- 2021-10-27 发布 |
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文档介绍
八年级上勾股定理时 冀教
16.1勾股定理 第二课时 【本课目标】 1.通过拼图,用面积的方法说明勾股定理的正确性. 2.通过实例应用勾股定理,培养学生的知识应用技能. 【教学过程】 1.情境导入 多媒体播放如何制作相同的直角三角形纸板. 2、课前热身 让学生分组练习用四块相同的直角三角形板拼成正方形. 3、合作探究 (1)整体感知 通过相同直角三角形的拼图体验,让学生找出多种不同的方法来说明勾股定理的正确性,通过运用勾股定理解题,训练培养学生应用知识的技能,通过阅读材料让学生体验勾股定理的妙用. (2)四边互动:出示课本中图(1)和(2). 互动1: 师:你会拼出如图(2)所示的图形吗? 生:讨论交流,举手回答问题. 师:你能运用面积列出等式说明勾股定理吗? 生:讨论交流,举手回答问题,并尝试说理. 明确:①大正方形面积减去小正方形面积等于四个直角三角形面积. ②大正方形面积减去四个直角三角形面积等于小正方形面积. ③大正方形面积等于四个直角三角形面积加上小正方形面积. ④结论是. 互动2:出示课本中图16.4.1 师:你会拼出图16.4.1吗? 生:动手操作 师:你会用面积等式说明勾股定理吗? 生:讨论交流,举手回答并说理. 明确:①大正方形面积减去小正方形面积等于四个直角三角形面积. ②大正方形面积减去四个直角三角形面积等于小正方形面积. ③大正方形面积等于四个直角三角形面积加上小正方形面积. ④结论是. 互动3: 师:出示如右图所示的图形. 你会拼成如图所示的图形吗?它需要几块三角板? 生:独立尝试后,在小组之间交流,并举手回答问题. 师:你会列出面积等式说明勾股定理吗? 生:讨论交流,举手回答问题,并尝试说理. 明确:①梯形面积减去等腰直角三角形面积等于两直角三角形面积. ②梯形面积减去两个直角三角形面积等于等腰直角三角形. ③梯形面积等于两个直角三角形面积加上等腰直角三角形的面积. ④结论是. 例题教学:例2 如图,为了求出湖两岸的A、B两点之间的距离,一个观测者在点C设桩,使三角形ABC恰好为直角三角形.通过测量,得到AC长160米,BC长128米.问从点A穿过湖到点B有多远? 解 在直角三角形ABC中, AC=160,BC=128, 根据勾股定理可得 = 96(米) 答:从点A穿过湖到点B有96米. 明确:在直角三角形中,两直角边的平方和等于斜边的平方: 4、达标反馈 配套练习. 5、学习小结 (1)内容总结 可以通过拼图,得到正方形,再根据面积相等列出等式,从而验证勾股定理; 运用勾股定理可以解决许多实际问题; 运用三角形相似或全等知识能证明直角三角形中的勾股定理. (2)方法归纳 通过动手操作、合作交流和亲身体验培养学生食好的学习方法,逐步养成优良的学习. 6、实践活动:动手制作直角三角形,并以三边长度为边作一个你喜欢的正多边形,研究它们面积之间的关系. 查看更多