人教生物八上 动物的运动

人教生物八上 动物的运动

‎ 动物的运动 一、教学目标 ‎ ‎1.说明动物的运动依赖于一定的结构。‎ ‎2.说出运动对动物生存的意义。‎ ‎3.通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。‎ ‎4.认同动物的结构和功能的统一性。‎ 二、重点和难点 ‎ 重点：动物的运动依赖于一定的结构。‎ 难点：结构与功能的统一性。‎ 三、课前准备 ‎ 大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。‎ 四、课时分配 ‎ 一课时 五、教学设计 ‎ 学习内容 学生活动 教师活动 导言 ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ 运动系统的组成 探究实验提纲：‎ ‎1.两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的。‎ ‎2.用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。‎ ‎3.观察骨与骨之间是怎样连接的。‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ 骨、关节和肌肉的协调配合 ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ 欣赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。‎ 观看一段有关动物运动和行为的录像，欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。‎ 首先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。并思考老师提出的问题。‎ 小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？‎ 各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基础上，自信心增强，学习积极 性更高。‎ 学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。‎ 学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。‎ 在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下确结论。‎ 回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。‎ 在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。‎ 按照书中方法分组制作。‎ 播放录像片段。‎ 提出问题：请列举动物有哪些运动方式。‎ 激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。‎ ‎  ‎ ‎  ‎ 向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。‎ 参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。引导学生一起探讨，交流。‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ 指导学生进行探究实验，组织学生观察实物和骨骼标本，并结合挂图和大屏幕来充分认识运动系统组成、各自作用及相互关系。‎ 大屏幕展示人的屈肘、伸肘动作，引导学生分析运动的产生主要是靠运动系统来完成的。‎ ‎  ‎ 引导，分析。‎ ‎  ‎ ‎  ‎ 策略：引导设想 对于创意好的小作品给予适当的 ‎  ‎ ‎  ‎ 模拟制作 评价，并在课后做全校展示。‎ ‎  ‎