部编人教版语文八年级上册第10课《记承天寺夜游》同步练习

部编人教版语文八年级上册第10课《记承天寺夜游》同步练习

‎10 《记承天寺夜游》同步练习 班级： 学号： 姓名： 成绩： ‎ ‎1、下列各组加点的词语解释有误的一项是（ ）‎ A．念无与为乐者（想，想到） B．相与步于中庭（一同，共同）‎ C．但少闲人如吾两人耳（但，但是） D．遂至承天寺（就，于是） ‎ ‎2、本文的构思角度是（　 ） ‎ Ａ．托物言志　Ｂ．即景生情　Ｃ．类比象征　Ｄ．以物喻人 ‎3、下列句子点出题目中“游”字的一项是（     ）‎ A．月色入户，欣然起行     B．相与步于中庭 ‎ ‎ C．水中藻荇交横    D．何夜无月？何处无竹柏？‎ ‎4、末句“但少闲人如吾两人耳”表达出怎样的感慨？下列正确的一项是（ ）‎ A．标榜自己有随遇而安的修养      B．自嘲自己与张怀民一事无成 C．有闲情逸致才能欣赏到美景      D．无所事事的人才能欣赏到美景 ‎5、对文章的分析，说得不正确的一项（      ）‎ A．运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。‎ B．这篇短文真实记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。　‎ C．这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。‎ D．本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。‎ ‎6、下列说法有误的一项是（　　）‎ A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。‎ B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。‎ C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。‎ D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。‎ ‎7、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（　　）‎ A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。‎ B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。‎ C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。‎ D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。‎ ‎8、下列句子翻译有误的一项是（ ）‎ A．庭下如积水空明——月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。‎ B．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。——水中交错的藻、荇这样的水草，原来是竹子和松柏的影子啊。‎ C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？‎ D．但少闲人如吾两人者耳。——但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。‎ ‎9、本文贯穿全文的线索是      。集中写景的句子是第 句，其主要内容可用4个字概括为： 。描写月光的句子是                       ，描写的角度是      。文中点明主旨的句子是： 。‎ ‎10、按“叙事、写景、抒情”三个内容划分这段文字的层次，用“|”标示 (3分)：‎ ‎① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦‎ ‎11、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎12作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样微妙而复杂的情感?‎ 答 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 14、 对“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”一句的写景妙处试作简要的分析。‎ 答： ‎ ‎ ‎ 15、 课文中哪些语句表现了作者的“闲”？‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎10 《记承天寺夜游》同步练习 答案 班级： 学号： 姓名： 成绩： ‎ ‎1、下列各组加点的词语解释有误的一项是（ C ）‎ A．念无与为乐者（想，想到） B．相与步于中庭（一同，共同）‎ C．但少闲人如吾两人耳（但，但是） D．遂至承天寺（就，于是） ‎ ‎ ‎ ‎2、本文的构思角度是（　B ） Ａ．托物言志　Ｂ．即景生情　Ｃ．类比象征　Ｄ．以物喻人 ‎3、下列句子点出题目中“游”字的一项是（   B  ）‎ A．月色入户，欣然起行     B．相与步于中庭 C．水中藻荇交横 ‎    D．何夜无月？何处无竹柏？‎ ‎4、末句“但少闲人如吾两人耳”表达出怎样的感慨？下列正确的一项是（ C ）‎ A．标榜自己有随遇而安的修养      B．自嘲自己与张怀民一事无成 C．有闲情逸致才能欣赏到美景      D．无所事事的人才能欣赏到美景 ‎5、对文章的分析，说得不正确的一项（  B    ）‎ A．运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。‎ B．这篇短文真实记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。　‎ C．这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。‎ D．本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。‎ ‎6、下列说法有误的一项是（　A　）‎ A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。‎ B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。‎ C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。‎ D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。‎ ‎7、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（　B　）‎ A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。‎ B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。‎ C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。‎ D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。‎ ‎8、下列句子翻译有误的一项是（ D ）‎ A．庭下如积水空明——月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。‎ B．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。——水中交错的藻、荇这样的水草，原来是竹子和松柏的影子啊。‎ C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？‎ D．但少闲人如吾两人者耳。——但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。‎ ‎9、本文贯穿全文的线索是  月光    。集中写景的句子是第 句，其主要内容可用4个字概括为： 庭中月色(或月夜美景) 。描写月光的句子是  庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也   ，描写的角度是 侧面描写(或视觉描写)(如果学生前面只答:“庭下如积水空明”则为正面描写或视觉描写) 。文中点明主旨的句子是： 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 。‎ ‎10、按“叙事、写景、抒情”三个内容划分这段文字的层次，用“|”标示 (3分)：① ② ③ | ④ | ⑤ ⑥ ⑦‎ ‎11、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？答：月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。‎ ‎12作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样微妙而复杂的情感? 答：①作者描绘的世界是：空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的美妙境界；②作者的心境是：赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人身的感慨；贬谪的悲凉；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。（或：透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。）‎ ‎14、对“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”一句的写景妙处试作简要的分析。答：作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；‎ 用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。‎ ‎15、 课文中哪些语句表现了作者的“闲”？‎ 答： ①“但少闲人如吾两人者耳”：结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。②“念无与乐者”：可见其很少有人与他交游往来，“闲”。‎