- 2021-10-26 发布 |
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文档介绍
人教版八年级上册语文教学反思:首届诺贝尔奖颁发
2 首届诺贝尔奖颁发 1.理清课文的新闻要素,了解消息在写作方式上的主要特点。 2.学习消息的“倒金字塔结构”。 一、导入新课 在世界范围内,有一种奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。在中国,只有莫言、屠呦呦等这些在某个领域有相当突出成就的人才能获此殊荣。那么,这到底是什么奖?今天,就让我们通过一则消息来了解它。 二、教学新课 目标导学一:默读课文,整体感知 1.默读课文,把握消息的时间、地点、人物和事件。 明确:时间:1901年12月10日;地点:瑞典的斯德哥尔摩;人物:瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者;事件:首次颁发诺贝尔奖。 2.根据消息文体特点,勾画出消息导语和主体部分,思考:导语部分讲了哪些内容?主体部分讲了哪些内容? 明确:导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献,诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点,诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。 目标导学二:熟读课文,探究新闻内容 1.“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容?有什么作用? 明确:这是新闻的电头,交代了通讯社名称、发电地点、时间,表明消息材料真实可靠,报道及时。 2.第二自然段写了什么内容?有什么作用? 明确:语段中一一列举了此次诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献,这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。 3.第三自然段中,作者交代了什么内容?有什么作用? 明确:语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点,使所报道的内容简洁明了,便于读者了解和掌握。 4.本文结尾部分是补叙,这种写法有什么作用? 明确:语段交代了新闻背景,进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源,补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读者认识和了解诺贝尔奖,从而增强了新闻内容的真实性。 目标导学三:探究“倒金字塔结构” 探究:有人说,本文是“倒金字塔结构”的典型范文,请你做简要分析。 概念释义:“倒金字塔结构”,也称“倒三角结构”,是消息写作中最常用的一种结构方式,即按先重要后次要的顺序来写。犹如倒置的金字塔或倒置的三角形,因而得名。它多用于事件性新闻。 明确:本文主要目的既然是报道诺贝尔奖首次颁发,那么获奖者信息自然是这则消息的主要内容。因此,在导语简介颁发地点、时间后,获奖者信息应该放在主体部分最优先的位置。说完谁获奖,按照读者关注的,自然是再写颁奖机构、何时何地颁奖,这些内容不太重 要,但是又不可舍去,所以放在主体次要部分。最后再交代新闻背景。这则新闻俨然按照重要到次要的顺序依次排列,是一篇典型的“倒金字塔结构”范文。 可取之处 本文从新闻结构出发对文本进行学习,培养学生的新闻阅读能力,把握新闻阅读技巧。并对本文的“倒金字塔结构”进行探究,深化学生对新闻的认识。 不足之处 新闻阅读读来单调,学生兴趣不高,宜补充学生感兴趣的其他新闻素材,吸引学生的阅读兴趣,锻炼学生对新闻的阅读能力。查看更多