2020-2021学年八年级语文上学期期中专项复习文言文阅读含解析新人教版

2020-2021学年八年级语文上学期期中专项复习文言文阅读含解析新人教版

1 文言文阅读 一、阅读下面的文言文，完成下列小题。 （甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至 于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫 峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自《三峡》） （乙）江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵 牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍回，虽途迳信宿②，犹望见此物。 故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自《水经注》） （注释）①成就：轮廓。②信宿：两三日 1．下列句中加点词解释错误的一项是（ ） A．沿．溯阻绝 沿：顺流而下 B．不以疾．也 疾：快 C．迳．黄牛山 迳：经过 D．犹．望见此物 犹：好像 2．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A．自．三峡七百里中 自．非亭午夜分 B．绝．巘多生怪柏 既人迹所绝． C．虽．乘奔御风 虽．途迳信宿 D．故．渔者歌曰 三朝三暮，黄牛如故． 3．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 （2）色如人负刀牵牛。 4．（甲）文“朝发白帝，暮到江陵”，侧重写水的__________；（乙）文“朝发黄牛，暮宿黄牛”，侧重写 水的__________。这在写法上都属于__________描写。 5．（甲）（乙）两文都抒发了作者怎样的思想感情？ 二、阅读《三峡》《游大理日记》，完成下面小题。 2 （甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至 于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （乙）六里，渡一溪，颇大。又南，有峰东环而下。又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。 峡中西望重峰掩映最高一峰当其后，有雪痕一派 ① ，独高垂，如匹练界 ② 青山，有溪从峡中东注，即清 碧③之下流④也。从其后西二里，蹑⑤峻凌崖。其崖高穹⑥溪上，与对崖骈⑦突如门，上耸下削，溪破其中出。 （选自《游大理日记》） （注释）①派：量词。②界：隔断。③清碧：溪水名。④下流：河流的下游。⑤蹑：踩、踏。⑥穹：隆起。 ⑦骈：并列。 6．请解释下面句子中加点的词语。 (1)略无阙．处：____ (2)沿溯．阻绝：____ (3)有峰东环．而下：____ (4）蹑峻凌．崖:____ 7．请用现代汉语翻译下面句子。 (1)虽乘奔御风，不以疾也。 (2)乃西向觅小径入峡。 8．甲文划线句子表现水流湍急，请写出乙文这样的句子（用原文句答） 9．两文均表达了作者怎样的思想感情。 三、阅读下面两个语段，完成各题。 （一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠峰，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三 峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元的《三峡》） （二）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓 雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景的《答谢中书书》） 10．下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（ ） A．清： 回清．倒影 清．流见底 3 B．自： 自．非亭午夜分 自．康乐以来 C．绝： 绝．巘多生怪柏 哀转久绝． D．见： 不见．曦月 清流见．底 11．把语段（一）和（二）中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）未复有能与其奇者。 12．根据课文理解填空。 （一）文采用 ________结构行文，先后给人以山高、水急、趣多、凄清的美感；（二）文采用 _________ 结构行文，使读者对山川景物产生完整的印象，突出山川景色的秀美。两文都是写景散文，都做到了情景 交融，都直接抒发了___________ 之情。 13．两文都提到了“猿鸣”，各有什么作用？ 四、阅读下面的文言文，完成下列小题。 [甲] 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） [乙] 故鄣县 ① 东三十五里，有青山，绝壁干天 ② ，孤峰入汉 ③ ；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼 竞来；企水 ④ 之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗 ⑤ 被 ⑥ 径。风雨如晦 ⑦ ，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏 ⑧ 。 （吴均《与施从事书》） [注]①故郭县：古地名，在今浙江安吉西北。②绝壁干天：形容山峰直插云霄。③汉：银河。④企水：口 渴求饮。企，祈求，盼望得到。⑤春罗：绿萝，一种爬蔓植物。⑥被：同“披”，覆盖。⑦风雨如晦：又 是刮风，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一样。语出《诗经·郑风·风雨》。晦，昏暗。⑧信足荡累颐物，悟 衷散赏：在对美好景物的欣赏中，内心确实会有所感悟。 14．解释下面加点的词在文中的意思。 ①互相轩邈．．（________） ②窥谷忘反．（________） ③清川．万转（________） ④千翼．竞来（________） 15．下列句子中加点词的意义和用法不同的一项是（ ） 4 A．经纶世务者．/未复有能与其奇者． B．猿则．百叫无绝/日中不至，则．是无信 C．与．朱元思书/未复有能与．其奇者 D．春冬之．时/山川之．美 16．用现代汉语翻译下面的句子。 ①鸢飞戾天者，望峰息心。 ②绝壁干天，孤峰入汉。 17．甲、乙两文都运用了多种手法描写青山，请找出它们的共同之处。 18．这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情？ 五、阅读下面的文言文，完成下列题目。 （甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹 柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） （乙）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰： “富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。软谐武卫营，呼卒长，曰：“河 将害城事急矣虽禁军且为我尽力。“卒长曰：“太守犹不避涂潦 ① ，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸 ② 以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官史分堵 ③ 以守，卒全其城。复请 调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） （注释）①涂潦：泥沼雨水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 19．对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A．相与步．于中庭 步：散步，漫步 B．但．少闲人如吾两人者耳 但：只是 C．轼诣．武卫营 诣：到……去 D．卒．全其城 卒：士兵 20．用“/”为下列句子断句。（限两处） 河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力 21．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？ 5 （3）轼庐于其上，过家不入。 22．（甲）文除了表现苏轼安闲自适的心境之外，还流露出他怎样的情绪？（乙）文记述了苏轼率领官兵抗 洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？ 六、阅读下面的文言文，完成文后各题。 （甲）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细右，直视无碍。急满甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邀，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，微则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自《与朱元思书》） （乙）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （选自《湖心亭看雪》） 23．解释加点词语的意思。. （1）泉水激．石 （2）窥．谷忘反 （3）上下一．白 （4）及．下船 24．下列句中加点字的意思相同的一组是（ ） A．急湍甚．箭/人之所欲莫甚．于生 B．百叫无绝．/以为妙绝． C．余强．饮三大白/项为之强． D．问其．姓氏/其．真无马邪 25．用现代汉语翻译下列句子。 （1）横柯上蔽，在昼犹昏。 （2）湖中焉得更有此人！ 6 26．填空和简答。 （1）（甲）文通过描写富春江的山水，抒发了作者___________________的思想感情。 （2）（甲）（乙）两文画线句都写环境的幽静，但艺术手法不同，请简析：_____________。 七、阅读下面的文言文，完成文后各题。 （甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》) （乙）仆去月谢病，还觅薜萝 ① 。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。 蝉吟鹤唳，水响猿啼。英英②相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资， 于斯已办 ③ 。仁智所乐，岂徒语哉！ (吴均《与顾章书》) （注释）①薜(bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。②英英：同“嘤嘤”，形容虫 鸟动物等的鸣叫和谐动听。③办：具备。 27．下列句子中加点词的意思相同的一项是( ) A．山川之．美 实是欲界之．仙都 B．遂葺宇其．上 择其．善者而从之 C．既素．重幽居 可以调素．琴 D．未复有能与其奇．者 邑人奇．之 28．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）英英相杂，绵绵成韵。 29．赏析下面的句子。 森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼。 30．（甲）（乙）两文画线句表现出两位作者怎样的处世态度？对他们的这种处世态度，你是如何看待的？ 八、阅读下面的文言文，完成文后各题。 （甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》) （乙）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民 7 亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 31．用“/”为文中画线句子标出停顿。 解衣欲睡月色入户欣然起念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。 32．解释下列加点词在文中的意思。 (1)五色交辉．． (2)晓雾将歇． (3)夕日欲颓． (4)未复有能与．其奇者 (5)怀民亦未寝． (6)但．少闲人如吾两人者耳 33．用现代汉语翻译下列句子。 (1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 (2)相与步于中庭。 34．填空。 (1)（甲）文写景动静相衬，其中通过对生命活动的描写，为景致增添动感的语句是“猿鸟乱鸣”和 “________”。（乙）文中写景的名句是“_____________________________________________”。 (2)（甲）（乙）两文都描写了自然景物，（甲）文描绘了“____之美”，（乙）文描写了“____之美”。但 两文表达的思想感情有所不同，（甲）文表达了作者________________的思想感情；（乙）文则把赏月的欣 喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“___________________”的 语句中。 九、阅读下面的文言文，完成文后各题。 （甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三 8 峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (选自《三峡》) （乙）江水又东，迳 ① 西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲 ② ，而 两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容 ③ ，多所像类。林木高茂，略尽冬春。 猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。崧④言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧 相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻 ⑤ 此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。” (选自《水经注·江水》) （注释） ①迳(jìng)：取道，经过。②纡曲：迂回曲折。③形容：形态。④崧：指晋朝著名文人袁崧。 ⑤践跻：登临。 35．解释下列加点词在文中的意思。 (1)略无．．阙处 (2)不见曦．月 (3)回清．倒影 (4)素湍．绿潭 (5)山谷传响． 36．翻译下列句子。 (1)自非亭午夜分，不见曦月。 (2)林木高茂，略尽冬春。 37．（甲）文第三段写三峡春冬景色时，既描写了“________________”的静景，也描写了“_______________” 的动景，动静结合，相得益彰。 38．（甲）（乙）两文都写到猿的叫声，简要说说两个语段中猿的叫声具有哪些共同特点。 十、阅读（甲）（乙）两文,回答问题。 （甲） 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成 韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏 条交映,有时见日。 (吴均《与朱元思书》) 9 （乙） 仆去年秋始游庐山,到东西二林 ① 间香炉峰下,见云水泉石,胜绝第一,爱不能舍。因置草堂,前有乔松十 数株,修竹千余竿。青萝为墙援 ② ,白石为桥道,流水周于舍下,飞泉落于檐间,红榴白莲,罗生池砌。大抵若是, 不能殚记。每一独往,动弥旬日 ③ 。平生所好者,尽在其中。不唯忘归,可以终老。此三泰 ④ 也。计足下久不得 仆书,必加忧望⑤,今故录三泰以先奉报,其余事况,条写如后云云。 微之 ⑥ 微之!作此书夜,正在草堂中山窗下,信手把笔,随意乱书。封题之时,不觉欲曙。举头但见山僧一 两人,或坐或睡。又闻山猿谷鸟,哀鸣啾啾。平生故人,去我万里,瞥然 ⑦ 尘念,此际暂生。 (选自白居易《与元微之书》 ⑧ ) （注）①东西二林:指庐山的东林寺和西林寺。②墙援:篱笆墙。③动弥旬日:常常满十天。④泰:安适。⑤ 忧望:挂念,盼望。⑥微之:即元微之,唐代诗人,白居易的好友。⑦瞥然:形容时间短暂。⑧此信写于白居易 在唐代元和年间被贬江州(今江西九江市)时期。 39．下面加点词的解释不正确的一项是( ) A．猛浪若奔．(飞奔的马) 修．竹千余竿(长长的) B．负势竞上．(向上) 流水周于舍下(环绕) C．在昼犹．昏(还,仍然) 信．手把笔(书信) D．窥谷忘反．(同“返”,返回) 去．我万里(距离) 40．用现代汉语翻译下列句子。 (1)鸢飞戾天者,望峰息心。 (2)大抵若是,不能殚记。 41．根据文章的内容,回答问题。 (1)文中_____字最能概括两文所描写的山水之景的共同特点。 (2)（甲）（乙）两文都是情景交融的美文,但表达的情感有所不同,请作具体分析。 十一、阅读下面甲乙两段文言文，回答后面的题目。 （甲）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御 风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 (节选自《三峡》) （乙）道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈 ① ，不可名状。 清流触石，洄悬激注②。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士③之所游处；在人间，则可为 10 都邑④之胜境，静者⑤之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然！ (选自《右溪记》) （注释） ①欹(qī)嵌盘屈：石头盘来绕去，形状千奇百怪。②洄悬激注：洄，水回旋而流。悬，激 水触石溅起高高的浪花。激，被石遏制而形成急流。注，水急如灌注一般。③逸民退士：退隐的人。④都 邑：都市，城市。⑤静者：喜欢安静的人。⑥置州：设置州县。 42．解释下列加点词。 (1)沿．溯阻绝（______） (2) 不以．疾也（_____）(3)不可名．状（_____） (4)悉皆．怪石（______） 43．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)清荣峻茂，良多趣味。 (2)徘徊溪上，为之怅然！ 44．（甲）（乙）两文都写水，其中（乙）文哪些句子是写水的？（甲）（乙）两选文共同突出了水的什么特 点？ 45．两文在写法上的共同点是什么？请举例说明。 参考答案 1．D 2．C 3．（1）水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味。 （2）形状就像人背着刀牵着牛。 4．湍急 迂回（深） 侧面 11 5．对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。 【解析】 两文均选自《《水经注》 作者：郦道元 年代：北魏 参考译文： （甲）在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天 空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候， 下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发， 傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高 的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣 味无穷。 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣 叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中 渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （乙）江水继续东流，经过黄牛山下，有一座滩名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最 远的高山上有 一块岩石，像是人拿（背）着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，完全是天然形成，形象十分清晰， 但那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石很高，又加湍急的江流回环曲折，因而即使经两三天的航 程，也还能看到这块奇岩。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天 几夜，黄牛山看起来还是原来一样。” 1．本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考 生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法， 这就要求学生能活学活用。D. “犹望见此物”的意思是还能看到这块奇岩。“犹”是“还”的意思。 2．此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容 来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.在/如果；B.极/尽，穷； C.都是“即使”的意思；D.因此/从前的、旧的。故选 C。 3．本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做 到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语， 一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“色”，形状；“如”，像；“负”，背。 点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻 12 译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言 文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。 4．本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示 的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。“朝发白帝，暮到江陵”的意思是“早晨从白帝城出发， 傍晚就到了江陵”，从侧面写出了水的湍急。“朝发黄牛，暮宿黄牛”的意思是“早晨从黄牛山动身，晚 上还在黄牛山过夜”，从侧面写出了水的迂回。 5．此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章 内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。甲文描写了三峡不同季节的山和水的特点，乙文写出了长江 黄牛滩水道迂回曲折、地形险要的特点。这两篇文章都表达了作者对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。 6．（1）同“缺”，空隙、缺口 （2）逆流而上 （3）环绕 （4）登，登上 7．（1）即使骑上飞奔的快马，驾着长风，也没有这么快。 （2）于是向西寻找小径走入峡谷。 8．溪破其中出。 9．两文均表达了作者对祖国大好河山的热爱的思想感情。 【解析】 6．本题考查文言实词含义的理解能力。文言词语的意义，一般要联系语境推断，将各个选项的解释代入原 文，看是否合理。再者还可通过其在文中的语法位置来推断。注意：阙：通“缺”，缺口，空隙。溯：逆 流而上（的船）。 7．本题考查文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内 容进行适当调整，达到词达句顺。本题翻译时需要注意的有：虽：即使。 奔：奔驰的快马。御：驾着，驾 驶。疾：快。西：向西。 8．本题考查学生对文章内容的理解能力。做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。 理解文章内容，【甲】文中表现水流湍急的句子是：朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也。【乙】文中表现水流湍急的句子是：溪破其中出。 9．本题考查体会作者情感。解答本题需根据甲乙两文对三峡和孟门山水的描写来体会作者情感。甲文通过 对三峡奇山异水和四季美景的描绘，寓情于景，表达了作者热爱祖国河山的深厚感情；乙文描写了大理的 山势和水势，景中含情，表达了作者对祖国河山的热爱与赞美。 【点睛】 13 【甲】在三峡七百里（的沿途）中，两岸都是连绵的高山，几乎没有断缺的地方。层层的悬崖，排排的峭 壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。在夏天水涨、江水漫 上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐 船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不比它快。 【乙】走了六里，渡过一条溪水，水很急。又向南走，有山峰向东方环绕而下。又走了二里，绕过峰下山 冈的南边，（我）于是向西寻找小路走入峡谷。从峡中朝西望，重重山峰互相掩映，最高的一座山峰位于峡 谷后方，有一派积雪的痕迹，独自高高下垂，如一匹白绢隔断了青山，有溪水从峡谷中往东流注，这就是 清碧溪的下游。……从（墓地）后向西走二里，踏着峻岭登上山崖。这座山崖高高隆起在溪流上，与对面 的山崖并立前突如同一扇门，上边高耸下面陡峭，溪流从中间冲破流了出去。 10．D 11．（1）即使是乘着快马，驾着风，也没有这么快。 （2）就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 12．总分 总分总 对祖国奇山异水美景的喜爱与赞美 13．（一）文写猿鸣渲染了三峡秋天凄凉的氛围，（二）文写猿鸣烘托了人物喜悦之情。 【解析】 10．A.前者“清澈的水”，后者“清澈”。 B.前者“如果”，后者“从”。 C.前者“极致”，后者“消失”。 D.都是“看见”之意。 故选 D。 11．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特 别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中， 根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“虽”：即使。“奔”：飞奔的马。 “疾”：快。“与”：欣赏。 12．一空，《三峡》可分为两部分。第一部分（第１段），总写三峡的形势；第二部分（第２～４段），分写 三峡四季不同的景色。所以是“总分”结构行文。二空，《答谢中书书》“山川之美，古来共谈”为“总”； “高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃”为“分”；“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”又为“总”，所以说采用了 “总分总”的结构行文。两文都是写景散文，都做到了情景交融。《三峡》表达了作者热爱祖国山水的思想 14 感情。《答谢中书书》反映了作者娱情山水的清高思想。所以说都直接抒发了对祖国奇山异水美景的喜爱与 赞美。 13．考查对文言文要点的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂 内容，这是归纳概括的前提和基础。通过对描写的分析，思考作者所抒发的思想感情，然后再分析猿鸣的 作用。如《三峡》中猿鸣渲染了悲凉、凄婉的气氛，表现孤独苍凉的意境，流露出作者悲哀、凄凉的感受。 而《答谢中书书》中猿鸣渲染了欢快活泼、充满生机的气氛，由此烘托了人物喜悦之情。 【点睛】 文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的 原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实， 对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不 离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 （一）翻译： 在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮 住了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。 如果有时皇上的命 令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾 着风，也不如船行的快啊。 每到春季和冬季，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生长 着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中，水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。 每到秋雨初晴、降霜的时候，树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸，叫声不断，声音凄凉 怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。” （二）翻译： 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见 底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候， 传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间 的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 14．向高处远处伸展 同“返”，返回 河流 飞鸟 15．C 15 16．①那些极力追求名利的人，看到这雄奇的山峰，就会平息名利之心。②笔直的峭壁直插云霄，陡立的 山峰进入了银河。 17．①都抓住山高峻，植被茂密的特点；②都采用了多感官的写法，有视觉，有听觉；③都采用动静结合 的手法，写出山的动感与生机；④都使用了夸张等修辞手法；⑤都写了观赏山水产生的感受，表达了对世 俗名利的厌倦。 18．对自然山水的热爱以及不愿为世俗所累，暂时忘怀的欣慰之情。 【解析】 14．本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词 多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。做题时要结合语境，认真分 析，确认词义。这里需要注意“轩邈”在这里是形容词用作动词，意思是“向高处和远处伸展”。“反” 是通假字，同“返”，返回。“翼”在这里指代飞鸟。 15．此题考查的是文言虚词的意义和用法。 A．都是“……的人”； B．都是连词，就； C．给 / 参与，这里是“欣赏”的意思； D．助词，的； 故选 C。 16．本题考查翻译文言句子的能力。答题时，以直译为主，意译为辅。注意将关键词落实到位，如 “鸢”“戾”“绝”“汉”等。 （1）“鸢飞戾天者，望峰息心”一句中“鸢飞戾天者”指的是那些极力攀高的人，“息”意思是“平息”。 （2）“绝壁干天，孤峰入汉”一句中“绝壁干天”形容山峰直插云霄，“汉”指银河。 据此翻译。 17．本题考查分析写作手法的能力。答题时，可以结合具体语境，找出两文在写法上的共同之处，如从景 物特点，描写角度，动静结合，修辞手法、主题情感等方面进行分析、概括。“负势竞上，互相轩邈，争 高直指，千百成峰”和“绝壁干天，孤峰入汉”都表现了山的高峻；“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫 无绝”“ 归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已”都采 用了视觉是听觉相结合的写法，同时还有动静结合的手法；“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成 峰”“ 绝壁干天，孤峰入汉”都采用了夸张的手法；两篇文章的结尾都表现了观赏美景的内心感受。 16 18．本题考查把握作者情感的能力。答题时，在整体理解两文的基础上，抓住关键句进行分析、概括，如 从甲文中的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，这是作者观赏美景中油然而生的联 想，借景言志，既反映了作者对争名逐利官场的鄙视，又衬出大自然美景诱人的力量；从乙文中“信足荡 累顾物，悟衷散赏”可知，在清纯奇丽的大自然面前，人们心中的忧愁苦累都会被洗涤一清，陶冶了性情， 舒展了心胸。据此理解作答。 【点睛】 译文： （甲）风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从 富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。 水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍 急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，树密而绿让人心生寒意，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往 高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠 的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶 猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些 整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像 黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 （乙）故鄣县往东三十五里，有座青山，笔直的峭壁直插云霄，陡立的山峰进入了银河；绿色的屏障千重 百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；口渴了来喝水的猿猴，成群结队，手臂相接。秋露变 为霜，绿萝覆盖着小路。风雨突来时有如夜晚，鸡叫声连续不断。在对美好景物的欣赏中，内心确实会有 所感悟。 19．D 20．河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力 21．（1）（月光下）庭院的地面像积满了水一样清澈透明，水里（好像）还有水藻、荇菜交相错杂，原来是 竹子和柏树的影子（而已）。 （2）富人出城了，百姓都躁动不安，我和谁守城呢？ （3）苏轼把自己的住所建造在河堤上，（即使）路过家门也不进去。 22．【甲】文流露出苏轼宦途失意的苦闷。 【乙】文表现了苏轼勤于政事、爱护百姓的精神品质。 17 【解析】 19．D.“卒全其城”的“卒”解释为：最终。故选 D。 20．要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段 的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等， 读出含义，然后断句。翻译为：河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。故可 断句为：河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。 21．要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特 殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补” 的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“盖”，原来；“出”，出城；“皆”，都；“于”，在；“过”， 路过。 22．要求学生在理解文本的基础上分析。甲文结合“但少闲人，如吾两人者耳。”得出：还流露出苏轼宦 途失意的苦闷。乙文结合“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”“轼庐于其上，过 家不入，使官史分堵以守，卒全其城。”分析得出：苏轼勤于政事、爱护百姓。 【点睛】 参考译文：（甲）元丰六年十月十二日夜晚（或公元 1083 年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备 睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我） 前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄 澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地 方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （乙）苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上 涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城， 民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富民们赶 回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为 我尽力。”卒长曰：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是率领他的士兵拿着畚 锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三 版。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。又向 朝廷要求调来服役的人，加高修筑旧城墙，修筑木制堤岸，用以防备洪水再来。朝廷听从了他的建议。 23．（1）冲击，撞击（2）看到…（3）全，都（4）等到 24．A 18 25．（1）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也还像黄昏一样。 （2）湖中怎么还能有这样的人！ 26．（1）厌弃尘俗，向往自然 （2）【甲】文以声音衬托幽静（以闹写静），【乙】文文字简练，直接写 静。 【解析】 23．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合 具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。 “激”，冲击，撞击；“及”，等到。 24．A.“甚”解释为：胜过，超过。 B.“绝”解释为：断绝/极端的，最； C.“强”解释为：尽力，勉力，竭力/通“僵”，僵硬； D.“其”解释为：代词，他/难道，表反问语气； 故选 A。 25．要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特 殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补” 的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“蔽”遮蔽；“犹”，像；“焉”，怎么。 26．要求学生在理解文本的基础上分析。（1）由文中的句子：“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥 谷忘反”是作者情感的直接表达，既有对山水的赞美，观赏山水的喜悦与陶醉，也表达了对追名逐利之徒 的鄙弃。即：厌弃尘俗，向往自然。（2）分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这里写景运用了某 一手法，表达了怎样的一种思想情感即可。画线句都写环境的幽静，但甲文“泉水激石，泠泠作喃；好鸟 相鸣，嘤嘤成韵。”是以“泉水声，好鸟的鸣叫声”衬静，乙文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”则是直 接写环境的幽静。即一个是间接描写，声音衬托幽静。一个是直接描写，文字简练，直接写静。 【点睛】 参考译文：甲文：江水都呈青绿色，深深的水流清澈的千丈也能见底。游鱼和细石可以看得清清楚楚，一 直看下去，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。 两岸的高山，都长着耐寒常绿的树，（高山）凭依山势，争着向上，仿佛竞相向高处和远处伸展；（它们） 争相比高远，笔直地向上指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出泠泠的响声；美丽 的鸟儿相向鸣叫，鸣声谐而动听。（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。像 老鹰飞到天上那样追逐名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，追逐名利的心就平静下来；那些办理政务的 19 人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那 样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。 乙文：崇祯五年十二月，我居住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一 天初更以后（大约八点以后），我撑着一只小船，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。冰 花一片弥漫，天与云与山与水，上下全白了。湖心湖上的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖 心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三人罢了。到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个 小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。（那两个人）看见我，十分惊喜地说：“想不到在湖中还能遇见你 这样有（闲情雅致）的人。”便拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯就告别。（我）问他们的姓氏，得知他们 是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有比相公您更痴的 人!” 27．A 28．清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。各色各样的花朵相互参杂,交相映辉,绵 绵不断,就像是一曲美妙的韵律。 29．该句调动视觉、听觉，抓住石门山色彩、声音等，生动形象地展现出石门山山峰陡峭、洞穴幽深、溪 水清越、动物欢悦的特点，表达了作者对山川自然的热爱之情。 30．示例：画线句体现了两位作者远离尘俗，洁身自好的处世态度。我认为他们乐山乐水，挣脱尘网，拥 有高洁的品性、宽广的胸襟、超凡的气度，是常人所不能及的。 【解析】 【乙】文参考译文： 我去年因病辞官，正准备隐居。梅溪的西面，有一座石门山，阴森陡峭的石壁与天上的云霞争高，独立的 山峰遮挡了太阳。幽深的洞穴蕴含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿。蝉鸣鹤叫，水声潺潺，猿猴啼叫。各色 各样的花朵相互参杂,交相映辉,绵绵不断,就像是一曲美妙的韵律。我既然向往隐居，于是就在山上盖了间 房屋。有幸的是有很多菊花，旁边又有很多竹子。山谷中出产的，在这里都有。佳山秀水为仁人志士所喜 爱，非虚妄之语。 27．本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句 子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的 单音节词。A 项“之”都是结构助词“的”的意思。 28．本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时 要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻 20 译时就要把省略的成分补充完整。 29．本题考查学生对景物描写的感官角度的分析。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变 化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描写来 进行分析。这句话运用视觉、听觉，抓住石门山色彩、声音等，生动形象地展现出石门山的特点，表达了 作者对山川自然的热爱之情。 30．本题考查学生对文章主旨的理解哪里。仔细阅读两文画线句，两句话都体现了两位作者远离尘俗、洁 身自好的处世态度。然后在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受来谈看法。 31．解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民。 32．(1)交辉：交相辉映 (2)歇：消散 (3)颓：坠落 (4)与：参与，这里指置身其中 (5) 寝：睡觉 (6)但：只是 33．(1)太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 (2)我们一起在庭院中散步。 34． (1) 沉鳞竞跃 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 (2)山川 月色之 热爱自然，沉醉山水 但少闲人如吾两人者耳 【解析】 31．本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及 关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根 据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。句子翻译为：（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在 门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。 故断句为：解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民。 32．本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、 词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解 答时要联系上下文，根据语境做出判断。“与”，参与，这里指置身其中；“但”，只是。 33．本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出 关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运 21 用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“颓”落山；“相与”， 一起；“于”，在。 34．(1)本题考查学生对课文内容理解和把握。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语 句即可。阅读甲文，了解内容，找出通过生命活动的描写，为景增添动感的语句即可：猿鸟乱鸣、沉鳞竞 跃；阅读乙文，了解内容，找出写景的名句时：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(2)本题 考查理解内容和分析情感。第一二个空：阅读甲文，了解内容，从“山川之美，古来共谈”中可知，甲文 描绘了“山川”之美；阅读乙文，了解内容，从“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”中可 知，乙文描写了“月色”之美；第三问：阅读甲文，了解内容，从“山川之美，古来共谈”中可知，表达 了作者热爱自然，沉醉山水的情感；第四问：阅读乙文，了解内容可知，把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬 谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“但少闲人如吾两人者耳”之中。 35．(1)略无：完全没有 (2)曦：日光，这里指太阳 (3)清：清波 (4)湍：急流 (5)响：回声 36．(1) 如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 (2)树木高大茂密，到了春冬之交稍显凋零。 37． “素湍绿潭，回清倒影” “悬泉瀑布，飞漱其间” 38．猿的叫声都非常凄清，并且接连不断，让人听了心里感到伤感。 【解析】 35．本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、 词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解 答时要联系上下文，根据语境做出判断。“曦”，日光，这里指太阳；“响”，回声。 36．本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出 关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运 用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“亭午”正午；“夜分”， 半夜；“高”，高大。 37．本题考查学生对文言文文本内容的理解和把握。要求学生通晓全文大意，理解相关词句和段落。第三 自然段写了春冬之时三峡的水，写了碧绿的潭水属于静景，还写了飞流的瀑布属于动静，做到了动静结合。 22 38．本题考查学生对文言文文本内容的理解和把握。结合“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久 绝。”与“猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”分析即可。都写出了猿的叫声凄清，接连不断，让人听了 心里感到伤感。 39．C 40．(1) 那些极力追求名利的人看到这些雄奇的山峰,就会平息自己热衷于功名利禄的心。 (2) 大致像这样,不能详尽记述。 41．(1)绝 (2) 【甲】文表达了作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣(淡泊名利,向往宁静 闲适生活);【乙】文表达了作者对挚友微之的怀念(知足常乐、随遇而安的旷达之情) 【解析】 乙文参考译文：我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪 石，美景绝妙第一，喜爱得不忍离去。于是建造草堂一座，前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。 青色的藤萝点缀着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面。流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间，红色的石 榴，白色的莲花，分别生长在石阶下边的水池中。大致像这样，不能详尽记述。每次我独自一人前去，常 常住满十天。一生爱好的东西，全在这里。不仅忘记回家，简直可以在此度过一生。这是第三件安适的事。 想到您很久没有得到我的信，一定更加挂念，现因此记下这三件安适的事先作呈报，其余的事，我一条一 条地写在后面吧。 微之啊微之!写这封信的夜晚，我正坐在草堂中对着山的窗下，随手拿笔，随意乱写。写好信封的时候，不 知不觉天快亮了。抬头只见一两个山寺中的僧人，有的坐着，有的睡着。又听到山上谷中传来猿猴的哀号 和禽鸟的鸣叫。平生老朋友，距离我万里，一时间世俗的思念，此时突然产生。 39．本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言 文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用 法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。ABD 三项正确。C 项的 “犹”在此处应解释为“如同，好像”；“信”在此处应解释为“随意”。 40．本题考查学生对文言句子的理解能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法， 都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重 点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“戾”，至，到达；“息”，平息；“若是”，像 这样；“殚记”， 详尽记述。 41．见云水泉石，胜绝第一。故应该是“绝”字。（2）本题考查学生对作者的思想感情的把握。题干要求 23 结合原文的语句体会作者的思想感情。甲文“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作 者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣；乙文结合“平生故人，去我万里，瞥然 尘念，此际暂生。”分析，表达了作者对挚友微之的怀念。 42．(1)顺流而下 (2)如此、这么 (3)说出 (4)全部，都 43．(1)水清树荣，山高草盛，实在有很多趣味(2)我在小溪岸边走来走去，为这里的景色无人欣赏感到惋 惜。 44．【乙】文写水的句子是：水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。【甲】【乙】 两选文共同突出了“水流湍急”的特点。 45．①借景抒情。【甲】文借长江三峡夏季和春冬季的美景，表达作者对祖国大好河山的赞美之情；【乙】 文借溪水景色奇特、无人赏爱，表达了作者的怅惘之情。②动静结合。【甲】文中“素湍绿潭，回清倒影”； 【乙】文中“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注”。 【解析】 附【乙】文参考译文： 在道州城西边一百余步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，汇入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它 们盘来绕去，形状千奇百怪，不能够用语言来形容。清澈的溪流撞击着岩石，便激起冲天的浪花和股股洄 流。岸边美丽的树木和珍奇的青竹，垂下阴影相互掩映。这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士居 住的；如果在人烟密集的地方，也可以成为市民游览的胜地，成为喜欢清静的人休憩的园林。可是自从道 州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱它。我在小溪岸边走来走去，为这里的景色无人欣赏感 到惋惜！ 【甲】选自《水经注疏》 作者：郦道元 年代：北魏 【乙】选自《右溪记》 作者：元结 年代：唐 42．本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含意，然后结合句意来 推断词语即可。①句意为：顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。溯：顺流而下。②句意为：也不如船 行得快啊。疾：如此、这么。③句意为：不能够用语言来形容。名：说出。④句意为：全都是怪石。皆： 全部，都。 43．本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为 辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。注意以下词语的意思：“茂”， 草盛；“良”，实在；“徘徊”，走来走去；“怅然”，惋惜。 点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻 24 译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言 文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。 44．本题考查对文言文内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关语句，找出乙文中 写景的语句和分析水的特点即可。乙文写水的句子是：水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流 触石，洄悬激注。甲、乙两选文共同突出了“水流湍急”的特点。 45．本题考查理解文章的写作手法。解答时，需要通晓全文大意，然后结合关键语句来分析写作手法，找 出相同点即可。①甲文借长江三峡夏季和春冬季的美景，表达作者对祖国大好河山的赞美之情；乙文借溪 水景色奇特、无人赏爱，表达了作者的怅惘之情。所以两文都运用了借景抒情的表现手法。②甲文中的“素 湍绿潭，回清倒影”和乙文中的“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状，清流触石，洄悬激注”都 运用的是动静结合的写作手法。