人教生物八上 水中生活的动物学案二

人教生物八上 水中生活的动物学案二

分课时教学案 课题 水中生活的动物 主备课人 授课时间 第周 月 日 教学目标 1、 描述水生无脊椎动物的常见种类。‎ 2、 学会探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。‎ 3、 描述水生生物适于水中生活的特点。‎ ‎4、关注水生动物的生存环境，在活动中建立生物与环境相统一的观点。‎ 学情分析 鱼类是脊椎动物中比较低等的一个类群，教学中比较容易得到实物，便于学生观察。‎ 教 学 过 程 一、自主探究，合作交流 学习任务一：描述鱼的游泳 1、自学教材P3，观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，相互交流，质疑答疑，作好记录。‎ ‎（1）鱼的外部形态结构有哪些特点和鱼的水中生活相适应？‎ ‎（2）鳍是鱼的运动器官认真观察，各种鳍起到什么作用？‎ ‎3、完成课本P6“讨论” 学习任务二：描述鱼的呼吸过程 ‎1、学生仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作思考鱼的呼吸。‎ ‎2、用放大镜对照鳃的结构放大观察鱼的鳃丝。‎ ‎3、通过相互交流，归纳整理，得出鱼在水中呼吸的过程。‎ ‎4、拓展反思：1）鱼鳃适于水中呼吸的特点 ‎ 2）在生活中怎样判断买来的鱼是否新鲜？‎ 学习任务三：总结鱼类的主要特征 拓展：怎样判断什么的动物是鱼类吗？‎ ‎（体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此来适应水中生活）。‎ 学习任务四：了解其他水生动物 ‎1、学生自主学习P8——P9认识书中的各种水生动物。‎ ‎2、质疑、总结得出结论 ‎（1）腔肠动物有什么结构特点? 常见腔肠动物有哪些?‎ ‎（2）软体动物有什么结构特点? 常见软体动物有哪些?‎ ‎（3）甲壳动物有什么结构特点? 常见甲壳动物有哪些?‎ 学习任务五：认同水域环境的污染给水中生物带来的危害 ‎1、学生观察录像内容和问题，表述各自的观点，达成共识，保护水域环境非常重要。‎ ‎2、拓展：你的家乡有这样的事情发生吗？你对这种状况有什么感想？‎ 二、系统总结 ‎（引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。）‎ 三、尝试应用 ‎1、海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？‎ 教 学 过 程 ‎2、在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头、跳出水面，而天亮以后，鱼便停止浮头。思考一下这是什么道理？‎ 四、诊断评价 ‎1）鲫鱼背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。鲫鱼的身体（圆形、侧扁），体呈＿＿＿。体表覆盖＿＿，呈＿＿状排列，体表（干燥、有粘液）‎ ‎2）鱼鳃位于＿＿＿＿两侧，外有＿＿＿保护，共有＿＿＿＿对鳃，颜色＿＿＿＿。当水流经鳃丝时，溶解于水里的＿＿＿＿进入鳃丝中的毛细血管里，而血液中的＿＿＿＿扩散出毛细血管，排到水中。‎ ‎3）鱼是适应 生活的一类动物，它们的体表常常被有 ，用 呼吸，通过身体 左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鳍起着 作用。‎ ‎4）.李东将鲫鱼的胸鳍剪掉，再把鲫鱼放入水中观察，发现鲫鱼仍可游泳，但行进路线异常，鱼体失去了平衡而侧翻，这说明胸鳍的作用主要是（ ）‎ A.保持身体平衡 B.产生前进动力 C.保持前进方向 D.控制鱼体沉浮 ‎5）.鲸生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生、哺乳的，所以它应该属于（ ）‎ A.鱼类 B.两栖类 C.鸟类 D.哺乳类 集 体 备 课 意 见 备课组长：‎ 教 学 反 思 任课教师：‎