中国的水资源 教学案1

中国的水资源 教学案1

‎ ‎ ‎《中国的水资源》教学案 ‎【教学目标】‎ ‎1、水资源的概念 ‎2、我国水资源在空间分布上的特点 ‎3、我国水资源在时间分配上的特点 ‎4、我国解决水资源问题的措施 ‎5、充分培养学生的读图析图的地理学习能力 ‎【教学重难点】‎ ‎1、我国水资源在空间、时间分布上的特点。‎ ‎2、我国解决水资源问题的措施。‎ ‎【教学方法】读图法、归纳分析、图表分析法 ‎【教学过程】‎ 3‎ ‎ ‎ 一、创设情境 导入新课 讲述夸父追日的故事。连夸父这样的神仙都对水有如此的渴求，更何况人类，可见人的生命是离不开水的。今天我们就一起来学习中国的水资源。从广义上说水资源包括了地球上所有的水体，但我们今天要学的水资源是狭义的水资源，那就是陆地上的淡水，主要包括了冰川、河川径流、淡水湖泊水、浅层地下水四个部分，中国的水资源总量约28000亿立方米，居世界第5位，问大家一个既简单又复杂的问题“中国缺水吗？”请同学们说说自己的观点。‎ ‎ （边说边归纳出“总量多，人均少”“地区分布不均”“时间分配不均”的特点并板书）‎ 二、自主学习 合作探究 ‎1、自主学习：读课本P66自主学习并回答下列问题：‎ ‎（1）请同学们读“中国水资源供需状况图”填表：‎ 水资源供需状况 北 方 南 方 ‎ （2）读图思考：大家能通过读图总结出我国水资源在地区分布上哪里多哪里少吗？‎ ‎（3）边读图边填表：‎ 对应的地区 缺水带 少水带 过渡带 多水带 ‎ 丰水带 ‎ 个人修改 ‎2、小组交流 提出质疑 3‎ ‎ ‎ 明确自主学习问题答案，记录质疑：_________________________________________________‎ ‎3、合作探究 寻根求源 ‎（1）为什么我国水资源在空间分布上会出现南多北少、东多西少的现状呢？‎ ‎（2）读图“长江武汉段径流量变化图”和“黄河花园口段径流量变化图”：‎ 思考：A、请同学们读图“长江、黄河段的径流量”比较一下这两幅图有什么相同之处？‎ ‎ B、为什么会有这种特点呢？同学们能运用以前学过的降水有关知识分析原因吗？的特点，水资源在时间和空间最后分组发言。（2）读 “中国主要水电站分布图”填表：‎ ‎【教师点拨】我国降水在时间分配上就具有夏秋多、冬春少的特点，这意味着我国各地径流量在不同年份差异很大，使得水资源还具有年际变化大的特点，丰水年和枯水年可能交替出现，也可能连续出现，现在大家已经找出了我国水资源 上分配的这些状况会严重影响人民的生产和生活。‎ ‎4、活动：‎ ‎（1）将学生分为三个小组分别就解决“地区分布不均”“时间分配不均”“污染浪费严重”的办法进行讨论，组长记录，‎ 所在河流 所属省区 龙羊峡水电站 刘家峡水电站 小浪底水电站 葛洲坝水电站 二滩水电站 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎ ‎ ‎ 三、总结梳理 归纳方法 在总结表述知识时，应注意侧重点。如描述我国的资源分布情况，并说明水资源与水能资源的区别。不同的自然环境之间相互联系、相互影响，如本节学到的水资源与河流所处的位置、降水等有关，因此同学们在分析时，应注意前后知识的联系。‎ 四、巩固练习 达标检测 ‎1．我国水资源的时间分布规律是（ ）‎ A.东南多、西北少 B.东南少、西北多 ‎ C.夏秋多、冬春少 D.夏秋少、冬春多 ‎2．下列地形区中，缺水最严重的是 （ ）‎ A.东北平原 B.华北平原 C.长江中下游平原 D.成都平原 ‎3．解决我国水资源空间分布不均的主要措施是 （ ）‎ A.防治水污染 B.兴修水库 C.跨流域调水 D.节约用水 ‎4．把长江流域的水调到华北和西北地区的水利工程（ ）‎ A.引黄济青 B.三峡工程 C.引黄入晋 D.南水北调 ‎5．我国北方缺水的原因是 （ ）‎ A.降水少、径流量大 B.降水的季节变化小 C.植被多，吸收水量小 D.降水少，用水量大 3‎ ‎ ‎ ‎6．有关黄河谁的意见不是当务之急？（ ）‎ A.小明：黄河中游水土流失需要加紧治理 ‎ B.小红：黄河断流问题，影响两岸工农业生产 C.黄河下游成为地上河，不能掉以轻心 ‎ D.黄河沿岸矿产要加紧开采 附板书设计：‎ 中国的水资源 水资源的分布特征：‎ 1、 时间 2、 空间 二、措施：‎ 教学反思 学后反思 ‎1、我学习后的总体评价（很好、较好、一般、较差）‎ ‎2、我学到的主要知识和技能：__________________________________________________‎ ‎3、我学会的主要方法：________________________________________‎ ‎4、我还存在的疑难问题是：____________________________________________________‎ 教后反思 3‎