第14课我的母亲说课

第14课我的母亲说课

‎14《我的母亲》说课稿 一、说教材 （一）教材简析 《我的母亲》是苏教版第三单元的一篇讲读课文。作者邹韬奋以其质朴的文笔，通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。 第三单元的主题是“至爱亲情”，由于五篇课文的时代背景与学生的现代生活相隔较远，学生不容易了解深挚的父爱；处于健康家庭的孩子无法品尝出泥土中的“甜”味；家庭富裕的孩子无法理解贫困的生活，现代的独生子女很难感受到兄弟之情……所以，怎样帮助学生去领略那种血浓于水的至爱亲情是至关重要的。 （二）教学目标及重点、难点。 根据本课内容及教学实际，我制定出以下的教学目标及重点、难点。 （1）知识目标：理解文章，概括母亲的形象，体会细腻而饱含感情的语言。 （2）技能目标：学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法以及在记叙中穿插必要的议论的写法。 （3）情感目标：联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。 2、教学重点、难点。 重点是让学生体会文中真挚而深沉的母爱，培养学生对母亲的感情。我之所以把体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情定为教学重点，是因为如今学生在方方面面的影响下，自私者较多，许多人认为父母疼爱照顾自己是理所当然的，只知道向父母索取，而不懂得如何去孝敬、回报父母，对亲情较为淡漠，因此我觉得对学生进行亲情教育是非常必要的。身为教师不但要教好书，而且还要育好人，要教学生怎样做人，做怎样的人。‎ 难点是学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法，以及在记叙中穿插必要的议论的写法。为了让学生能更好地写好人物的文章，所以学习本文的写法是非常必要的。 ‎ 二、说教法 为了让学生更好地感悟母爱，体会人间的至爱亲情，所以我打算通过“读——研———悟———练”五环节教学法来完成教学任务。  　　1、“读”学生通过用自己喜欢的方式阅读，整体感知全文，概括母亲形象。  　　2、“研”让学生通过对细节的研讨，了解母亲形象，体会文中真挚而深沉的母爱。  　　3、“悟”引导学生探究本文的写作特点。 　　4．“练”让学生整合所学过的写作知识，练习写作《我的母亲》。  三、说学情 八年级的学生已具有一定的阅读能力，本文虽文字浅显，但由于思想感情比较深沉，学生由于受到年龄的限制，可能对文章理解得不够透彻，老师要善于作适时的引导，学生就容易理解和掌握了。‎ 四、说过程 ‎1、激情导入  2、初读课文,整体感知  （1）、作者选取母亲生前的几个闪光片断来塑造母亲的形象？请同学们试着用简洁的语言概括。‎ ‎（2）、读了这些片段,你看到了怎样的母亲(请试着填空)读了__________我看到了一位___________             3.研读赏析,认识母亲  　 （1）批---运用旁批的方式在具体的词语、细节旁写出自己动情的理由或独特的感受。‎ 2‎ 教师 ‎（2）这样一位伟大优秀的母亲究竟培养了一个怎样的孩子呢？（请看大屏幕，认识作者）‎ ‎（3）可是上天真的很不公平呀，树欲静而风不止、子欲养而亲不待呀，同学们请看 ‎4、妙笔生花 写作练习 作文《我的母亲》‎ 要求：‎ o ‎1、截取人物生活中最典型的经历（片段）来表现人物 ‎ o ‎2、饱含深情的语言  ‎ o ‎3、要有细节描写。‎ 2‎