八年级下语文课件核舟记文艺理解精品课件_人教版（2016部编版）

八年级下语文课件核舟记文艺理解精品课件_人教版（2016部编版）

核 舟 记魏 学 洢 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wéi）宫室、器皿、人物 ，以至鸟兽、木石，罔（ wǎng ）不因势象形，各具情态。尝贻余核舟 一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高可二黍（shǔ）许，中轩 敞者为舱，箬（ruò）篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观 ，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐 来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。 船头坐三人，中峨冠（guān）而多髯（rán）者为东坡，佛印居 右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各 微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏、黄不属（zhǔ）。卧右膝，诎（qū）右臂支船，而竖 其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫（jí）。楫左右舟子各一人。居右者椎（chuí ）髻（jì）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左 者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶 声然。 其船背 稍夷（yí），则题名其上，文曰“天启壬（rén） 戌（xū）秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细 若蚊足，钩画了了（ liǎo） ，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为 壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四 。而计其长曾（zēng）不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技 亦灵怪矣哉！ 推荐宝物——王叔远所刻核舟 奇 巧 灵 怪 鉴赏宝物 如果你成为幸运观众，获得了参加本期国家宝藏的 机会，可以在专家的指导下，亲眼看到、亲手摸到 王叔远所刻的这块奇巧、灵怪的核舟。 请阅读文章第2—6段，说一说， 我一定要仔细看一看/摸一摸/数一数核舟的_______， 看看核舟是不是真的那么奇巧、灵怪！ (一)材料微小，刻物繁多 1、核舟之小： 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 计其长曾不盈寸 桃核修狭者为之 2、刻物繁多 （人、景、物、字） （二）细致精巧，形神兼备 1、细致精巧 细节难：衣褶中、珠可历历数也、细若蚊足 刻窗难：数量多、可开可闭、有字 刻人难：各具情态 2、形神兼备 苏黄： 沉醉书画，寄情山水 佛印： 洒脱不群， 超凡脱 俗 驾船者：悠闲自在，专注愉悦 超脱外物束缚 张扬个性思想 胸襟豁达放旷 获得精神的愉悦 （三）布局合理，色彩协调 1、布局合理 中轩敞者为舱，旁开小窗，左右（主体在中 间） 船头坐三人 船尾一楫，左右舟子各一人 船背刻字、图章 2、色彩协调 船上字：石青糝之 核桃核是棕色的 船背文：其色墨 篆章：其色丹 （四）构思巧妙，紧扣主 题 1、突出“大苏” 居中，唯一有外貌描写 2、扣住“泛” 制成船型，乘船浮行，有飘荡之感。 横卧一楫，任其自由飘浮，飘荡的是心 3、紧扣“赤壁” “山高月小，水落石出” “清风徐来，水波不兴” 4、人物动作悠闲 赞美了核舟的奇巧、灵怪， 说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超 技艺， 也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。 除了这枚核舟本身的工艺精妙之外， 还有一妙就是文章本身。同学们觉得如 何？ 细致入微的观察 准确生动的描写 巧妙清晰的顺序 合理丰富的想象（联想） 较强的领悟能力，能领悟到艺术家的艺术构思 分析第2—5段作者是按照什么样的顺序介绍核舟的？ 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 船头坐三人 船舱 舟尾 船背 整体 局 部 中间 两边 船背 逻 辑 顺 序 空 间 顺 序 主— — 次 作者为什么要从船的中部写起，再写船头、船尾、 船背？ ①按照逻辑顺序有主到此，空间顺序，核舟的中间部分 是舱，高起而宽敞，十分引人注目； ②舱边的窗竟然可以关闭，从这里说起能引起读者的兴 趣； ③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕 刻有苏轼的诗句，从这里说起容易引起读者的注意，引 发读者的想象。