第五节 生物的变异  教案

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第五节 生物的变异  教案

第五节生物的变异 教学目标:举例说出生物变异的实例,探究生物变异的现象及原因,意识到应该科学地描述生物的变异现象。‎ 教学重、难点:举例说出生物变异的实例,探究生物变异的现象及原因。‎ 一、 导入 什么是遗传?什么是变异? 遗传----亲子代间的相似性 变异----亲子代及子代个体间的差异 二、 新授 生物的变异导致 不同种类的生物千差万别 ‎ 同种之间也存在各种各样的差异 观察P40图Ⅶ-18~21‎ 说说你所知道或了解的变异的事例。‎ 变异事例:1.如牛的后代中有白化病的个体。‎ ‎2.紫茉莉中有黄色品种等,但个别枝头上花色不同。‎ ‎3.玉米的糯与不糯。‎ 探究一种变异现象 花生果实大小的变异 ㈠提出问题 本组提出的问题:‎ ㈡作出假设:‎ 本组作出的假设是:‎ - 4 -‎ ㈢制定计划并实施 注意点:①随机取样,样品要有足够数量。‎ ‎②选择适当的测量工具和方法,测果实长轴并以四舍五入的方式记录,毫米为单位。‎ ① 测量结果绘制成曲线图。‎ ㈣得出结论并进行交流 ① 用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况,你能得出什么结论?‎ ② 计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值,你能得出什么结论?‎ ③ 把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,把小花生种到肥沃的土壤中,它们结出的果实会是怎么样呢?你作出推测的根据是什么?‎ ④ 从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去,所收获的种子一定都是在的吗?为什么?‎ 综述遗传和变异 生物的遗传特征,使生物界的物种能够保持相对稳定,生物的变异特征,使生物个体能够产生新的性状,以至形成新品种。‎ 一、 练习 P45练习1.2.‎ 二、 小结 不同种类之间,不同个体之间的差异,首先决定于遗传物质,其次与环境也有关系。‎ 三、 作业 完成课课练相应练习 - 4 -‎ 教学目标:举例说出可遗传和不遗传的变异及原因,举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响。举例说出遗传育种的几种方法及应用。‎ 教学重、难点:举例说出遗传育种的方法及应用。‎ 一、复习 举例说说可遗传和不遗传的变异及原因。‎ 举例说说生物的性状即受遗传物质的控制,又受环境因素的影响。‎ 解析:可遗传的变异主要为遗传物质决定。‎ 不遗传变异主要是环境的影响。‎ 如:花生的大小,主要是遗传物质控制,同时肥力、土壤等又影响着花生大小。‎ 二、人类应用遗传变异的原理培育新品种 我国饲养家禽和家畜有悠久的历史, 这与长期的驯化和选育有着密切的关系。‎ 想一想:野猪和家猪、原鸡和家鸡等之间有什么差异?现在的家禽、家畜是否与其祖先完全不一样?‎ 提示:外形、行为特征等方面。‎ ㈠高产奶牛的选育 高产奶牛的选育过程,想一想该过程让你去处理的话会是怎样的?‎ - 4 -‎ 原理:遗传物质的变异,不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同,通过人工选择将产奶量高的奶牛选择出来,通过繁育,后代还会出现各种变异,再从中选择、繁育,数代后奶牛不但能够保持高产奶量,甚至会有不断增加的趋势。‎ ㈡高产抗倒伏小麦的培育 为什么会培育出高产抗倒伏的小麦?‎ 原因:通过杂交,低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦,抗倒伏基因与高产基因组合到一起。‎ ㈢太空椒的培育 观察普通甜椒和太空椒,有何区别。为什么有这么大区别?‎ 原因:太空椒是在太空条件下,引起基因发生改变而培育成的新品种。‎ 一、 练习 P45练习34‎ 二、 讨论 你认为还有哪些方式培育新品种?‎ 三、 作业 完成课课练相应练习 板书: §2.5生物的变异 人类应用遗传变异原理培育新品种 高产奶牛的培育 高产抗倒伏小麦的培育 太空椒的培育 - 4 -‎
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