎“我的朋友们啊，”他说，“我—我—”‎ 但是他哽住了，他说不下去了。‎ 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了两个大字：‎ ‎“法兰西万岁！”‎ 然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”‎ ‎ ——都德《最后一课》‎ Ø 思考：请指出选段中对韩麦尔先生的描写属于人物描写的哪种描写方式？对于塑造人物有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、侧面描写 ‎ 侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。《陌上桑》中作者描写罗敷之美，就是极好的例子。侧面描写可以分为以人衬人、以物衬人和以物衬物三种。在实际的操作中，常常是这三种方法综合运用。‎ 有些人物正面描写或不易表达出精神，或太显露，可采用侧面描写的方法。清人刘熙载在《艺概·诗概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。‎ 名著赏析 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫!好了!我中了!’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。他爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫!好!我中了!’笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（正面描写刻画出范进醉心于功名的形象。范进一生苦读，参加了二十多次考试，五十四岁时才中了秀才。大半辈子为贫穷所困扰，遭人白眼，梦寐以求的是乡试中了举，改换门庭，如今真的中举，喜出望外，高兴得发了疯。）‎ 众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好！”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病，却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（侧面烘托。一写众人的看法：“原来新贵人欢喜疯了。”一语点破发疯的原因。从侧面烘托出范进中举之后众人趋炎附势的形态。多角度地对人物加以刻画，人物的个性特征就得到充分的展示。）‎ 演练提升 ‎ （一）找出下面各段中的侧面描写，说说其表达效果。‎ １、 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（前两句写花多、花色、花味。最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了它们。）‎ ２、 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声……于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（他们的所有行为仿佛置身火场，从侧面很好的衬托出口技表演者高超的技艺。）‎ 3、 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（“绿”“青”是春雨的滋润、春雨的洗涤。）‎ 4、 马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上非常寂静，只有铜铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（烘托和渲染文中特定人物生活的艰难和内心的痛苦。）‎ （二） ‎“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会去了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了……”请大家展开想象，塑造在特定情况下我的形象，要求运用正面描写和侧面描写相结合的手法。150字左右。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗的令人窒息。一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而间隔着一阵死寂的宁静。（环境烘托）我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，（行动描写）朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神，听到了妈妈那声声的叹息。（心理描写）伴随着墙上那老式钟摆发出沉重的“滴答”声，（侧面描写）我的手心渐渐沁出冷汗。我不安的打开窗户，深吸一口略带雨香的微凉空气，不禁打了一个寒噤。（行动描写）‎ 巩固提升 从下面提供的题目中，选一个你认为最能写得好的题目，写一个片断。‎ 要求：①、使用多种描写手法（行动、语言、心理等描写）。‎ ‎ ②、正面描写和侧面描写相结合。‎ ‎ ③、不少于300字。‎ ‎ ④抄写好后，在文中用红笔划出侧面描写的文字。‎ ‎ 1、考试过后　　　　　　　　　　　　2、足球比赛 ‎ 3、暴雨之前　　　　　　　　　　　　4、上课铃响时　‎ 那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的女孩伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的男孩可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了。他面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候踢球的美好回忆。‎ 范文欣赏 我喜欢雨天 同学们,你是喜欢阳光灿烂的晴天还是阴雨绵绵的雨天?我想很多人都会说：“你有神经病呀？这种问题也问！雨天有什么好的，到处湿漉漉的，外出多不方便呀？”对呀，雨天是不好，可我还是希望天天下雨，这，都要怪罪于我爸爸。‎ 我的爸爸是镇林业站站长，平日倒也闲来无事，看看报纸喝喝茶。可去年至今的几场森林大火，把爸爸的生活规律彻底搞乱了。而且，爸爸好像还得了神精过敏症似的，只要一听到电话铃声，就会 “腾”地从椅子上站起。我们都要拿这笑话爸爸,笑他有点小题大做。爸爸也承认自己太紧张了，但铃声再一次响起，爸爸又会再一次站起来。哎！这又能怪谁呢？还不是那些随随便便在野外用火的人吗？‎ 记得有一次，全家人吃过晚饭，聊了一会儿就各自回房睡了。也不知过了多久，急促的电话铃声把我从梦里拉了出来。我迷迷糊糊地听到有人下楼的声音，接着，开门声、关门声、摩托车马达的声音随之而来。很快地，一切又恢复了平静，我也再一次做起了甜蜜的梦……‎ 第二天清晨起床后，发现只有妈妈在厨房里为我们做早餐。咦，怎么不见爸爸呢？在平日里，起得最早的可是爸爸呀？可今日……我忍不住问道：“妈，爸爸呢？”妈妈轻声说：“你爸爸昨晚去救火了，凌晨四点才回来，还在睡觉。你小声点，让你爸多睡会儿！”“哦！怪不得，昨晚我听到有人下楼，我还以为是在做梦呢！啊，对了，是哪里着火了呀？”“是东山村吧！好像是当地一位村民白天在山上烧灰做肥料，没想到晚上还在燃烧，再加上这几天山上也真够干燥的，火苗子被风一吹,就烧起来了。幸亏发现抢救得早,要不然,后果还真不堪设想!”妈妈语重心长地说道。‎ 过了一会儿，爸爸下楼来了，我惊奇地发现，爸爸少了一条眉毛，前面的头发也短了一簇，像被老鼠啃过似的，这肯定是昨晚救火留给他的纪念了！看着爸爸这副滑稽的模样，我笑得前俯后仰，眼泪都流出来了。可爸爸还不知我在笑些什么，他揉了揉惺松的睡眼，声音沙哑地说：“傻孩子，一大早，有什么喜事啊！”“喜事当然有了，我们家出了个单眉大侠，哈哈！”……‎ 但令我意想不到的是，在此后的日子里，爸爸就很少像以前那样精神了，时不时会发现他少几簇头发，或者衣服上有几个洞，但这往往是在晴天。真诚呼吁大家，为了我的爸爸能过上安逸的日子，也为了千家万户的幸福，请一定要注意野外用火呀！‎ 唉，我喜欢雨天，不是没有理由的！ ‎ 你的点评：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 作者就是用侧面描写来表现“扑灭火山”这一事件并塑造爸爸这个林业站长的可贵形象的。如“急促的电话铃声把我从梦里拉了出来。我迷迷糊糊地听到有人下楼的声音，接着开门声、关门声、摩托车马达声随之而来。”这一节文字表面上看是写“我”睡梦中迷迷糊糊听见的声音，其实也是从侧面描写爸爸“火情就是命令，召之即去，奔赴火场”的负责精神。而第二天清晨与妈妈这段对话描写，一是从侧面交待了火情发生的时间（晚上至第二天凌晨四点）、地点（东山村）、起火原因（一农民在山上烧灰做肥料、余火复燃）、扑救效果（幸亏发现扑救得早，要不然后果不堪设想）。这样的侧面描写语言简洁，重点突出，事件主干清晰，自有不同于正面描写的妙处。作品虽没有具体描写如何发现山火，爸爸如何奋力扑救，但给读者留下了极其广阔的想象余地，收到了言简意赅的效果。‎ 教法指导：教师可根据学生实际情况，通过竞赛的互动方式进行（以教代学、优先选择、问题抢答等），并给予学生相应的鼓励与表扬，题目也可根据学情考情做适当调整，注意阅读与写作的结合，引导学生借鉴所给到的阅读文章的描写角度与方法。‎ 父　亲 ‎①几乎是一夜之间，我的脸上爬满了痘痘。惊慌失措的我又挤又掐，红色的痘痘摇身一变，成了一个个令人恶心的脓包疮。我感到非常沮丧，一时间觉得自己成了世界上最最不幸的女孩。 ‎ ‎　　②而父亲，此时正为他的右胳膊闹心呢。他的右胳膊不听使唤已经有很长一段时间了——先是麻木，不能提不能举的，渐渐地越来越厉害，现在右边的肩关节几近失灵，些微的用力或别人无意间拌了一下，父亲就痛得脸上变形，冷汗淋漓。 ‎ ‎　　③因为父亲，母亲对我脸上横空出世的痘痘熟视无睹，一脸漠然。有时被缠得烦了，便心不在焉地瞪着我看一会儿，轻描淡写地地敷衍道：“几时去买支膏药来抹抹。” ‎ ‎　　④那天晚上，母亲负气似的对父亲说：“我看你这是越拖越狠了。明儿你再不去看，撂下的这一摊子事我也凉手不管了。”父亲皱了皱眉，喃喃道：“看就看吧。只是，这过年过节的，搅得伢子们又没了望头儿。”母亲见父亲的口气有了松动，马上软语哄父亲道：“这吃穿是有平仄的事么！再说，只要你的胳膊管用了，还愁她们没吃喝？我看二丫头这脸上不带去弄点药也不是个事了，明天你一便带去，请医生给好好瞧瞧。” ‎ ‎　　⑤父亲拗不过母亲，终于答应带着我到几十里以外的镇医院去看病。我清楚地记得，那天是腊月二十四，农历小年。吃过早饭，母亲从一个格子布的手帕里散出一叠钱来，数了五十元递给始终沉默不语的父亲，又再三叮嘱父亲一定要先看胳膊，有余钱的话就给我买一袋膏子药（因为软膏类的药附近的村卫生室有售）。 ‎ ‎　　⑥赶到镇医院已近中午，值班的医生正在收拾桌面上的东西准备下班。一见我们，连忙挥挥手，板起脸冷冰冰地嚷道：“下午再来，下午再来。”父亲忙堆了笑，麻利地跨前一步，用后背抵了门，小心地央求道：“好歹要麻烦您帮忙看一下，我们回去还要赶三十几里路呢。等到下午，就要摸七八里夜路的上坡了。” ‎ ‎　　⑦医生怔了证，又直楞楞地问：“那就快点。”见我们没动静，就提高了嗓门：“到底看还是不看？”父亲马上接口说：“怎的不看。二丫头，快，坐下请这个伯伯给你瞧瞧。”我顺从地坐了，父亲立在一旁对医生解释：“这丫头脸上长东西，要麻烦您帮忙给开点药。” ‎ ‎　　⑧医生扫了我一眼，冲着父亲不屑地说：“这要开个什么药？青春发育期，很正常的嘛。” ‎ ‎　　⑨沉默了一会儿，父亲又谦卑地一笑，继续央求医生：“您无论如何要给她开点药。女孩子家，脸上疤疤癞癞的，连大门都不愿出，我心里实在——” ‎ ‎　　⑩也许父亲的话触动了医生的某根神经，他的气色顿时平和了许多，嘴角甚至泛起了一丝微笑，非常和蔼地安慰父亲道：“你硬是不放心，我就给丫头开几剂中药吧。调剂调剂，也有好处。”说完，唰唰唰龙飞凤舞地划了一张处方笺，交给父亲。 ‎ ‎　 ⑪父亲接了，仔细端详了一阵，才不好意思地说：“还得把您耽搁一会儿，我这只胳膊，也要麻烦您帮我看一下——” ‎ ‎　 ⑫医生摆摆手，随即命父亲坐在我先前坐过的凳子上，卸了棉袄，撸起里面的袖管，细细捏摸了片刻，才缓缓道：“老哥子，你这条胳膊怕是有点费事呢。早点来就好了——不过你也不用紧张，离肠子还远得很。先给你开一副酒药止住着，等过了年，我再给你弄一弄，保管没事，只是再拖不得了。” ‎ ‎　　⑬父亲捏着两张处方笺来到划价取药处，递进去一算，一共要四十七元。父亲的脸色一下子变成酱紫，身子僵直的像个木偶，呆了好一会儿方才回过神来，隔着窗口期期艾艾地对里面的药剂员说：“只要拿丫头的几副就行了，我的——暂时就不拿了。” ‎ ‎　　⑭父亲取了药，又带我在小镇上兜了一圈，给我们三姊妹一人挑了一条淡紫的纱巾，这才领着我心满意足地往回赶。 ‎ ‎⑮自然，父亲没能逃脱母亲的一顿狠狠的数落。只是，面对母亲冒火的唾沫星子，我的父亲，始终笑微微的，如远山般沉静。 ‎ ‎21、根据1段的拼音写出汉字（2分）‎ 惊慌失cuò( )‎ ‎22、第⑬段画线句运用了的修辞方法，其表达效果（4分） ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎23、联系上下文，第②段加点词父亲“闹心”的原因 ‎（1） ‎ ‎（2） ‎ ‎24、文章主要写父亲，为什么用很多笔墨写医生？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎25、下列对文本分析正确的一项是（ ）（4分）‎ ‎ A、母亲让父亲带我去看病，因为“我”的痘痘很严重。‎ ‎ B、父亲认为不必急着去看病的理由是担心用钱和病情不严重。‎ ‎ C、结尾处写父亲“始终笑微微的”，是因为他满足了孩子的愿望。‎ ‎ D、第⑤段画线句是为了交代故事发生的时间，说明记忆深刻。‎ 参考答案：‎ ‎ 21、措 ‎ ‎22、比喻 形象地写出父亲此刻因花钱多而心疼的心理 ‎ ‎ 23、(1)自己的胳膊疼痛难忍 (2)看病花钱就搅了孩子过年的望头儿 ‎ 24、(1)突出父亲对女儿的病比对自己的病更关心（从侧面表现父亲的病情严重） ‎ ‎ (2)同时更突出父亲对孩子的疼爱（意到即可） ‎ ‎ 25、C（答D给2分）‎ 教法指导：以学生自我总结为主，TR根据教案中的总结进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。‎ 一、今天我们讲描写的角度主要有哪些？‎ 正面、侧面 二、人物描写的方法有哪些，说说你常用的描写方法？‎ 语言、动作、心理、肖像、细节 教法指导：本环节包含预习下次课相关专题和复习本次课内容两部分，每节新课前教师对巩固练习作业进行批改与讲解，预习作业可根据实际情况安排讲解。‎ 一、 巩固练习 弟弟的来信 ‎ 中师毕业的弟弟高高兴兴去清泉乡小学报到，以为那是个好地方。两天后回来了，垂头丧气地闷在家里。我问了许多遍，弟弟才闷出一句话：那不是人待的地方。 一天后弟弟又走了，是爹拿着木棒撵了二里多地撵回去的。爹一直在骂：咋不是人待的地方?只要有人住，就是人待的地方!你个兔崽子，要再随便跑回来，瞧我打断你的腿! 于是我就不能瞧见弟弟的人，只能隔上一段时间天外来客式的瞧上弟弟的信了。弟弟说：“这是个兔子不屙屎的地方，没有电，没有水，如果拍鬼子进村的电影，这里最合适。”爹听完哼一声，说：放狗屁! 后来弟弟又来信了，说：经常能吃到乡亲们送来的肉块，红红的，白白的，因为他们的孩子认字了。那种肉很好吃，吃得很多，后来才知道是耗子肉、蛇肉，又全部呕了。我笑着读完信，爹却一脸慎重：“那肉我吃过，味道很好。”我问哪一年吃的，爹说是三年灾荒时期。 再后来，收到一个包裹，打开一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，惊呼：“黄鼠狼皮的，真不容易。”弟弟附信中送来了几句话：“乡亲给的，想爹年事已高，送给爹吧!”爹把坎肩摸了又摸，说：“寄回去。”我取出了纸笔说：“捎带着写封信吧。”爹蹲在大门口抽烟，闷闷一口，闷闷一口，闷了半宿，闷出一句：“勿挂念。” 那件黄鼠狼皮坎肩后来弟弟卖了，换来一点钱，买了些粉笔、教具之类，信中说：没有粉笔的日子，就用抹布蘸了水写，水一干，字就消失了，这倒反而提高了识字的速度，全乡比赛，夺了头名!弟弟寄回一张奖状。爹看了又看，说：“贴上，哪儿显眼贴哪儿!” 没有粉笔使用的事儿吓了我一大跳，小心翼翼地寄信去问。弟弟回信说：“张艺谋拍的《一个都不能少》，看过吧?人家小魏老师有一个学生跑去打工，她去找，不仅找回了学生，还找回了一车学习用具。我呢?我的学生让他少都少不了!因为，乡亲们就算累死饿死，也不会让儿女们休学!”‎ ‎ 再后来来信。弟弟谈自己的事情就少了，提他的学生渐渐多了，全是些猫三狗四的名字，谁谁谁的名次提前了，谁谁谁考了满分，谁谁谁到乡里、市里比赛啦，等等。我高声读信，爹在一旁就直点头。我把信读完了，爹还在点头：“不孬，咱于老三的儿子，不孬……” 我把爹的夸奖给弟弟寄了去。弟弟来信说他哭了。 过春节的时候，弟弟没有回来。爹提了红灯笼在村头站了半宿，弟弟还是没有回来。 年还没有过完，爹终是耐不住了，闯关东似的周身挂满物品找小儿子去了。 爹是哭着回来的。爹泪汪汪地望着我：“你知道吗?你弟不回来，是舍不得那几十块钱车票。你知道吗?”爹说他瞎子似的在山里转，好容易逮着个人，上前说：兄弟，问个路。那人一回头：“啊呀一是爹!” 这以后，爹一直闷着气转悠。问问，爹说：那不是人待的地方! 爹让我去信把弟弟叫回来：不用教书了，跟爹在大棚里种反季节菜，挣钱! 弟很快回信了，说：决定了，不回去!弟弟还在信中说，春天到了，许多花儿都开了，学生们上山采花，不是掐断，而是连泥挖回，种在教室外，有许多蜂儿来采，很美丽……‎ ‎1、（3分）从哪些地方可以看出清泉乡各方面条件很差？至少写出三点。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2、（4分）小说开头弟弟说清泉乡“那不是人待的地方”，被爹一顿好骂，又被爹用棒子撵回去；后来爹去了一趟清泉小学，却哭着回来，“那不是人待的地方”，并要弟弟回家种反季节莱。这前后矛盾的言行说明爹爹是个什么样的人?这样写有什么作用?‎ ‎（1）说明爹爹是个什么样的人?‎ ‎ ‎ ‎（2）这样写的作用是：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、弟弟最后“决定了，不回去”的原因是什么?请分条作答。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：1、表现在：正面表现：这是个兔子不屙屎的地方，没有电，没有水；吃的肉是耗子肉、蛇肉；把黄鼠狼皮坎肩卖了买粉笔等，侧面烘托：爹说三年灾荒时吃过耗子肉蛇肉；爹去了一趟弟弟工作的地方后，回来念叨那不是人呆的地方，前后爹态度的转变，等描写都侧面烘托了弟弟工作环境的艰苦。‎ ‎2、(1)要求儿子极严，又十分疼爱儿子；(2)作用：①使爹的形象更为真实可信；②衬托清泉乡条件恶劣，进而表现弟弟热爱乡村教育的高尚品质。‎ ‎3、(1)爹的严格要求；(2)乡亲们的关爱；(3)农村对知识的渴求；（4）学生的成长与进步的鼓舞；（5）对事业的理解与对未来的信心。‎ 二、预习思考 ‎（一）下节课主题：《期中考试复习》‎ ‎（二）预习作业：熟悉期中考试范围，复习课内重点篇目 格致初级中学2009学年度第二学期八年级语文期终试卷 卖柑者言（节选）‎ ‎ 卖者笑曰：“吾业是有年矣，吾赖是以食吾躯。吾售之，人取之；未尝有言，而独不足子所乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？吾子未之思也。今夫佩虎符、坐皋出者，洗洗乎干城之具也，果能授孙吴之略耶？峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊、皋之业耶？盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法皲而不知理，坐糜廪粟而不知耻。观其坐高堂、骑大马、醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏、赫赫乎可象也？又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？今子是之不察，而以察吾柑！”‎ ‎7、上文作者是___________（人名），是___________朝的军事家、政治家、文学家。（2分）‎ ‎8、用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）‎ 世之为欺者不寡矣，而独我也乎？‎ ‎ ‎ ‎9、文中画曲线句运用一组排比句，酣畅淋漓地揭露了 ‎ ‎ （2分）‎ 答案：7、刘基 明 ‎8、世上欺骗他人的人不少，难道就我一个吗？‎ ‎9、元末统治者的腐败弊政。‎ 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎