2020八年级历史上册 第六单元 第18课 从九一八事变到西安事变同步教案 新人教版

2020八年级历史上册 第六单元 第18课 从九一八事变到西安事变同步教案 新人教版

第18课　从九一八事变到西安事变 ‎【教学目标】‎ ‎1．知识目标 知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道“西安事变”；了解一二·九运动。‎ ‎2．能力目标 通过对九一八事变、一二·九运动和西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。‎ ‎3．情感、态度与价值观目标 通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎1．九一八事变和西安事变。‎ ‎2．西安事变和平解决。‎ ‎【教学过程】‎ 一、设问导读 ‎1．九一八事变 ‎(1)九一八事变发生的时间、过程、结果分别是什么？‎ 时间：1931年9月18日。‎ 过程：日本关东军炸毁了南满铁路一小段铁轨，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。第二天占领沈阳。‎ 结果：短短4个多月，东北三省全部沦于敌手。‎ ‎(2)日本占领了东北，为什么不直接并入日本国土，反而成立伪满洲国呢？‎ 日本通过建立伪满洲国，使自己走到幕后控制，企图把东北从中国分裂出去，从而掩盖其侵略事实。‎ ‎2．华北危机与一二·九运动 ‎(1)什么是华北危机？‎ ‎1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”。国民政府对日采取不抵抗的妥协政策。‎ ‎(2)一二·九运动的时间、口号和意义。‎ 时间：1935年12月9日。口号：“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”。‎ 意义：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。‎ ‎3．西安事变 ‎(1)西安事变的时间、发动者、结果分别是什么？‎ 时间：1936年12月12日。发动者：张学良、杨虎城。结果：和平解决。‎ ‎(2)师引导学生观看教材P89张学良、杨虎城图片和西安事变谈判旧址图片，提问：西安事变和平解决的历史意义是什么？‎ 西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。‎ 二、合作探究 ‎1．九一八事变 日本发动侵略东北的战争，为什么要炸毁铁路，诬陷中国？‎ 3‎ 师在学生回答基础上讲述：‎ 日本是为发动战争找到借口，同时也是为了欺骗世界，把战争的责任推给中国。‎ ‎2．华北危机与一二·九运动 日本占领了东北，为什么还要侵略华北？‎ 师在学生回答的基础上讲述：‎ 日本从侵略东北之前，就准备发动对中国的全面战争，从而占领整个中国。侵占东北只是下一步侵略的跳板，故而又把侵略的魔爪伸向了华北。‎ ‎3．西安事变 西安事变发生后，中国共产党为什么主张和平解决西安事变？‎ 师在学生回答基础上总结：‎ 西安事变后，西安局势极为动荡。处置不好，就会发生更多内战，必使日本有机可乘。中国共产党从全民族利益出发，提出了和平解决西安事变的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日的方向转变。‎ 三、课堂小结 九一八事变 四、课后作业 阅读下列材料，回答问题。‎ 李济深致国民政府电文：“陕变事起……曾通电主张一致对外……不图讨伐令忽然而下，值兹强邻压境，国家民族危在旦夕，方谋解救之不暇，何忍再为萁豆之煎？况汉卿通电各项主张，多为国人所同情者，屡陈不纳，迫以兵谏，绝不宜叛逆目之。”‎ ‎(1)材料中的“陕变”指什么事件？‎ 事件：西安事变。‎ ‎(2)李济深对国民政府下讨伐令持什么态度？归纳他所持态度的理由。‎ 态度：反对。理由：发动事变是为停止内战、一致抗日；抗日主张深得人心；日本侵略加剧；民族危机严重；抗日呼声高涨；张、杨多次劝谏遭斥，被逼事变；处置张、杨违背民意；不愿内战再起。‎ ‎(3)“陕变”的解决对时局产生的主要影响有哪些？‎ 影响：西安事变和平解决揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，‎ 3‎ 成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。‎ 3‎