6绝唱教案1

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6绝唱教案1

绝唱教学设计 新港中学 主备人:崔成明 审核人:李团 教学目标:‎ ‎1、了解通过烘托手法突出主要人物的方法。‎ ‎2、体会通感在描绘声音中的作用,学习用通感描写声音。‎ ‎3、培养对美的语言、美的声音、美的事物的欣赏能力。‎ 教学过程 一、导入新课。‎ 平时看同学们写的文章,总觉得你们写自己眼睛所见到的,写得较具体,较充实,一旦写到声音就往往显得捉襟见肘、“黔驴技穷”。我想原因主要是:声音这东西无形无色无味,同学们不知道怎样去表现它才好。那么,今天我们来学习《老残游记》,这是一篇描写声音的名篇,我们来看看人家是怎么去描绘声音的。我相信,学习了这篇文章后,同学们以后在文章中写到声音时就会有很多办法了。‎ 二、简介作者和作品。‎ ‎1·简介作者。‎ 刘鹗(1857-1909),字铁云,笔名洪都百炼生,清末江苏丹徒人.著有长篇小说 ‎《老残游记》。‎ ‎2.简介作品。‎ ‎《老残游记》共20回,署名洪都百炼生。小说中的主人公老残是一个不愿做官的名士,他手摇串铃,奔走江湖,替人治病。作者借老残之游历,记述其“言进闻见”,揭露了晚清吏治的黑暗,反映了在这种黑暗吏治的统治下,无辜被陷害,人民被涂炭的社会现实。它暴露了当时丑恶的政治现实,特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷束”的狰狞,可鄙。鲁迅先生将这部书和李伯元的《官场现形记》、吴研人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》,并称为晚清四大谴责小说。‎ 本文《绝唱》就节选自《老残游记》第二回。‎ 三、熟悉课文,理清结构。‎ ‎1、朗读课文,划出生字词。‎ 这些字你认识吗?‎ 偌大 羯鼓 周匝 疙瘩 皓齿 屏气 花坞 千仞 高谈阔论 谈笑自如 抑扬顿挫 百变不穷 鸦雀无声 千回百折 屏气凝神 轰然雷动 结合注释,理解下列词语在文中的含义 ‎ 新莺出谷 乳燕归巢 花坞春晓百鸟乱鸣 ‎ 余音绕梁 三日不绝 三月不知肉味 ‎ 气味——人的气质和风度。 ‎ ‎2、梳理文章内容 3‎ 本文的主角是谁?依主角的出场与否,本文可划分为两个部分,怎样分?‎ 明确:主角是白妞王小玉。‎ 全文由两部分组成,前一部分(1一4自然段)描述白妞演唱前的情景;后一部分(5‎ ‎--8自然段)描述白妞演唱时的情景。‎ 四、研习课文。‎ 侧面描写 ‎1、第一部分写了哪些内容?‎ 明确:写了戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的说唱、听众的评议。‎ ‎2、作者一开头是怎样描写戏园盛况的?‎ 明确:从三方面描写戏园盛况:一是听书的人很早就到了戏园子;二是听书的人很 多;三是因为人多,声音嘈杂。‎ ‎3、戏园的这种盛况说明什么?‎ 明确:一是烘托白妞说书的无穷魁力;二是通过对戏园里人声嘈杂的描写为后面的 鸦雀无声作铺垫,两相对照,便可看出白妞说书的超人技艺。三是说明白妞说书可雅俗 共赏,不管是读书人,还是生意人,不管是官员,还是百姓,都是白妞的热心听众。‎ ‎4、作者是如何描写琴师和黑妞的?有什么作用?‎ 明确:写琴师用先抑后扬的手法,他的相貌“甚为丑陋”,开始弹奏时懒洋洋的,大 家“也不甚留神去听”,这样的人物这样的技巧,好像只是用来打发时间的。不料作者笔 锋一转,琴师“到后来,全用轮指。那抑扬顿挫,人耳动心”,“这时台下叫好的声音不 绝于耳,却也压不下那弦子去”。琴师都有如此的技艺,那说唱二人可想而知了。‎ 琴师已经技惊四座,该正角出场了吧?“停数分钟时,帘子里面出来一个姑娘”。‎ 穿戴“十分洁净”。“忽羯鼓一声,歌喉遽发,字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,乳燕 归巢”。让众人叹服不已.“觉一切歌曲腔调俱出其下”,其说唱魅力非比寻常。正当听 众心悦诚服,以为定是白妞无疑的时候,作者借听书人之口告诉众人错了,这是白妞的 妹妹黑妞,又把读者的胃口吊起来。‎ 正所谓“好花还要绿叶衬”,这样写,给人以天外有天,山外有山的感觉,衬托出白 妞说书的不同凡响。‎ ‎5、在黑妞、白妞的演唱后,各有一段听书人的评论,有什么作用?‎ 明确:前一段评论用黑妞和白妞相互比较的方法,突出了白妞的演唱技高一筹。后 一段评论用引用的方法,突出了白妞说书的艺术效果。虽然内容不同,但都是为了烘托 白妞说书的高超技艺。‎ ‎6、请同学们根据前面的分析,总结什么是侧面描写的方法?‎ 明确:这种不直接写所要表现的事物,而是通过对其它事物的描绘来烘托映衬的方 法就是侧面描写,这篇文章是运用侧面描写手法的典范。‎ 组织学生朗读第一部分,朗读的形式可以多样。‎ 正面描写 一、 在第一部分浓墨重彩作好铺垫烘托后,第二部分从哪几个方面来直接写白妞呢?‎ 明确:①出场;②演唱;③观众的评议。‎ ‎1、请一个同学朗读白妞出场的一段,其他同学思考:这段里哪句写得最精彩?‎ 明确:“那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银,左右 一顾~看,连那坐在远远墙角子里的人,都觉得王小玉看见我了。”‎ 这句话先是运用博喻的修辞方法,通过多个精妙绝伦的比喻,充分写出了王小玉眼 3‎ 睛的美,眼神的厉害,然后再通过听众的感受,强调眼神的独特魁力,就像达·芬奇笔 下蒙娜丽莎的眼神,无论你站在哪个角度看,都觉得她在看你。‎ ‎2、写白妞说唱的两段是本文最出彩的地方。请女同学齐读第6.7自然段,男同学 思考:作者在写白妞说唱的时候,具有哪些艺术特征?‎ 明确:①描写极有层次。可以分为五层:”‘初不甚大”——演唱开始;“越唱越 高”——演唱的发展;“陡然一落”——一旋律的跌宕;“忽又扬起”——演唱的高潮;“人弦俱寂”—一演唱的结束。②比喻特别精妙。‎ ‎3、说书艺术主要在声音的魅力上,作者运用了各种比喻使白妞的声音美形象化。‎ 试找出这些比喻句,体会这样写的好处。‎ 明确:作者设喻是多方位的:用感觉设喻,白妞初唱时不甚大的声音,让人感到舒 坦欢畅,“五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴,三万六千个毛孔,像吃了人参果,‎ 无一个毛孔不畅快”;用视觉没喻,白妞越唱越高,“忽然拨了一个尖儿,像一线钢丝抛 入天际”。再如白妞演唱至“节节高起”处,作者以攀登泰山作比,具体而形象地描绘出 ‎“愈翻愈险,愈险愈奇”的歌声;描写白妞宛转千回的歌喉时,作者以“如一条飞蛇在黄 山三十六峰半中腰里盘旋穿插”为喻;活灵活现;描写渐寂忽起的时候,又用“像放那东 洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱”,真是声光色俱备,让人浮想连翩。其他如“花坞春晓,好鸟乱鸣”更是突出了声音配合的神韵。‎ 以上这种特殊的比喻,修辞学上把它叫做“通感”。而人们在描述客观事物时,用形 象的语言使感觉转移,把人们某个感官上的感觉转移到另一感官上,凭这种感受相通,‎ 使读者产生联想,达到认识了解事物的目的 ‎4、结尾花了一段的笔墨写听众的反应,有什么作用?与第一部分是不是有重复之 嫌?‎ 明确:白妞演唱完毕,和前文一样,又借听众之口赞扬一番,粗看是重复的文字,‎ 其实前面只是说白妞演唱的技巧,这里赞叹白妞的演唱让人“三月不知肉味”,更突出白 妞演唱的精神魅力。‎ 五、小结 六、布置作业。‎ 必做题:伴你学 选做题:请同学们回家欣赏一支乐曲,模仿本文巧用比喻的写法,用一二三百字表达出自己欣赏音乐的感受。‎ 3‎
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