部编版八年级语文上册教案15

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部编版八年级语文上册教案15

‎15 我的叔叔于勒 ‎【知识与技能】‎ ‎1.准确梳理小说的故事情节,理解主题思想。‎ ‎2.多角度分析人物形象,把握人物的性格特点。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1.学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动,刻画人物性格的写作方法。‎ ‎2.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 思考人与人之间的关系,理解作者对文中主人公深切的同情。‎ ‎1.准确梳理小说的故事情节,体会小说曲折巧妙的构思。‎ ‎2.理解把握小说的主题思想。‎ ‎3.多角度分析人物形象,把握人物的性格特点。‎ 第1课时 一、导语设计 我们有很多同学是独生子女,能告诉我还有哪些同学不是?哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹?你和自己的兄弟姐妹的关系怎样?如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化,你们的这种亲情还会保持吗?在现实生活中,手足之情并不会像大家想得那样美好,今天我们就来学习《我的叔叔于勒》,体会一下人情冷暖和世态炎凉。板书课题,导入新课。‎ 二、资料助读 莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。短短的一生当中,写了6部长篇小说,300多篇短篇小说,其中许多作品流传甚广,尤其是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》等;中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。‎ 相关知识链接:世界三大短篇小说巨匠——俄国的契诃夫,代表作为《变色龙》;法国的莫泊桑,代表作为《羊脂球》;美国的欧·亨利,代表作为《警察与赞美诗》。‎ 三、速读,梳理情节 ‎1.教师:“于勒是我的叔叔,爸爸的弟弟,我的亲叔叔。”这是小说中的原话。请同学自由朗读小说,标出你认为难以认读的字词。要理清小说写了一个怎样的故事,从小说中找出“我们”一家对于勒的其他称呼,并说说你的体会。‎ ‎(1)字词积累。‎ ‎①朗读课文,圈画文中生字词。‎ 拮(jié)据  栈(zhàn)桥  煞(shà)白   糟蹋(zāo tà)‎ 撬(qiào)开 诧(chà)异 牡蛎(mǔ lì)‎ 别墅(shù) 褴褛(lán lǚ) 阔绰(chuò)‎ ‎②查工具书,解释下列词语。‎ 拮据:手头紧,经济境况不好。‎ 端详:仔细地看。‎ 十拿九稳:比喻很有把握。‎ 褴褛:(衣服)破烂。‎ 与日俱增:随着时间的推移而不断增长。‎ 张皇:惊慌;慌张。‎ 狼狈:形容受窘的样子。‎ 阔绰:排场大,生活奢侈。‎ 迟疑不决:拿不定主意。‎ 莫名其妙:没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪,使人不明白。‎ ‎(2)简要反馈自读后的感受,教师要肯定学生的个性化理解。‎ ‎2.教师:同学们找出了许多对于勒的称呼,思考这些称呼与小说的情节有着怎样的关系。‎ 教师归纳:这些称呼代表了“我们”一家对于勒的不同态度,而这些称呼因于勒的地位的变化而变化。‎ 四、朗读,整体感知课文 ‎1.自读课文,了解人物关系。‎ ‎(1)“我”在文中的作用是什么?‎ 明确:“我”是故事的叙述者,也是作品中的人物若瑟夫,其他人物的态度和行为都是通过“我”的眼睛看到的,对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。‎ ‎(2)故事涉及哪些人?他们之间原本是什么关系?‎ 明确:故事涉及“我”的父母亲菲利普夫妇、父亲的弟弟 “我”的亲叔叔于勒、“我”的两个姐姐、“我”的二姐夫、船长等人物。 ‎ ‎ 2.范读课文(录音范读或教师范读),了解基本情节。‎ 故事中的人物各做了哪些事?‎ 明确:菲利普夫妇:盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒;于勒:年轻时浪荡,中年时做生意很得意,老年时破产失意;“我”:付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。‎ ‎3.复述课文,按“开端—发展—高潮—结局”分别为每部分拟一个小标题。‎ 明确:开端:(第1~4段)盼于勒 发展:(第5~19段)赞于勒 高潮:(第20~47段)遇(惧)于勒 结局:(第48~49段)躲于勒 教师点拨:小说这样巧妙地安排情节,有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度,完全着眼于金钱。前后形成鲜明的对比,突出了主题思想,给人以强烈的感受。‎ 第2课时 一、人物赏析 请同学们结合下面的问题,思考人物的个性特征。‎ ‎1.于勒是怎样的一个人?‎ 明确:于勒年轻时,是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了,又花了哥哥菲利普的一些钱,因而被视为“全家的恐怖”。终于,他被送到美洲。后来,据说他在那里做了生意赚了钱,并给菲利普夫妇去信说,打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是,又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”‎ ‎,但于勒在美洲阔了一阵,重又潦倒,沦落成为一个穷光蛋,被法国船长带回来,在船上靠摆摊卖牡蛎过日子,他又重新被哥哥一家弃之门外。‎ ‎2.小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒,这是什么原因?‎ 明确:直接原因:于勒又沦落为穷人,而菲利普夫妇只认识钱。‎ 根本原因:金钱至上的社会观念。‎ ‎3.菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些变化?(在课文中标注出来)为什么会有这样的变化?‎ 明确:称呼:好心的于勒——这个小子——这个贼——这个流氓。原因:外在原因是于勒的贫富变化,内在原因是人的自私贪婪、虚荣势利、冷酷无情。‎ ‎4.哪个人物在文中的位置和作用最重要呢?是“我”么?那么,文章的主人公是谁呢?‎ 明确:“我”仅仅充当了作者的代言人,虽然“我”从头到尾出现,整个故事是由“我”的所见、所闻、所做、所思而构成的,但那只是为了使作品有一个更客观的叙述角度。作者把笔墨凝聚在“我”的一家去哲尔塞岛旅游在海轮上巧遇于勒这一事件上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化,从而刻画菲利普夫妇的性格特征,揭示全文主题思想,因此,本文的主人公是菲利普夫妇。‎ 二、写法探究 ‎1.这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处?‎ 教师点拨:莫泊桑写人物,不在外貌的描绘上下功夫,而是深入到人物的内心。这内心世界的揭发,又绝不靠作者的申说,而是通过描写人物的言语、动作、神情等,让他们自己去自然地表露。‎ ‎2.本文刻画人物性格的主要方法有哪些?试举例加以说明。‎ 明确:作者主要通过对人物的表情、动作、言谈的描写来揭示人物的内心世界,刻画人物性格。以菲利普为例,如作品写他发现卖牡蛎的老水手很像于勒时,他“突然好像不安起来”,“脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样”,这是遭到突如其来的打击时心中充满了恐惧的表现。当他从船长处证实老水手确实是于勒时,他“脸色早已煞白,两眼呆直”,可见这打击是何等沉重。当他回到妻子身旁时,“神色张皇”,说话“结结巴巴”,最后低声嘟囔着:“出大乱子了!”这表现出他内心的极度恐慌,仿佛大难即将临头,慌乱到了极点。‎ 3. 本文情节曲折,构思巧妙,有些情节既在意料之外,又在情理之中。试举例谈谈。‎ 明确:(1)于勒在南美发了财,过了十多年,富翁于勒竟一下子变成了穷水手。确实出人意料,可又在情理之中,因为资本主义社会是尔虞我诈的社会,这个被哥哥“打发”走反而“赚了点钱”的于勒,在资本主义的激烈竞争中是无法掌握自己的命运的。(2)菲利普一家与于勒在一条船上相遇,也是既出乎意料,又在情理之中。由于于勒穷困潦倒,年老而流落异乡,被船长带回却又无脸回家,只好栖身船上;二姐婚礼后全家到穷人最理想的哲尔赛岛去旅游,这就必须乘船。在船上,作者又设计了“吃牡蛎”的情节,这样,菲利普一家就合乎情理地与卖牡蛎的于勒同在一条船上相遇了。‎
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