2020八年级生物上册 第15章 第1节 动物的运动方式教案 （新版）北师大版

2020八年级生物上册 第15章 第1节 动物的运动方式教案 （新版）北师大版

动物的运动方式 年级 八年级 拟授课学校 科目 生物 拟授课班级 主备人 ‎ ‎ 拟授课教师 ‎ ‎ 拟授课时间 教学内容 第15章 动物的运动 第一节 动物的运动方式 教案课时 第1课时 教学准备 教学目标 知识与技能 ‎（1）说出动物的运动的主要方式。 （2）说明动物运动与其生活环境的适应。 （3）理解动物运动的意义。‎ 过程与方法 ‎（1）培养学生资料收集能力、观察分析能力及实验探究能力。‎ 情感态度价值观 ‎（1）通过人类仿生学的各种成就，培养学生献身科学的精神。‎ 教学重点 ‎1. 不同环境中动物的运动方式。‎ 教学难点 ‎1、如何理解运动方式与环境相一致；‎ ‎2、如何理解运动的意义。‎ 板书设计 第1节 动物运动的方式 一、动物的运动方式 ‎1、水中运动的方式：游泳为主 （漂浮）‎ ‎2、陆地运动的方式：行走 爬行 奔跑 跳跃 ‎3、空中运动的方式：飞行为主 （滑翔）‎ 二、动物运动的方式与其生活环境相适应 三、动物运动的意义 ‎1、有利于个体生存 ‎2、有利于种族繁衍 教学过程设计 教 学 过 程 设计意图 个性思考栏 3‎ 一、“动物在水中的运动方式”的教学 ‎ 事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式作出的体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。‎ 讨论 ‎1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？‎ 多数学生认为鸟类和哺乳类动物。‎ ‎2、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？‎ 相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。‎ ‎3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？‎ 现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样的动物，在长期的生存斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊人的运动速度。‎ 动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。‎ ‎4、举例说明动物的运动有什么意义？‎ 可以主动改变自己身体的位置，有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境中，有利于有效躲避天敌的危害。‎ ‎“动物在陆地上的运动方式”的教学 先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供资料学习。无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。‎ 讨论 ‎1、蜗牛是怎样运动的？‎ 以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面，足的其余部分伸展而前进。‎ ‎2、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？‎ 四肢不发达，不能完全将身体抬离地面。‎ ‎3、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时，四肢是如何变化的？当缓慢跑动时，四肢是如何变化的？当快速奔跑时，四肢变化又有什么特点？‎ 一条腿举起而离开地面时，它就不再承担体重，身体重心落在其余三条腿组成的三角形内。‎ 漫步行走时，前后肢交替前伸和后推 3‎ ‎；缓慢跑动时，这种交替加快；快速奔跑时，交替更为加快，甚至跨步时脚不着地而身体腾起。‎ ‎4、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？‎ 青蛙的后腿较长，能跳到自身长度的12倍；袋鼠的后肢很发达，能够连续跳跃，最多能跳到自身长度的5倍远。‎ ‎“动物在空中的运动方式”的教学 ‎ 以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。‎ 课堂作业 （讲评） P9思考与练习1、2、3题 ‎（1）①×②√③×④×（2）草履虫——游泳 乌贼——游泳 野鸭——游泳、行走、飞行 游蛇——游泳、爬行 青蛙——游泳、跳跃 蝗虫——爬行、跳跃、飞行（3）裁判员用眼观察，如果运动员的两腿出现腾空现象，就判其为犯规。‎ 课后反思：‎ 3‎