第25课治水必躬亲学案

第25课治水必躬亲学案

‎25 《治水必躬亲》学案 学习目标： 　　1、熟读课文，理解文中常见的文言实词和虚词，疏通文意。 　　2、学习文中正反对比的论证方法。 　　3、理清课文的写作思路，理解文中所讲述的道理，背诵全文。 　　4、认识海瑞这一人物形象。 课前准备： 　　课前借助工具书预习课文中的字词，收集海瑞资料，了解其人其事。 学习过程： 一、导入 　　1、你知道海瑞吗？在你心目中海瑞是一个怎样的形象？ 　　 　　2、介绍作者及文章出处 　　本文选自《履园丛话·水学》 　　钱泳，清代江苏金匮人。工诗，善书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。 二、初读课文，读准字音，读准停顿。 　　1、以自己最喜欢的方式去读。 　　2、指名朗读并及时评价。 　　3、纠正重点字字音及重点句子的停顿。 　　（1）给加点字注音 潴（ ） 相度（ ）（ ） 　　咨询（ ）（ ） 胼胝（ ）（ ） 好逸恶劳（ ）（ ） 　　（2）用单斜线划分句子停顿 亦不可妄意轻信人言 是以必得躬历山川 　　而随官人役亦未尝横索一钱 必如是而后事可举也 则事不举而水利不兴矣 　　4、集体朗读。 三. 借助注解，疏通文意。 　　1、对照注释理解疏通文意，有疑难的把它记下来。 　　我的疑难：（字、句均可） 　　 　　 　　 　　 　　2、小组间相互质疑、交流，解决疑难。 　　3、提出疑难，班级交流。 　　4、指名学生翻译，教师纠正。 四. 再读课文，回答下列问题。 　　1、课文第一段开头一句是怎样强调治水的？ 　　 　　2、第一段的"盖"字领起下文，其作用是什么？ 　　 　　 　　3、第一段得出的结论是什么？ 　　 　　 　　4、第二段以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明论点的 - 2 -‎ ‎5、文章两段文字之间是什么样的关系？ 　　 　　 　　6、学习本文后，你对海瑞这个人有哪些新的认识？对你有哪些启示？ 　　 　　 　　7、在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？请谈谈你的感受。 　　 　　 五、拓展练习 　　请同学以"治学必躬亲"为题仿照课文的写法，写一段300字左右的片段，阐明治学也要躬亲的道理。可以用现代文叙述，也可以尝试用文言文来与作。 　　 补充材料： 　　1、海瑞生平 　　海瑞（1514-1587），明广东琼山（今属海南）人，字汝贤，自号刚峰。回族，嘉靖举人。由南平教谕历任淳安、兴国知县，推行清丈、均徭。嘉靖四十五年（1566）任户部主事时，上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。隆庆三年（1569）任应天巡抚，疏浚吴凇江，推行一条鞭法，曾令徐阶等退田。后因被张居正、高拱排挤，革职闲居十六年。万历十三年（1585）再起，先后任南京吏部右侍郎和南京右佥都御史，力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。作有《海瑞集》。 　　 　　2、译文 　　治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。 　　从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。必须像这样，以后才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。‎ - 2 -‎