（新人教版）春八年级语文下册第三单元第课桃花源记课件

（新人教版）春八年级语文下册第三单元第课桃花源记课件

语文要素 学 习 目 标 1. 积累文中常见的文言词语，了解古今异 义现象。 2. 体会本文叙事脉络清晰、描写生动的写 作特点。 3. 理解本文深刻的主题思想，感受作者美 好的社会理想。 语文要素 语 文 要 素 【要素1】课文链接 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物。作 者往往通过记事、记物、写景、记人来抒发自 己的情感或见解，即景抒情，托物言志。“桃 花源”是记的对象。 【要素2】辨析古今异义 由于语言的变迁，相同的词语在古代汉语中的 意思和在现代汉语中的意思相差甚远，这些词 语原先的意思便是古义，现在的意思便是今义。 古代汉语中有大量的古今异义词。对于这类词 语，我们在阅读文言文时要多加注意。 语文要素 语 文 要 素 典型例题：解释加点词语的意思。 率妻子邑人来此绝境（）（） 参考答案：妻子——妻子儿女；绝境——与人 世隔绝的地方。 技法点睛：古今异义有以下几种情况。 1. 词义扩大，即今义大于古义。如“江”“河”两 字，古代一般专指长江、黄河，现在除了指长 江、黄河外，多用于泛指，指一切江、河。 2. 词义缩小，即今义小于古义。如“率妻子邑 人来此绝境”一句中的“妻子”，古代指妻子儿 女，现在则专指男子的配偶。 语文要素 语 文 要 素 3. 词义转移，即一个词由表示某事物变为表示 另外的事物。如“牺牲”一词，在古代指祭祀用 的牲畜，现在则表示为了正义的目的而舍弃自 己的生命和利益。 4. 感情色彩发生变化。如“卑鄙”一词，在古代 是中性词，“卑”指地位低下，“鄙”指见识短浅； 而现在则是贬义词，指（语言、行为）恶劣， 不道德。 5. 单音节词变双音节词。现代汉语中有些双音 节词，在古代汉语中是由两个单音节词组成的 短语，这类词数量不多，但一定要特别重视。 语文要素 语 文 要 素 如“乃不知有汉，无论魏晋”一句中的“无论”就是 两个词语:无，不要；论，说。 习题链接：见“名师导练”第一、二题；“课外延伸” 第1题。 名师导学 　　1. 背景解读 　　此文作于宋永初二年（421年），当时陶渊明约57 岁。他拒绝了东晋政府的征召，又拒绝同刘宋政权的 合作，作《桃花源诗并记》寄托自己的社会理想。 “诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝， 秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会； “记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见 闻，富于小说色彩。作品在很大程度上反映了普通百 姓追求美好生活的愿望。 名师导学 2. 整体感知 景色优美 风俗淳朴 名师导练 一、字词解释题 1. 解释下列句子中加点词语的意思。 （1）缘 溪行 ___________________ （2）芳草鲜美____________________ （3）渔人甚异之_________________________ （4）欲穷其林__________ （5）有良田、美池、桑竹之属_______________ （6）阡陌交通______________________________ （7）悉如外人_______________ （8）具答之_______________ 沿着，顺着。 新鲜美好。 对……感到惊异。 尽。 类。 交错相通。 全，都。 详细。 名师导练 （9）便要还家_________________________ （10）咸来问讯_______________ （11）率妻子邑人来此绝境_______________ （12）乃不知有汉____________________ （13）无论魏晋_________________________ （14）不足为外人道也__________________ （15）处处志之_______________ （16）寻向所志_______________ （17）欣然规往____________________ （18）寻病终_________________________ 同“邀”，邀请。 全，都。 妻子儿女。 竟然，居然。 不要说，更不必说。 值得。 做记号。 标记。 高兴的样子。 随即，不久。 名师导练 2. 文言词汇选择题。 （1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （　 　） A．率妻子邑人来此绝境/天下独绝 B．遂与外人间隔/飞漱其间 C．不复出焉/出则无敌国外患者 D．停数日，辞去/成礼而去 D 名师导练 （2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （　　） A.渔人甚异之/奇山异水 B.有良田、美池、桑竹之属/谓从属车骑曰 C.太守即遣人随其往/帝感其诚 D.未果，寻病终/遂至承天寺寻张怀民 C 名师导练 二、句子翻译题 1. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。 ______________________________________________ ______________________________________________ 2. 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 ______________________________________________ ______________________________________________ 忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没 有别的树木，花和草新鲜美好，地上的落花繁多。 桃花林在溪水发源的地方就到头了，（在那里）便看 到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。 名师导练 3. 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 ______________________________________________ ______________________________________________ 4. 阡陌交通，鸡犬相闻。 ______________________________________________ ______________________________________________ 5. 黄发垂髫，并怡然自乐。 ______________________________________________ 只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地、 美好的池塘、桑树竹林之类。 田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗 叫的声音。 老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。 名师导练 6. 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ______________________________________________ ______________________________________________ 7. 及郡下，诣太守，说如此。 ______________________________________________ ______________________________________________ 他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不 知道有汉朝，更不必说魏、晋两朝了。 渔人到了武陵郡，便去拜访太守，（向太守）报告 了这番经历。 名师导练 三、内容理解题 1.内容理解默写题。 （1）描写桃花源社会环境安定平和的语句是： ______________________________________________ （2）交代桃花源人来历的句子是： ______________________________________________ ______________________________________________ （3）表现桃花源中自然环境美好的句子是： ______________________________________________ 阡陌交通， 鸡犬相闻。 自云先世避秦时乱， 率妻子邑人来此绝境， 不 复出焉， 遂与外人间隔。 土地平旷， 屋舍俨然， 有良田、 美池、 桑竹之属。 名师导练 （4）表现桃花源人生活恬适的句子是： ______________________________________________ （5）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的 句子有： ______________________________________________ ______________________________________________ 黄发垂髫, 并怡然自乐。 ①便要还家， 设酒杀鸡作食； ②余人各复延至其 家， 皆出酒食。 名师导练 2. 内容理解简答题。 （1）作者在第1自然段没有直接写桃源之美，而是先 写了桃源外的桃林美景，这有什么作用？ ______________________________________________ （2）文中第2自然段是从哪几个方面对桃花源中的人 进行描写的？__________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 写桃源外的桃林美景来正面烘托桃源之美。 一是活动（“往来种作”）；二 是穿戴（“男女衣着，悉如外人”）；三是精神 状态（“黄发垂髫，并怡然自乐”）。 名师导练 （3）最后一段作者为什么要写南阳刘子骥找桃源未 果一事？ ______________________________________________增添桃花源的神秘色彩，更令读者向往。 名师导练 3. 综合分析选择题。 （1）下列对文意理解不正确的一项是 （ ） A. 全文以时间先后为顺序，记叙了渔人进出桃花源 的经过，末段历史上确有其人的刘子骥的“规往未 果”，印证了当时关于桃花源的传闻是真实可信的。 B. 桃花源中民风淳朴，主要从热情好客、辛勤劳作等描 写可见。 C. “不足为外人道也”一句不仅表现了桃花源人对来之 不易的安定生活的珍惜，也为下文人们找不到桃花 源埋下伏笔，看似闲笔却匠心独运。 D. 《桃花源记》中与“老有所终，壮有所用，幼有所长” 意思相近的句子是“黄发垂髫，并怡然自乐”。 A 名师导练 （2）下列对文章理解不正确的一项是 （ ） A. 桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作， 老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。 B. 在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上 下文推断可知，他们叹惋的主要是“山中方一日，世 上已千年”的时光易逝。 C. 桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉外界，目的是 希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静 祥和的生活。 D. 作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活图景，又 极力表现它的似有似无。寻觅而不可得，反映了作者 的理想与现实之间的矛盾。 B 名师导练 （3）下列对文章理解不正确的一项是 （ ） A. 作者虚构的世外桃源，也自知是一种空想，故在头尾 对此都有暗示：桃花源虽然有具体地点，人们再访也 不可得。 B. 进桃源的路给读者一种“山重水复”的感觉，作者层 层设伏层层解，紧紧地抓住了读者的好奇心。 C. 具体形象的理想“桃源”，艺术地折射出当时社会的 “乱”和“苦”；设计“桃源”，实际也是艺术地提 出解决这一社会问题的方法——广大人民希望过的就 是这种安定美好的生活。 D. 作者描绘桃源景象，从环境到人物衣着、精神状态， 层层深入，井然有序，无一句多余；且不事雕琢，近 乎口语，令人倍感清新诗意，实在是言简意深，这和 作者的田园诗风一脉相承。 A 课外延伸 书黄筌画雀 苏轼 黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：飞鸟缩颈则展 足，缩足则展颈，无两展者。 验之信然乃知观物不 审者虽画师且不能况其大者乎？ 君子是以务学而好 问也。 1. 下列各组句子中，加点词语的意义相同的一项是 （ ）（3分） A. 颈足皆展/不足为外人道也 B. 或 曰/或王命急宣 C. 乃知/乃不知有汉 D. 君子是以务学而好问也/夫学须静也 课外延伸 D 2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 验 之 信 然 乃 知 观 物 不 审 者 虽 画 师 且 不 能 况 其 大 者 乎? 3. 请根据你的理解，概括出本文揭示的一个艺术创 作规律。（3分） _____________________________________________ 课外延伸 要深入、仔细地观察生活和万物，要勤学好问。 / //