第二章第三节河流和湖泊教案4

第二章第三节河流和湖泊教案4

‎ ‎ 第三节 河流和湖泊 第一课时 众多的河湖 学习目标：‎ ‎1．能区别内流区和外流区。‎ ‎2．学会在地图上查找长江、黄河、珠江、京杭运河及主要湖泊的位置；‎ ‎3．认识中国河流分布及其与地形、气候的关系。‎ ‎4．通过图表等资料分析河流的水文特征，培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能利用力。‎ 学习重点：‎ 内流区与外流区的划分；河流水文与地形、气候的关系。‎ 自学指导一：读P44“我国的主要河流和湖泊图”，回答：‎ ‎1.什么是内流河？什么是外流河？什么是内流区？什么是外流区？外流区面积是内流区面积的几倍？‎ ‎２.在P44图上找到以下河流：松花江、黄河、长江、珠江。河流流向及成因。‎ ‎３.在P44图中找出唯一注入北冰洋的河流：额尔齐斯河，两条注入印度洋的河流：雅鲁藏布江、怒江。找出其它的外流河都注入什么洋？‎ ‎4.在P44图上找到以下湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、青海湖。什么是内流湖？什么是外流湖？你认为东部地区和西部地区的湖泊分别是内流湖还是外流湖，咸水湖还是淡水湖？ ‎ 教师点拨： 点拨中国地势和河流流向、河流流量和气候之间的关系，培养学生前后知识联系的能力；学生读图、用图，从图中搜集资料，分析地理信息。‎ 自学指导二：‎ 读P45图2.29“我国东部主要河流流量年变化曲线图”，启发学生分析归纳我国东部河流南北方水文差异，回答：‎ ‎1.图中四条河流什么季节流量大？什么季节流量小？‎ ‎2.从北向南，河流汛期开始时间和结束时间有什么不同？（联系前面学习的气候知识，思考其形成原因。）‎ ‎3．思考黄河和松花江为什么在冬季会出现枯水期？联系气候知识，思考河流有无结冰期的分界线应和哪条重要分界线重合？‎ ‎4．根据以上分析填写下表：‎ 汛期（长/短）‎ 流量（大/小）‎ 结冰期（有/无）‎ 秦岭——淮河以南 秦岭——淮河以北 教师点拨：重点点拨与气候知识相联系的部分。最后要给出上表的正确答案。‎ 自学指导三：‎ 读P45图2.30“塔里木河和罗布泊”‎ 4‎ ‎ ‎ ‎，讨论我国西北地区河流的水文特征，回答：‎ １. 塔里木河的河水主要来自于　　 　　　。‎ ２. 塔里木河水量变化有什么规律？ 教师点拨：点拨塔里木河断流的原因。‎ 总结：‎ １. 内流区、外流区 ２. 主要河流湖泊 ３. 我国东西部水文特征 自学指导四：达标练习： ‎ ‎１.区分下列概念：内流河和外流河、内流区和外流区、内流湖和外流湖；完成P46活动1。‎ ‎2.我国河流的流量、流向和我国气候、地势有什么关系？‎ ‎3.秦岭－—淮河以南、以北的河流其水文特征有哪些不同？‎ ‎4.塔里木河河水来源及断流的原因是什么？‎ 第三节 河流和湖泊（第二课时）黄河的治理 学习目标：‎ ‎1．知道黄河的基本概况：发源地、注入海洋、上中下游分界点。‎ ‎2．了解黄河对中华民族做出的巨大贡献。‎ ‎3．知道黄河忧患的表现、形成原因及治理措施。‎ 学习重点 黄河流域的环境问题及治理措施。‎ 自学指导一：读P48“黄河流域水系图”，回答。‎ ‎1.从图中观察一下黄河的形状。‎ ‎2.黄河的发源地及注入海洋分别是什么？‎ ‎3.在图上找出黄河上中下游的分界点。‎ ‎4.观察图中显示的黄河上中下游不同的景观，总结黄河对我们的巨大贡献有哪些？‎ 教师点拨：一要点拨根据我国地势的特点来判断黄河流向及最后注入的海洋，二要重点点拨黄河上游因地势问题所以水能资源丰富等，从而引出黄河的贡献，培养学生民族自豪感。‎ 自学指导二：‎ 结合P50“活动1”，回答黄河忧患主要体现在哪些方面？‎ 读P51“黄河的忧患”图，回答：‎ ‎1.黄河上游、中游、下游分别出现什么环境问题？‎ ‎2.这些环境问题是怎样产生的呢？‎ ‎ 3.治理黄河的环境问题应当采取什么措施？‎ 教师点拨：引导学生分析中游水土流失严重、河流含沙量大的形成原因以及对下游环境的影响，这是重点。‎ 引导学生分析问题产生的原因既有自然的原因也有人为的原因，积极鼓励学生发散思维，培养学生分析总结问题的能力。‎ 4‎ ‎ ‎ 总结：并完成下列表格：‎ 河段名称 存在的环境问题 形成原因 解决的主要措施 上游 中游 下游 自学指导三：达标练习： ‎ ‎1.黄河上、中、下游的分界点位于什么地方？‎ ‎2.请从土质、气候、植被、人类活动等方面，分析黄土高原水土流失严重的原因。‎ 第三节 第三课时 长江的开发 学习目标：‎ ‎1．指图说明长江的基本概况。‎ ‎2．解释长江“水能宝库”、“黄金水道”的原因。‎ ‎3．从自然和社会两个方面分析长江洪水灾害的成因。‎ 学习重点：‎ ‎ 自学指导一：读P53“长江流域水系图”和P24“我国地形分布大势图”，回答：‎ ‎1．长江发源地、注入海洋、上中下游的分界点、流经的主要地形区。‎ ‎2． “黄金水道”和“水能宝库”体现了长江哪些方面的价值。‎ 教师点拨：要根据长江水系图理解性记忆第1题中提到的问题；两个别称形象的说明了长江的水能和航运价值。‎ 自学指导二：读P54“长江干流剖面图”和“长江航运图”，回答：‎ ‎1．长江丰富的水能集中在什么河段？为什么？‎ ‎2．长江水能的利用现状如何？‎ ‎3．长江“黄金水道”的航运价值体现在什么地方？‎ ‎4．荆江的位置、别称，裁弯取直工程的意义？‎ 教师点拨：要根据长江剖面图简单计算长江源头至宜昌的落差，并且注意课本P53图片中提到的位于长江上游的两个河段：（1）源头至宜宾，（2）三峡河段，总结强调长江水能集中在上游河段，注意位于长江上的主要水电站，如三峡、葛洲坝位置与地形地势的关系；读“长江航运图”了解长江不同河段及支流的通航能力有什么不同，从通航里程、货运量、通航时间、航运对发展经济的意义等几个方面来分析“黄金小道”的价值。‎ 自学指导三：读P55“阅读材料”和P57“洞庭湖面积和容积变化图”，分析长江流域多洪涝灾害的原因。‎ 教师点拨：可以从长江流域的降水、植被、湖泊、人为因素等几方面分析归纳长江洪水灾害的原因，使学生逐步树立兴利除弊的环境意识，更好的利用长江水资源，挖掘长江的航运价值与水能潜力。‎ 总结：‎ 自学指导四：达标练习（闭卷完成）‎ 读长江剖面图回答：‎ 4‎ ‎ ‎ （1） 长江上、中、下游的分界是 和 。 ‎ （2） 从源头至宜宾落差约 米；长江从 高原和 （ ）山区，陡然降落 盆地， 极大，水能丰富；长江流经（ ）山 形成三个峡谷，水流湍急，水能也很丰富。由此可见，长江水能集中在 （ ）游河段。‎ （3） 长江水能蕴藏量占全国的1/3，可开发利用占一半以上，但目前长江水能利用率 。‎ ‎（4）长江洪水灾害频发的原因主要有哪些？‎ 4‎