人教版物理八下1.4《噪声的危害和控制》WORD教案9

人教版物理八下1.4《噪声的危害和控制》WORD教案9

四、噪声的危害和控制 一、教学目标 ‎1、知识与技能 l 了解噪声的来源和危害 l 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。‎ ‎2、过程与方法 l 通过体验和观察，了解防治噪声的思路 ‎3、情感、态度和价值观[来源:学科网]‎ l 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识[来源:学_科_网Z_X_X_K]‎ 二、教学重难点 重点：噪声控制的途径 难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识 三、教学器材：多媒体电脑、闹钟、纸盒 四、教法与学法：分组讨论法、阅读法 五、教学过程：‎ 放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。‎ 然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？‎ ‎1、噪声的来源 ü 学生活动 ‎（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义 ‎（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？‎ 总结学生的分析，得出噪声的含义：[来源:学+科+网Z+X+X+K]‎ 发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）‎ 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）‎ ‎2、噪声的等级和危害 ü 学生活动 ‎（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的 ‎（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？‎ ‎（3）认真阅读P26的噪声分类表。‎ 总结学生的分析，得出三条界线：‎ ‎>90dB，会破坏听力；‎ ‎>70dB，会影响学习和工作；‎ ‎>50dB，会影响休息和睡眠。‎ ‎3、控制噪声 复习人耳听到声音的过程：‎ 声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动[来源:学科网ZXXK]‎ ‎（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）‎ 演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。‎ ü 学生活动 ‎（1）观察书本P 26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；‎ ‎（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子 综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：‎ 在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。‎ ‎（3）观看录像。加深对噪声的了解[来源:学科网ZXXK]‎ 课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？‎ ‎ 怎样防治噪声？‎ 布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？‎ 教学后记：‎ 这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。‎