人教历史与社会八下工商业的兴起时

人教历史与社会八下工商业的兴起时

第二课时 商人的地位变了 ‎●课程标准 ‎4—3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。‎ ‎4—5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。‎ ‎●教学目标 ‎1分析富格尔家族来说明商人地位的提高。‎ ‎2了解伊丽莎白女王的利商政策，理解利商政策的影响。‎ ‎3了解贵族没落的情况。‎ ‎4理解新的社会阶层的诞生：手工工场主和手工工场工人。‎ ‎●结构分析 从商人的经营地位、经济地位、政治地位和贵族经济地位的变化以及农民角色的转变，描述了工商业的兴起改变了国家的经济政策、阶级结构和阶级关系。说明了生产力的发展决定着社会变革的道理。‎ ‎●教学重点与难点 社会阶层的变化 教学建议：主张自主性学习。‎ ‎●教学过程 一、  导入：温故上一节我们学习的手工工场的产生、作用。提问：手工工场出现以后，当时社会有哪些变化？‎ 二、   新课 ‎１、活动：（将全班学生分成三部分，分别代表商人、贵族、农民；阅读教材、小组合作分析自己所代表的阶层发生的变化，进行全班交流。）‎ ‎２、探究：从富格尔的信中你读出了什么 ‎（商人的经济实力非常强大，地位显赫，他们既是手工工场主，又是商人。）‎ ‎３、探究：找出伊利莎白女王采取的利商政策。提问：假如你是当时英国一位商人，你对女王的措施抱何种态度，为什么 ‎（利商政策不仅有利于商人经济实力的进一步增强，更使商人的社会地位不断提高。）‎ 你觉得你们地位的改变对社会发展有作用吗？‎ ‎（商人地位的变化，可以促进整个社会对商业的重视，在商业发展的基础上，带动整个国家的经济发展。）‎ ‎４、活动：指导学生看阅读卡“没落的贵族”，说说贵族阶层发生的变化。‎ ‎５、拓展：哥伦布和莎士比亚都生活在15、16世纪的欧洲，他们关于金钱，都发表过自己的观点：‎ 哥伦布：黄金是一切商品中最宝贵的。黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上的所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。‎ 莎士比亚：金子！闪闪发光的金子！这东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士……这黄色的奴隶可以使异教联盟，同宗分裂，它可以使受诅咒的人得福，使害着灰白色癫痫病的人为众 人所敬爱；它可以使窃贼得到高爵显位，和元老们分庭抗礼；它可以使鸡皮黄脸的寡妇重做新娘，即使她的尊容会使身染恶疮的人见了呕吐，有了这东西也会恢复三春的娇艳。‎ 看过两个人的话后,请大家思考以下问题:‎ ‎§ 哥伦布和莎士比亚对金子的态度是一样的吗？是褒还是贬？ ‎ ‎§ 你认为“金子”在那个社会起到了怎样的作用？那个社会，从国家到个人，都追求“金子”，这到底是好事还是坏事? ‎ ‎６、工人的来源——大多是失去土地的农民 三、小结并探究：（联系上节课所学的知识） ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎１、工厂从这里发展而来：　生产力变化 手工作坊——手工工场——（工厂） ‎ ‎２、商人的地位变了：　　　生产关系变化 作坊主——富商——（资产阶级）‎ 失地农民——雇佣工人——（工人阶级）‎ ‎３、活动：阅读民谣，从这个民谣中，你能感受到社会发生了什么变化？‎ ‎（商人地位高，经济实力强；工人创财富，生活苦不堪；早晚有一日，要把身来翻！）‎ ‎４、探究：手工工场出现后，为什么有这么多的变化？（生产力的发展决定着社会的变革）‎ ‎５、小结：通过本节课的学习，使我们知道了随着手工工场的出现以及工商业的发展，逐渐产生了两个新的阶层：经营手工工场的商人与手工工场工人，改变了两个旧的阶层：贵族与农民 四、布置作业:‎ ‎1.作业本第1-4页的第6、8、10、11、12、16题。‎ ‎2．课堂上做第12、16题并作讲解。‎ 六、课后反思：‎ ‎ 本课教学中宜采用自主探究法。因为本课层次是很分明的，从商人、贵族、农民的社会状态的变化依次进行。当然重点在于商人地位的变化及其变化的原因。经过自主探究，学生掌握效果良好。‎