八年级语文上册第一单元口语交际讲述课件新人教版 1

八年级语文上册第一单元口语交际讲述课件新人教版 1

口语交际　讲述 概念导入 什么是讲述？请为“讲述”下一个定义。 讲述就是叙述和讲解，就是把你知道的事 情、感受、道理等讲给别人听。 想一想我们已经学过或读过哪些历史上 关于讲述的故事。 穿井得一人、晏子使楚、舌战群儒…… 善于讲述，不仅是一种素养，更有利 于生活，有利于工作，有利于社会稳定。 探究原则 阅读以下故事，探究讲述的原则。 许攸居功取祸 建安九年（204），曹操攻破邺城，占领冀州， 许攸立有功劳。但许攸自恃功高，屡次轻慢曹操， 每次出席宴席，言行很不得体，甚至不分场合，直 呼曹操乳名，说：“阿瞒，你如果没有我的帮助， 就得不到冀州了。”曹操笑笑说：“你说得对。” 故事一 但内心厌恨他。后来他随曹操巡行出邺县东门时， 回头对左右的人说：“这人（指曹操）如得不到 我的帮助，是没办法自由出入这个门的。”随从 当中便有人去将这话告诉了曹操，于是许攸被逮 捕扣押，最终被杀。 说话必须看对象、看场合，在适当的场合要说 适当的话，说的话既要符合自己的身份也要考虑对 方的身份，这是讲述的第一个原则。 一家上市公司招聘总裁秘书，细心是从事这个职业的 人的必备素质。三个应届大学生来应聘。 大学生A说：“我性格开朗活泼，爱好文艺，专长是播 音主持，我们学校的大型文艺活动都由我主持。” 大学生B说：“我是一个细心的人。我从小到大特别仔 细认真，从来没有马虎过。” 大学生C说：“我是一个细心的人。我在上大学时，一 直订阅《英语世界》杂志。在大学二年级时，有一次看到 《英语世界》里的一篇文章中，标点符号用错了。它用的 故事二 不是英文标点符号，而是中文的。我就把错误在第几页、 第几行写下来，给杂志社写信反馈了。杂志社的总编辑给 我回了一封信，说赠我一年的杂志。他还说，像我这样细 心的人已经很少见了。” 如果你是人事经理的话，你会聘用哪一位？ 大学生C的讲述有观点，有证据，条理清楚， 重点突出，符合“细心是从事这个职业的人的 必备素质”的选拔要求。这也是讲述的第二个 原则——重点突出。 突出重点应当如何做？想一想并分享你的看法。 l 重点部分重点讲。故事中的高潮部分是讲述的重 点，可以讲得饱满一些，生动一些；而为高潮蓄 势的铺垫部分，则可以讲得简洁一点，平实一点。 l 注意语气、语调。要根据故事内容的需要，处理 好声音的高低、速度的快慢和语调的变化，使自 己的语言同故事内容相协调。讲到重点部分时， 声音可适当提高些，以引起听众的注意，或做适 当的重复，加深印象。 l 学会调整讲述的顺序。有时候讲述为了增强效果， 特意不用顺叙，而用插叙、倒叙、补叙的方法。 l 要把控好时间。控制时间往往也能“逼”着讲述 者突出重点，让自己的讲述更集中，更精彩。 讲述的第三个原则是注意口语表达。那么在口 语表达时，要注意什么呢？ 表达得体 讲述规则 简要说明 多用口语 避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专 门术语。也可穿插“你猜怎么着”“这有意思吧” 等句子，引发听者的兴趣 多用短句 讲述尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句 注意语气和重复 利用停顿、重复、加重语气语调等方法，强调某 些重要的内容，提醒听者 语气语调要自然大方 避免给人装腔拿调的感觉 附以必要的体态语言 与讲话内容配合，更能自然得体 …… …… 实践检验 “实践是检验真理的唯一标准。”明确了讲述 的原则，下面我们就检验一下同学们的讲述能力。 在社团活动中，坤霖借了依依的羽毛球拍去打 球。但在坤霖和李郧打球的过程中，李郧因用力过 猛不慎将球拍打坏了。坤霖知道这副球拍是依依妈 妈送给她的生日礼物，非常有意义并且价格不菲。 坤霖觉得非常尴尬。 u 依依知道这件事，伤心地哭了。如果你是坤霖， 你该如何向依依讲述这件事情？ u 李郧把球拍打坏了，但是他并没有提及要赔偿 的意思。如果你是坤霖，你该如何同他讲？ u 这件事在班上闹得人尽皆知，沸沸扬扬。如果 你是班长并将就此事开一次班会，你会怎么说？ 自由发挥 多读多说 l 养成爱听、多听、会听的好习惯，比如多听新闻、听 演讲、听别人说话等，从而形成语言智慧的丰富源泉。 l 多看电影、书报、电视访谈节目，还可以看现实生活 中各种生动而感人的场景，为说积累素材。 l 多背诗词、格言、谚语等，能在情感上受到滋润、熏 陶，慢慢形成自己正确而生动的语言。 l 多说才能使你的语言表达能力迅速提高。 课后作业 各学习小组可以从课本P20“口 语实践”的六个话题中选择一两个， 讲故事给你的同桌听。 板书设计 讲 述 口语表达 注 意 场 合 舌 灿 莲 花 注 意 对 象突出重点