（新人教版）春八年级语文下册第五单元第课一滴水经过丽江课件

（新人教版）春八年级语文下册第五单元第课一滴水经过丽江课件

语文要素 学 习 目 标 1. 整体感知文章内容，体验一滴水的奇幻 生命旅程。 2. 诵读课文，体会情景交融的写作手法。 3. 体会本文视角独特、构思新颖的写法。 语文要素 语 文 要 素 【要素1】课文链接 本文作者用诗一般的语言写出了丽江风景优美、 景色宜人、建筑古朴、民风质朴的特点。题目 “一滴水经过丽江”，让读者产生联想：一滴水是 如何经过丽江的呢？这一题目，运用拟人的修辞 手法，新颖别致，能够吸引读者，激发读者的阅 读兴趣。 语文要素 语 文 要 素 【要素2】分析景物描写及其作用 “分析景物描写及其作用”是记叙文类阅读考查 的重要考点。景物描写既包括反映社会及时代 特征的建筑、场所、陈设等景物及民俗民风， 也包括人物活动的时间、地点、季节、气候及 景物等。常见题型有：找出文段中的景物描写 的句子并分析其作用；赏析指定的景物描写的 表达效果。 语文要素 语 文 要 素 典型例题：品析下列语句。 在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上 是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江 古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。 参考答案：运用比喻的修辞手法，生动形象地 写出了丽江古城在皎洁的月光下正安谧的沉睡 的景象。 语文要素 语 文 要 素 技法点睛： 1. 牢记景物描写的作用：①点明故事发生的场 所，渲染特定的气氛，使作品具有鲜明的地域 特色；②烘托人物心情；③推动情节发展；④ 间接表现人物性格、思想感情，从而表现文章 主题。 2. 熟练掌握答题技巧：答出描写了怎样的环境， 渲染了怎样的气氛，衬托了人物怎样的心情， 在升华主题或在文章结构上有什么作用。 习题链接：见“课外延伸”第3题。 名师导学 　　1. 背景解读 　　（1）玉龙雪山，位于丽江坝北边，距丽江县城15千米， 山北麓直抵金沙江。整座雪山由十三峰组成，由北向南呈 纵向排列，延绵近50千米，东西宽约13千米。十三峰，峰 峰终年积雪不化，似一排玉柱立地擎天，主峰扇子陡，海 拔5 596米，是世界上北半球纬度最低、海拔最高的山峰。 玉龙雪山不仅气势磅礴，而且秀丽挺拔，造型玲珑、皎洁 如晶莹的玉石，灿烂如十三把利剑，在碧蓝天幕的映衬下， 像一条银色的玉龙在做永恒的飞舞，故名玉龙山，意指山 峰终年银装素裹，山腰白云缭绕，阳光之下恍然如玉。所 以，人们又将它与山脚之下奔腾咆哮的金沙江共同称誉为 “玉壁金川”。 名师导学 （2）丽江，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的 衔接地段，自古以来是丝绸之路和茶马古道的中转站。 丽江古城区是中国罕见的保存相当完好的少数民族古 城，集中了纳西文化的精华，完整地保留了宋、元以 来形成的历史风貌。 名师导学 2. 整体感知 人文景观 如建筑画 美在丰富 而恬静 名师导练 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大 声xuān huá（ ）着扑向山下。 （2）楼上回廊，寄居的游客端着相机在ｔｉàｏ ｗàｎ ɡ（ ）远山。 （3）我看见了潭边的tíng tái lóu gé（ ）， 看见了花与树。 （4）潭水映照雪山，真让人ｍù ｘｕàｎ ｓｈéｎ ｍí （ ）啊。 喧哗 眺望 亭台楼阁 基础训练 目眩神迷 名师导练 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　 　） A.这座山安稳地矗立在水之湄，不以巍峨震慑我，不以 奇奥眩惑我。 B.他沿着十里路来到秋浦河段，走上山丘眺望前方，只 见波光潋滟，岸上麦穗泛起层层麦浪。 C.小吴同学只要生活、学习中有不明白的地方，都会虚 心向同学们不耻下问。 D.在艺术表现形式上，京剧那五光十色、形态生动的脸 谱，那精致华美、色彩艳丽的服饰，令人目眩神迷。 C 名师导练 3.下列对病句的修改不正确的一项是（　 　） A.京剧是徽剧在吸收了京腔、昆剧等地方戏曲的基础上逐渐发 展成熟起来的。（把“发展成熟”改为“成熟发展”） B.笑对挫折，战胜困难，会让你品尝到苦尽甘来的滋味，收获 到柳暗花明的喜悦，领悟到一览众山小的别样风光。（把“领 悟”改为“领略”） C.与书为伴，能够使我们的思想得到提升，情操得到陶冶，人 格得到完善。（把语序调整为“人格得到完善，思想得到提升， 情操得到陶冶”） D.人生就是如此，虽然不能给自己准确定位，便只能终生碌碌 无为；而一旦找准契合自己的最佳位置，便会如鱼得水，事半 功倍。（把“虽然”改为“如果”） A 4. 根据商业部在新闻发布会上所传出的信息要点，拟 一条一句话新闻。 消费率是指消费需求占国内生产总值的比重。由 于居民消费一般占最终消费的80％以上，因此居民消 费率的高低决定着最终消费率的高低。居民消费率的 国际平均水平为60％左右，而1997年我国居民消费率 仅为47.5％。最终消费率的国际平均水平在70％左右， 素以高储蓄率闻名的东亚国家的最终消费率的平均水 平也在65％以上，而我国目前的最终消费率则仅为 58.8％。目前要扩大内需，将我国巨大的消费需求扩 张转化为现实购买力。第一步目标是使最终消费率由 目前的50％逐渐回升到接近东亚国家的65％的水平， 名师导练 居民消费率由目前的52％逐渐回升到接近东亚国 家的62％的水平。为了实现居民消费增长率在这几年 比国民生产总值增长率高出1—2个百分点，我国必须 实行切实的鼓励政策。 _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 名师导练 我国消费率严重偏低，必须实行鼓励消费政策。 名师导练 ①从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河。在 这里，我有些犹豫。因为河流将要一分为三，流过古 城。作为一滴水，不可能同时从三条河中穿越同一座 古城。因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆 的后来者推着前行。来不及做出选择，我就跌进了三 条河中的一条，叫作中河的那一条。 ②我穿过了一道又一道小桥。 课内精读 名师导练 ③我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂 着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白 须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳 西族的东巴象形文字的字画店。我想停下来看看， 东巴文的“水”字是怎样的写法。但我停不下来， 没有看见。我确实想停下来，想被掺入砚池中，被 蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中， 那样，来自全世界的人都看见我了。在又一座桥边， 一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。我立即投身 进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊 名师导练 一照壁的院子。院子里，兰花在盛开。浇花时，我 落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正 屋，主人一家在闲话。楼上回廊，寄居的游客端着 相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交 谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情 形。太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳 下花朵，正好跳回浇花壶中。 名师导练 ④黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了 穿城而过的水流之中。这时，古城五彩的灯光把渠 水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来 人们的欢笑与歌唱。这些人来自远方，在那些地方， 即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里， 尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶 莹。 名师导练 5.联系全文，说说作者以什么为线索从哪些方面描写 丽江。（3分） ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 6.选文第①段中的第一句在结构和内容上分别有什么 作用？（4分） ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 作者以“一滴水”的行踪为线索，从风景如画的自 然风光、富有地域特色的古城建筑和淳朴的人文风 情等方面，多角度、全方位地展示了丽江的美。 结构上：“从水车上哗然一声跌落下来”承接上文， “回到了玉河”引出了下文，承上启下，过渡自然； 内容上：交代了一滴水的行踪，使得行文条理清晰， 层次分明。 名师导练 7.作者用诗一般的语言展示了丽江的美，请赏析文中 画线的句子。（6分） （1）我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着 水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂 胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的 东巴象形文字的字画店。 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 作者连用四个“经过”，巧妙选取了银器、翡翠、 纳西音乐、东巴象形文字等极富纳西族民族特色的 事物，构成了一幅热闹勤奋的市井民俗图，展示了 丽江的人文风情和地域特色。 名师导练 （2）在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像 一滴水一样晶莹。 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 作者运用比喻的修辞手法，生动形象地写出丽江夜 晚的美好平和与人们内心的淳朴愉悦，表达了作者 对丽江的喜爱和赞美。 名师导练 8.文章以独特的视角，巧妙地展示了丽江的人文风情， 选文写了哪些民众活动？表现了怎样的民俗风情？ （4分） ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ①浇花人在院子里给兰花浇水，表现了平和、悠然 的人文风情；②楼下正屋主人一家在闲话，表现了 恬静、和谐的人文风情；③游客眺望远山，客人和 主人大声交谈，宾主交流表现了热情、融洽的人文 风情；④游客聚集茶楼酒吧欢笑与歌唱，表现了热 烈、愉快的人文风情。 课外延伸 金茅草（节选） 曹文轩 葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身 旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。他的眼睛里充 满羡慕与渴望。这一天，她突然产生了一个念头：我要教 哥哥识字！这个念头如闪电一般在她的心田上照亮，使她 自己大吃一惊，也使她激动万分。她急切地对青铜说： “从今天起，我教你识字。”青铜好像没有听明白似的望 着葵花。葵花把削好的铅笔和一本本子放到青铜面前： “从今天起，我教你识字！”青铜有点儿惊愕，有点儿激 动，又有点儿不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉 头看了看奶奶、爸爸和妈妈，然后又看着葵花。 青铜面对葵花递过来的笔与本子，却向后退着。 葵花就拿着笔与本子，一步一步地朝他走去。青铜 掉头跑出了门外。葵花追了出来：“哥哥！”青铜 不停地奔跑。葵花紧紧跟在他身后：“哥哥！”青 铜回过头来，用手势与眼神说着：“不！不！我学 不会！我学不会！”“你学得会！你学得会！” 青铜继续往前跑去。葵花一边大叫着“哥 哥”，一边紧紧追赶着。一根裸露在泥土外面的树 的根须绊了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨 碌地朝下滚去。 课外延伸 青铜忽然听不到葵花的脚步声了，掉头一看， 葵花已滚到了河滩上。葵花在向下滚动时，将本子 与笔一直搂抱在胸前。青铜跑过来，跳了下去，连 忙将葵花拉了起来。她浑身是泥土和草屑，但那本 本子却还干干净净地抓在手中。她浑身是泥土和草 屑，但那本本子却还干干净净地抓在手中。青铜扑 打着她身上的泥土与草屑。“从今天起，我要教你 识字！” 课外延伸 青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来。他蹲下身 子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。兄妹俩在一 棵大树下坐了下来。 一轮太阳正在沉坠，河水染为橙色。葵花指着 太阳，然后用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个 大字：太阳。她大声地念着：“太——阳！”然后， 用树枝在那两个字上不停地重复着笔画，嘴里念念 有词：“一横，一撇，一捺，一点儿，‘太阳’的 ‘太’……”她给青铜也找了一根树枝，让他跟着 她，在沙土上写着。 课外延伸 青铜吃力而认真地写着，那时，他仿佛不再是 哥哥，而是弟弟，而葵花也不再是妹妹，而是姐姐。 太阳在落下去，落下去……一片树叶从树上掉 下，也正在慢慢地落下去……葵花用手指着飘落的 树叶，用眼睛追随着树叶：“落——落下去……” 树叶像蝴蝶落在草丛里，葵花在“太阳”后面又写 了三个字：落、下、去。然后她望着太阳，念道： “太阳落下去……”青铜的记忆力奇好，虽然笔画 与字的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度 记住了这几个字的笔画以及笔画的顺序。 课外延伸 太阳落下去了。地上的字也慢慢地熄灭了。 “哥，我们该回家了。”青铜学得正起劲，摇了摇 头，拿着树枝，还在沙土上笨拙地写着。 月亮升上来了。又是一种亮光，柔和而纯净地 照亮了地面。青铜用手指着月亮。葵花摇了摇头： “我们今天不学了。”但青铜固执地用手指着月亮。 葵花又教他：“月亮——月亮升上来了……” 天晚了，妈妈在呼唤他们回家。一路上，青铜 在心里念着、写着：“太阳落下去了——月亮升上 来了——” 课外延伸 从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃 进心里，并一个个地写在地上，写在本子上。看到 牛，写“牛”。看到羊，写“羊”。写“天”、写 “地”、写“风”、写“雨”…… 那个从前在青铜眼中美好无比的世界，变得更 加美丽，更加真切，也更加让人喜欢。 （选自《青铜葵花》，有删改） 课外延伸 课外延伸 1. 故事是以青铜的情感变化为序而展开的，在下 面横线上填入适当的内容，完成情节梳理。（3分） __________——惊愕激动—— ______________________——愿意学写字—— _______________ 2. 青铜是一个哑巴，他性格的哪些方面是你喜欢 的？试从文中举例印证。（4分） ____________________________________________ ____________________________________________ 羡慕渴望 不自信（或：拒绝学写字） 痴迷于写字 青铜是一个关心妹妹、认真执着、好学的孩子。 举例略。 课外延伸 3. 简要赏析“月亮升上来了。又是一种亮光，柔 和而纯净地照亮了地面”这一景物描写在文中的作 用。（5分） ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ①此处景物描写渲染了纯净柔和的氛围，烘托了 人物快乐幸福的情感；②推动了情节发展；③有 利于塑造青铜好学的形象。 课外延伸 4. 青铜的识字经历对你的学习有何启示？请列举 具体的事例，结合自己的体验，谈谈你的感悟。 （5分） ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 示例一：“青铜吃力而认真地写着”“一路上，青 铜在心里念着、写着”，文章中的青铜识字认真执 着，告诉我们学习的时候要认真执着。 示例二：“从此以后，青铜将葵花所教的字，一个 个地吃进心里，并一个个地写在地上，写在本子 上”，学习是一个坚持的过程，只有坚持下去，才 会有所收获。