八年级语文下册第六单元能力测试卷习题课件新人教版

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振奋，这里指用力鼓动翅膀 面对 味美 职分，职守 B A 4．把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ______________________________________________________________ (2)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 ________________________________________________________________ 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到它的尽头呢？ 即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。 5．下列朗读语句停顿不正确的一项是(2分)(　　) A．鸣/之而不能通/其意 B．八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。 C．虽有/至道，弗学，不知/其善也。 D．食马者/不知其能千里/而食也 A 6．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是(2分)(　　) A．《北冥有鱼》选自《逍遥游》，作者是战国时期哲学家，儒家学派的代表 人物庄子。 B．《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15 篇，杂篇11篇。一般认为内篇为庄子本人所作。 C．《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 D．《茅屋为秋风所破歌》是杜甫的诗歌，杜甫，自号少陵野老，唐代伟大的 现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远， 被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 A 7．按要求默写。(6分) (1)怒而飞，__________________。 (2)水击三千里，__________________。 (3)虽有佳肴，弗食，__________________。 (4)__________________，两鬓苍苍十指黑。 (5)《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗 人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：______________， ______________。 其翼若垂天之云 抟扶摇而上者九万里 不知其旨也 满面尘灰烟火色 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 8．(2017·东营中考)综合性学习。(6分) 在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。请你参加“‘仁’文化的魅力”综 合性学习。 【源流追踪】 (1)“仁”为会意字，甲骨文写作“ ”，从“人”从“二”，“均嫡庶， 仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义：________；“(陛下) 有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为：______________。(2分) 人人平等 博爱、仁爱 (2)试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。(2分) ①孝悌也者，其为仁之本与！(《论语·学而》) ②厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。(《论语·乡党》) ③衙斋卧听萧萧竹，疑是百姓疾苦声。(郑夑《墨竹图题诗》) ④无伤也，是乃仁术也……君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死……(《孟 子·梁惠王上》) ⑤亲亲而仁民，仁民而爱物。(《孟子·尽心上》) 示例：a爱亲人　b爱他人　c爱民众　d爱万物(或a亲亲　b仁民　c爱物；或a血 缘之爱　b人际之爱　c物我之爱) 【“仁”行世间】 (3)在 9 月 28 日“孔子文化节”到来之际，班级举办“‘仁’行世间”文化传 承活动，请你提出一项倡议。(2分) ____________________________________________________________________ _______________________________________________________ 示例：开展“仁”文化思想宣讲活动(或开展讲述古代“仁”人逸闻轶事活动； 开展关于“仁”脉相承小论文征集活动；举办“‘仁’在身边”故事会；举行 “仁”文化经典朗诵活动等)。 二、阅读理解(42分) (一)阅读下面的诗，完成9～10题。(6分) 茅屋为秋风所破歌 【唐】杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者 飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头 屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突 兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 9 ． 诗 中 画 线 的 句 子 运 用 的 表 达 方 式 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 句 中 “飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，几个动词，写暴风对茅屋的 ________________。(2分) 描写 肆虐 10．白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”请你谈谈杜甫这首诗 是如何“为时”“为事”而写的？(4分) “为时”(为反映社会现实)：________________ “为事”(为体现诗人思想)：________________ 民生疾苦(民生艰苦) 忧国忧民 (二)阅读下面文言文，完成11～14题。(18分) 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰： “鲦鱼出游从容， 是鱼之乐也。” 惠子 曰： “子非鱼， 安知鱼之乐？” 庄子曰： “子非我， 安知我不知鱼之乐？” 惠子曰： “我非子， 固不知子矣； 子固非鱼也， 子之不知鱼之乐，全矣！” 庄子曰： “请循其本。 子曰 ‘汝安知鱼乐’ 云者， 既已知吾知之而问我， 我知之濠上也。” 悠闲自得 最初 既然 本来 12．用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)庄子与惠子游于濠梁之上。 ________________________________________________________________ (2)子非鱼，安知鱼之乐？ ____________________________________________ 庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ 13．《庄子与惠子游于濠梁》一文，在庄子与惠子的辩论中，谁是胜者？(4分) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 14．试比较庄子与惠子在思想、性格等方面的差异。(6分) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________ 示例：从逻辑上看，惠子是胜利者。庄子是靠曲解惠子的意思，才能在争论中 得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说 惠子是胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。 惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在对知识的探讨。 庄子智辩，重观赏，能从自由活泼的生命中感受到轻松、闲适、愉悦，让人感 受到生活中的诗意并深受感染。如果说惠子带有逻辑家的个性，那庄子则具有 艺术家的风貌。 (三)阅读【甲】【乙】两段文言文，回答15～18题。(18分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 袛辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千 里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里 也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天 下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 (韩愈《马说》) 【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子已年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之 子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。” 穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马 也？”对曰：“牝③而黄。”使人往视之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐， 曰：“子所荐求马者！马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之 所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而 遗其所不视。”马至，果天下之马也。 (《九方皋相马》，有删改) 【注释】①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝(pìn)：母马。④牡：公 马。⑤骊：纯黑色马。 B 16．将下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)策之不以其道，食之不能尽其材。 ____________________________________________________________________ __________________________________________________________ (2)穆公见之，使行求马。 ____________________________________________________________________ _____________________________________________________ 鞭策它，不按正确的方法；喂养它，不能使它充分发挥自己的才能。 秦穆公接见了九方皋，派(他)前去寻找好马。 17．下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄 寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。 B．乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我 们看待事物要独具慧眼，看其实质。 C．甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”， 但其根本原因是食马者“真不知马”。 D．乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为 这不是天下最好的马。 D 18．有人认为，只要是“千里马”，才能就会施展出来；也有人认为，千里马 须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。(6分) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _ 示例：(1)我认为：只要是“千里马”，就有机会施展出来。正如“是金子， 不论在哪都会发光”的道理是一样的。　(2)我认为：千里马须遇伯乐，才能 有机会施展出来。即使很有能力，但没有慧眼识才的人，你的才能很可能会被 埋没。反之，如果身边有“伯乐”，才能很快就会找到用武之地。 三、写作(50分) 19．我们仰慕古圣先贤，追寻他们的济世情怀；我们崇拜英雄伟人，追寻他们 的成长历程；我们感恩父母师友，追寻他们的感人一幕……生活中，这些人的 优秀品质影响并帮助着我们。 请以《追寻》为题写一篇不少于500字的文章，要求：内容具体充实，文体不 限，不得抄袭、套作。 附【《九方皋相马》参考译文】 秦穆公对伯乐说：“您的年岁高了！您的子孙中有可以派去寻求天下好马的人 吗？”伯乐答道：“我的儿孙们都是才能一般的人。有九方皋，这个人对于马 的识别本领不在我之下。可以告诉他把天下最好的马找来，请让他拜见您。 秦穆公召见了九方皋，派(他)前去寻找好马。三个月后返回，报告说：“已经 得到它了，在沙丘。”穆公问：“什么马？”答道：“是一匹黄色母马。”派 人前去看它，却是一匹黑色公马。回报穆公，穆公不高兴，召见伯乐，对他说： “你所推荐的找马人！毛色雌雄尚且不能知道，又怎能知道是天下的好马？” 伯乐说：“九方皋所观察的，是得到了它的精微，而放弃了它的粗略，省察其 内部而忘却其表象，看见了他所应当看见的地方，而没有看见他不必看见的地 方，考察了他所应当考察的地方，抛弃了他所不必考察的地方。”马到了，果 然是天下最好的马啊。