第五章 中国的地理差异 教案2

第五章 中国的地理差异 教案2

‎ ‎ 课 题 第五章 中国的地理差异 教学目标 ‎1.知识与能力目标 ‎（1）.试运用已有的生活经验和所学的上册知识结合地图和课文，分析我国东西部、南方与北方地理差异形成的原因。‎ ‎（2）.知道秦岭——淮河一线是我国的一条重要地理分界线，能结合教材所提供的列表，比较该线两侧的诸多差异你，理解其形成的原因。‎ ‎（3）.了解划分区域的依据，指导依据不同，划分的区域也不相同。掌握我国的四大地理区域的名称并能合作探究出分界线的主导因素。‎ ‎2.过程与方法 ‎ 通过分析，比较中国的地理差异并探究其成因，进一步培养学生利用地理的思维去分析问题和解决问题的能力。‎ ‎3.情感态度与价值观 ‎ 使学生初步树立人地和谐相处的观念，培养热爱祖国、热爱家乡的美好情感。‎ 教学重点 ‎1.通过课本的图文资料了解我国各地在自然和人文方面的差异，并探究这种差异形成的原因。‎ ‎2.能讨论并分析得出课本列表比较其南北两侧在气温、降水、农业生产等方面的不同。‎ 教学难点 ‎1.利用图表分析导致秦岭——淮河一线以北地区和以南地区地理差异的主导因素。体会这种差异对人们生产、生活的影响。‎ ‎2.探究四大地理区域的划分依据，了解区域差异的成因。‎ 教学准备 ‎ 教材笔记、地理图册、中国气温分布图、中国年降水量分布图，秦岭——淮河一线的资料。‎ 教学手段 展示地图或利用学生手中的地图册进行读图分析，将学生分成个别小组进行问题的讨论和分析探究解决方案等。‎ 教学方法 谈话法、读图分析法、归纳法、图表法、小组合作探究等。‎ 学法 适时运用地图，结合地图、资料等信息，自主学习，交流学习成果；通过小组讨论，合作探究等学习方法完成学习任务。‎ 课型 新课 5‎ ‎ ‎ 课时安排 ‎1课时 教学过程 备 注 新课导入：‎ 同学们新学期开始了，通过上学期的学习我们知道，我国地域辽阔自然环境复杂多样，地理差异非常显著。那么这些差异表现在哪些方面？形成原因又是什么呢？我们如何了解这些差异所形成的特殊区域，及区分这些区域的分界线是哪些？依据又是什么？并实际运用这些差异来丰富我们的认知呢？这就是今天我们要讨论和解决的问题。‎ 进行新课：‎ 一、地理差异显著 ‎（一）、地理差异显著的表现、形成原因。‎ ‎1、讨论并回答下列问题：（2人或4人为一个小组并选代表回答）‎ ‎（1）、地理差异显著的表现 ‎（2）、形成差异的原因有哪些？‎ ‎（学生代表回答）‎ 教师小结：我国地理差异显著表现在纬度由低到高而温度却由高到低，海陆位置上由东南沿海到西北内陆降水逐渐减少，地势上第一级阶梯海拔高气温低地形复杂自然条件有限，发展较为缓慢，而长江三角洲地区地势平坦靠海温暖湿润经济发达。形成这些差异的原因主要有：纬度、海陆、地势、气候等。‎ 承转：在上述地理差异中围绕一条自然界线的地理差异就非常显著了，那就是秦岭_____淮河一线。‎ ‎（二）、秦淮一线 ‎2、还是以小组为单位以课本第5页的活动题为依据，依次完成表格和填空。‎ 北方与南方的自然差异（表一）：‎ 秦岭—淮河以北 秦岭—淮河以南 5‎ ‎ ‎ 一月平均气温 ‎（高于或低于00C）‎ 年降水量 主要地形 干湿地区 温度带 河流流量 典型植被类型 南方与北方的人文差异（表二）：‎ 秦岭—淮河以北 秦岭—淮河以南 农耕 制度 土地利用类型 ‎______________为主 ‎_______________为主 主要农作物 作物熟制 传统运输方式 陆地运输（马车、汽车）‎ 传统民居 屋顶坡度_______‎ 墙体___________‎ 屋顶坡度_______‎ 墙体___________‎ 其他不同 学生展示答案：‎ ‎（表一）、（表二）‎ 秦岭—淮河以北 秦岭—淮河以南 一月平均气温 ‎（高于或低于00C）‎ 低于 高于 年降水量 ‎400-800mm ‎800mm以上 主要地形 高原、平原 平原、丘陵、高原 干湿地区 半湿润为主 湿润地区 温度带 暖温带、中温带为主 亚热带为主 河流流量 小 大 典型植被类型 温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林 秦岭—淮河以北 秦岭—淮河以南 5‎ ‎ ‎ 农耕 制度 土地利用类型 ‎___旱地______为主 ‎_______水田____为主 主要农作物 小麦、棉花、大豆、甜菜、玉米、花生 水稻、油菜、甘蔗 作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年两熟或一年三熟 传统运输方式 陆地运输（马车、汽车）‎ 水运 传统民居 屋顶坡度___小____‎ 墙体_____厚___‎ 屋顶坡度__大_____‎ 墙体___薄___‎ 其他不同 小结:秦淮一线对我国的气候、植被、文化、地形、农业生产和生活等都有重要意义。‎ 二、四大地理区域 ‎1.不同的标准，不同的区域。‎ ‎2.我国四大地理区域 ‎（1）、区域名称 请同学们阅读第5页课文找出我四大地理区域的名称。‎ ‎（2）、四大区域分界线 先请同学们标出A、B、C三条界线，以小组为单位讨论完成第6页活动题。（学生代表回答）‎ 教师总结：界线A是北方地区与西北地区的分界线，它大致与400mm等降水量线一致，界线B是北方地区与南方地区的分界线，它大致与1月00C等温线、800mm年等降水量线一致，界线 C是青藏地区与其它三个阶梯的分界线，大致与昆仑山______祁连山_______横断山相吻合。‎ 5‎ ‎ ‎ 课堂小结：本节课我们首先从气温、降水和地形等自然方面和农业、人口、城市等人文方面认识了我国的地理差异，重点学习了秦淮一线两侧的地理差异；然后结合我国不同地区的地理差异，提出了区域的概念，我们结合之前学过的知识结合小组讨论汇总的形式分析了，四大地理区划分的界线和主导因素。随着学习的深入，我们将更具体地了解不同区域的差异。‎ 板书设计：‎ ‎ 第五章 中国的地理差异 一、地理差异显著 秦岭____淮河一线：‎ 我国一条重要的地理 ‎ 分界线 二、四大地理区域 差异的表现 形成原因 不同的标准，不同的区域。‎ 四大地理区域 名称 分界线 划分依据 作业设计：‎ 完成地理填充图册第2---4页，第1题—第3题。‎ 教学后记：‎ 5‎