2019八年级物理上册凸透镜成像的规律

2019八年级物理上册凸透镜成像的规律

凸透镜成像的规律 备课班级 八年级 上课时间 ‎ ‎ 执教人 ‎ ‎ 课题：凸透镜成像的规律 课时 ‎1‎ 教学设计 课标 要求 探究并知道凸透镜成像的规律。‎ 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：探究凸透镜成像规律是一个较完整的探究实验，也是本章的重点，通过学习，学生不仅能够了解凸透镜的成像规律，而且能了解科学的探究方法。在探究过程中，引导学生对凸透镜成像规律进行猜想，初步设计方案，用实验探究的方法，找到凸透镜成像的规律。‎ 学情分析：‎ 学生通过上节课学习，定性的了解了凸透镜成像的特点，本节将定量的学习凸透镜成像的特点。学生可能对实验的操作不规范，对实验数据处理可能不准确。‎ 课 时 教 学 目 标 1、 通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。‎ 2、 经历探究过程，提升对证据的分析和论证能力。‎ 3、 通过探究活动，体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义。‎ 重点 知道凸透镜的成像规律。培养学生的科学探究能力。‎ 难点 根据实验数据，分析归纳凸透镜成像的规律。实像和虚像的区别。‎ 提炼课题 探究凸透镜成像规律 教法学法 指导 探究法、讨论法、实验法、观察法。‎ 教具 准备 凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺 6‎ 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 回顾上节课所学知识。‎ 通过上节课的学习，我们知道照相机投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，并且照相机能使景物在相片上成倒立的像，所成的像比物体小，投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上，供大家观看，这就说明所成的像比物体大，是倒立的；放大镜能把小小的物体放大，使我们看清楚它们，所成的像是正立、放大的.你们想进一步了解它们吗？想了解什么？‎ 通过回顾，引发学生对成像的思考。‎ 6‎ 教 学 过 程 一、提出问题 二、猜想与假设 三、设计实验 1、 实验装置图及主要器材 ‎2、实验注意事项 ‎（1）如何保证蜡烛的像成在光屏的中央？‎ ‎（2）如何找到像的位置？‎ ‎3、知道实验步骤 复习认识物距（u）和像距(v) ，物距(u)：物体到凸透镜的距离。像距(v)：像到凸透镜的距离。‎ 凸透镜成像的正倒、大小、虚实跟物距有什么关系呢？ ‎ 根据已知知识猜想：物距大，成倒立、缩小的实像；物距小，成倒立、放大的实像；物距更小，成正立、放大的虚像。‎ 猜想的正确与否需要实验进行证明，下面我们共同设计实验，证明猜想是否正确。‎ 实验装置如下图所示，器材主要有光具座、蜡烛、凸透镜、光屏等。‎ ‎（1）如何保证蜡烛的像成在光屏的中央？‎ 调节烛焰、凸透镜和光屏的中心大致在同一高度，并要求学生调节。（2）如何找到像的位置？‎ ‎（1）点燃蜡烛，移动光屏找到蜡烛烛焰清晰的像确定像的位置。‎ ‎（2）移近蜡烛，取下光屏，直接用眼透过凸透镜观察虚像，并要求学生观察虚像。‎ ‎（1）将凸透镜固定在光具座的中央，蜡烛和光屏在凸透镜的两侧，使烛焰、透镜、光屏的中心在同一高度； （2）将蜡烛放在离凸透镜的距离尽量远的位置，点燃蜡烛；‎ ‎（3）移动光屏，直到光屏上出现清晰的烛焰的像为止；‎ ‎（4）记录下蜡烛到凸透镜的距离、像到凸透镜的距离、像的大小和倒正；‎ 学生知道凸透镜基本概念。‎ 体验完整的实验环节 6‎ 教 学 过 程 四、动手操作 五、记录实验数据及分析论证 ‎1、列表格 ‎2、填写数据 ‎3、分析论证 六、得出结论 ‎（5）将蜡烛向凸透镜移近一段距离，重复上述操作，直到不能在屏上得到烛焰的像；‎ ‎（6）继续把蜡烛向凸透镜靠近，试着用眼睛观察像在何处，像是怎样的？‎ 学生操作，教师巡视指导 像距和物距的关系 ‎ 凸透镜的焦距f=( )cm 像距和物距的关系 物距u/cm 像的性质 像距u/cm 虚实 大小 正例 1、 像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？‎ 2、 像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的实像？什么条件下成放大的实像？有没有缩小的虚像？‎ 3、 像的正倒：凸透镜在什么条件下成正立像？在什么条件下成倒立的像？‎ 物距 成像性质 像距 u>‎‎2f 倒立、缩小、实 ‎2f‎>v>f u=‎‎2f 倒立、等大、实 v=‎‎2f ‎2f‎>u>f 倒立、放大、实 v>‎‎2f u=f 不成像 u‎‎2f 倒立、缩小、实 ‎2f‎>v>f u=‎‎2f 倒立、等大、实 v=‎‎2f ‎2f‎>u>f 倒立、放大、实 v>‎‎2f u=f 不成像 u

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